江西省上饒市上饒縣第三小學(xué) 楊 薇

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自由表達(dá)探究

江西省上饒市上饒縣第三小學(xué) 楊 薇

本文通過簡要分析學(xué)生自由表達(dá)的重要意義，指出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自由表達(dá)的合理策略，以期能夠營造良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；自由表達(dá)；重要意義；策略

近年來，隨著新課改的深入發(fā)展，先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式逐漸被接受和應(yīng)用，所以在實際的教學(xué)過程中，樹立全新的教育教學(xué)觀念，合理應(yīng)用教學(xué)模式，不斷提高課堂教學(xué)效果，成為廣大教師的教學(xué)任務(wù)。

一、學(xué)生自由表達(dá)的重要意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的交流能力

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們之間的交往日益頻繁，信息的交換頻率不斷提高，因而，社會對人才交流能力的要求也越來越高，在教育教學(xué)過程中，一味傳授理論知識，忽視培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和溝通能力，不僅會制約學(xué)生的健康發(fā)展，而且會影響教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的看法和觀點，不斷提高學(xué)生的綜合能力，成為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

2.提高學(xué)生的思維能力

語言和思維有著緊密的聯(lián)系，詳細(xì)、準(zhǔn)確、有條理的描述離不開縝密的思維，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)自己的思想，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.提高學(xué)生的心理素質(zhì)

小學(xué)生具有活潑好動的天性，能夠積極、主動地說出自己的所見所聞，而在教學(xué)過程中一味用紀(jì)律約束學(xué)生的行為，會壓制小學(xué)生的天性，不利于學(xué)生的健康成長，所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特點和年齡特點，引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)，不斷提高學(xué)生的交流能力和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

4.提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在課堂教學(xué)過程中，一味采用“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)模式傳授理論知識，不僅會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且會降低教學(xué)效率，而通過自由表達(dá)營造活躍的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以提高學(xué)生的課堂參與程度，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自由表達(dá)的合理策略

1.營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率，但是在實際的教學(xué)過程中，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師一味采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展教學(xué)活動，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍沉悶、課堂教學(xué)效率低下。所以，在課堂教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極構(gòu)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境，不斷提高學(xué)生的參與熱情，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，合理引導(dǎo)學(xué)生聽取不同的意見，以建立良好的課堂教學(xué)秩序，提高課堂教學(xué)的效率。

2.樹立正確的教學(xué)理念

傳統(tǒng)一言堂的教學(xué)模式，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的天性，使得學(xué)生的參與程度不高、教學(xué)效率較低。所以在新課改理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極與時俱進(jìn)，不斷更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與意識，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。在課堂活動中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分引導(dǎo)學(xué)生，積極創(chuàng)造自由、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的見解，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，及時調(diào)整教學(xué)計劃，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。例如，當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不應(yīng)該直接給出答案，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題思路，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3.積極創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著新課改的實施，各種各樣的教學(xué)模式逐漸應(yīng)用到課堂教學(xué)活動中來，不僅有效改善了課堂教學(xué)現(xiàn)狀，而且極大地提高了教學(xué)質(zhì)量，所以，在日常教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。例如，在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自由討論，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。同時，在課堂教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，營造良好的教學(xué)環(huán)境，以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的參與熱情。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)技術(shù)展示知識點，讓學(xué)生共同討論、探究教學(xué)重難點，以加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.合理引入生活實例

數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活密不可分，所以，在課堂教學(xué)活動中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力，利用生活實例，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，以增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在計算教學(xué)時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)買賣學(xué)習(xí)工具的場景，讓小學(xué)生根據(jù)商品的價格進(jìn)行加減計算，以拉近教學(xué)與生活實際之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。

5.科學(xué)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

在教學(xué)過程中，科學(xué)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以，在日常教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分考慮小學(xué)生的心理特點，根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生樹立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如，在回答問題時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以著眼于學(xué)生的閃光點，積極鼓勵學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

總而言之，在課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生自由表達(dá)可以活躍課堂教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生之間的互動交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，在平時的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實際情況，合理組織課堂教學(xué)活動，不斷提高學(xué)生的課堂參與程度，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

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