2016年24期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學興趣，訓練數(shù)學思維
數(shù)學大世界
- 把握教學細節(jié) 提高課堂效率
——淺議小學數(shù)學課堂教學中的細節(jié)處理 - 以科研引路，促教學成長
——許福年 - 中學生數(shù)學直覺思維的開發(fā)策略
- 職高數(shù)學教學生活化策略研究
- 技術(shù)支持下的高中數(shù)學課堂教學行為研究
- 新視角，新理念
——教師心理素質(zhì)對中職數(shù)學教學效果的影響 - 高中數(shù)學函數(shù)教學滲透數(shù)學思想方法
- 職高數(shù)學課堂教學方法探討
- 比拼專業(yè)技能，展示職業(yè)風采
——中職教師專業(yè)素質(zhì)對數(shù)學教學效果的影響 - 新課程背景下高中數(shù)學教學方法研究
- 追尋迷失中的課堂流暢
——高中數(shù)學教學實踐策略分析 - 探索數(shù)學信息化課堂教學
- 對話教學在小學數(shù)學教學中的應用
- 對初中數(shù)學差異性教學的研究
- 以課題為依托，設計原則與元素
——初中數(shù)學實驗的理論研究與實踐探索 - 以北師大版為例談新課標下高中數(shù)學課程教材與教學的反思
- 初中數(shù)學課堂導入藝術(shù)探析
- 主動參與 成功合作 積極探究
——數(shù)學教學中培養(yǎng)自學能力的途徑分析 - 常見的初中數(shù)學思想摭拾
- 借助有效活動，讓小學數(shù)學課堂“活”起來
- 關(guān)于小學數(shù)學教學中問題解決策略探討
- 以情引境 因情化境
——談小學數(shù)學課堂情境創(chuàng)設 - 加強數(shù)學閱讀，提升學科素養(yǎng)
——談高中數(shù)學閱讀教學模式的構(gòu)建 - 巧用數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)小學生的數(shù)學素養(yǎng)
- 怎樣提高小學數(shù)學學困生的邏輯思維能力
- 數(shù)形結(jié)合，讓小學數(shù)學課堂靈動起來
- 設置趣味問題，激發(fā)初中生數(shù)學學習興趣
- 巧設練習，提高小學數(shù)學教學效果
- 網(wǎng)絡環(huán)境下初中數(shù)學主題教學模式的應用研究
- “做中學”中“做數(shù)學”
——小學數(shù)學實驗教學的實施策略 - 讓情境創(chuàng)設更有效
——例談小學數(shù)學課堂情境創(chuàng)設之策略 - 初中數(shù)學分層走班教學中發(fā)展層的教學策略
- 在數(shù)學教學中實施高效課堂
- 打開學生數(shù)學學習的另一扇窗
——小學數(shù)學實驗教學的研究與思考 - 初中數(shù)學探究式教學的實踐與思考
- 借助學具，提高小學數(shù)學課堂效率
- 初中數(shù)學教學中如何優(yōu)化教學設計
- 小學生數(shù)學提問能力的培養(yǎng)
- 初中數(shù)學課堂開展探究性學習的可行性研究
- 讓數(shù)學教學走向科學化與人文化的統(tǒng)一
- 數(shù)學教學如何與實際生活緊密結(jié)合
- 數(shù)學文化與小學數(shù)學教學的融合思考
- 小學數(shù)學課堂培養(yǎng)學生數(shù)學思維的有益探索
- 初中數(shù)學教學與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機整合
- 小學數(shù)學教學中創(chuàng)設有效問題情境的策略研究
- 小學低年級趣味數(shù)學的教學方法
- 在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的好習慣
- 激發(fā)學生數(shù)學學習興趣之門徑
- 把握趣味，引導低年級學生在數(shù)學中進行學習探索
- 淺談小學數(shù)學教學策略
- 如何在小學數(shù)學的教學中培養(yǎng)學生的自主能力
- 如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 小學數(shù)學課堂教學中學生自由表達探究
- 對小學數(shù)學課堂教學有效性的幾點思考
- 在課堂教學中培養(yǎng)創(chuàng)新意識
- 關(guān)于小學數(shù)學生活化教學的探討
- 小學數(shù)學教學生活化的探索
- 課堂因靈動而美麗
- 《千以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計
- 初中數(shù)學教學中如何提升導學案的價值
- 基于圖形教學的初中生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
- 智慧生成走向智慧課堂
- 睿智運用故事教學，成就精彩數(shù)學課堂
- 《通過計算探索規(guī)律》教學設計
- 學習“行知”思想 尋求真實教育
- 如何在小學數(shù)學教學中實施開放式教學
- 數(shù)學的生活化 生活化的數(shù)學
- 一題多解，挖掘問題的本質(zhì)
——彰顯數(shù)學的魅力 - 描述性作業(yè)評改：讓小學數(shù)學作業(yè)評價更有味
- 新課改下小學數(shù)學計算教學的探析
- “估算”教學在高中數(shù)學課堂中的運用
- 小學生數(shù)學估算能力的培養(yǎng)
- 試析導數(shù)在高中函數(shù)問題中的應用
- 優(yōu)化小學數(shù)學課堂練習設計的探索與實踐
- 小學數(shù)學解題錯誤原因及對策探討
- 對小學生數(shù)學作業(yè)“再次”錯誤的深層思考
- 利用前置性學案培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的自學能力
- 改變試卷講評方式，提高學生復習效率