□蘇家華

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小紙條——小“知”條你的心情我知道

□蘇家華

自參加工作以來(lái)，我一直在農(nóng)村初中任教，并擔(dān)任班主任。學(xué)校的大部分孩子都是留守兒童，他們處于青春期，情感上易波動(dòng)起伏，他們有傾訴心聲的需求，但因父母常年不在身邊，這種傾吐的欲望得不到滿足，許多孩子的性格就變得孤僻內(nèi)向了。作為一名班主任，怎樣才能和孩子進(jìn)行良好的溝通呢？小紙條為我和他們的交流架起了橋梁。幾經(jīng)實(shí)踐，我將小紙條發(fā)展為小“知”條，讓老師知道孩子方方面面的信息，知道孩子內(nèi)心深處的真實(shí)想法，從而有針對(duì)性地給予孩子鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。隨后，我把小“知”條推廣到親子溝通中，孩子把心中想對(duì)父母說(shuō)的話寫信郵寄給他們，父母通過(guò)信件知道孩子內(nèi)心的情感需要，從而科學(xué)地關(guān)愛(ài)孩子。此外，我在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，也經(jīng)常借助小“知”條這架橋梁。小“知”條令我的班主任工作更科學(xué)有效，使家校合作更緊密。小“知”條是我班級(jí)管理的一個(gè)縮影，它把教師和父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)送到每個(gè)孩子身邊，用真摯的情感溫暖孩子心靈。

（作者單位：山東省東平縣東平街道中學(xué)）