江蘇省鹽城市大豐區(qū)新豐初級中學(xué) 馮金輝

設(shè)置趣味問題，激發(fā)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

江蘇省鹽城市大豐區(qū)新豐初級中學(xué) 馮金輝

數(shù)學(xué)作為許多學(xué)科的基礎(chǔ)素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中扮演著極其重要的角色，初中學(xué)生們結(jié)束了小學(xué)學(xué)習(xí)，離開了單純的數(shù)學(xué)認(rèn)識階段，進(jìn)入到初中數(shù)學(xué)，要為高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。興趣作為最好的老師，受到了廣大教育人士的重視，尤其是教師團(tuán)體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位，將會大大改善現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會成為一件樂事。本文就如何設(shè)置趣味數(shù)學(xué)問題，激發(fā)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣做一些思考，并提出自己的見解。

一、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力，走進(jìn)數(shù)學(xué)

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)中，由于教師們沒有鮮明的教學(xué)特點，課堂上缺乏教學(xué)趣味，導(dǎo)致學(xué)生們失去了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，只是將其當(dāng)做一件務(wù)必寫完的作業(yè)、必須完成的任務(wù)，沒有自主探索，真正走進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂的欲望。而在現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)課堂中，教師必須利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具與手段重新培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，親近數(shù)學(xué)，走進(jìn)數(shù)學(xué)，領(lǐng)略數(shù)學(xué)之美。利用數(shù)學(xué)的特色與魅力，包括振奮人心的數(shù)學(xué)史、勤奮刻苦的數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)本質(zhì)之美打動學(xué)生，讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)，這才是激發(fā)初中學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，也是本質(zhì)。

比如，教師可以通過設(shè)置一系列有關(guān)數(shù)學(xué)的經(jīng)典問題激勵學(xué)生，幫助他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，從數(shù)學(xué)史實方面，原始社會人們以繩計數(shù)，每十個打一個結(jié)，到現(xiàn)代數(shù)學(xué)已經(jīng)發(fā)展到深層次的階段，發(fā)展成算術(shù)、初等代數(shù)、高等代數(shù)、數(shù)論、歐式幾何等近三十個分支，成為所有學(xué)科中熠熠生輝的一大學(xué)科，這是多么振奮人心的史實；還有大數(shù)學(xué)家華羅庚的故事，家境困難并不能阻止他追求數(shù)學(xué)的腳步，反而使他更加堅定，被同學(xué)嘲笑也不灰心，在路燈下拿著書本苦讀，這就是他對追求數(shù)學(xué)堅定信念的詮釋；另外數(shù)學(xué)本身就是一種美，圓的溫和，角的嚴(yán)謹(jǐn)，公式的莊嚴(yán)，還有y=1/x函數(shù)圖像，曲線無限趨近于x軸正向，但始終不會與其相交的完美。種種都是數(shù)學(xué)之美，美好的事物總是振奮人心，學(xué)生們一定會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

二、創(chuàng)造數(shù)學(xué)情境，探索數(shù)學(xué)

教師只有創(chuàng)造了良好的數(shù)學(xué)情境才能利用好學(xué)生們的時間與精力，在他們聚精會神的20分鐘里，將重要的知識讓他們銘記于心，深層記憶。學(xué)生在傳統(tǒng)課堂中容易產(chǎn)生疲勞心理，不能專心聽講，所以學(xué)生們需要進(jìn)行思考和練習(xí)才能掌握重難點，并且高效課堂中不應(yīng)該是沉悶壓抑的，學(xué)生們需要空間，自由的、輕松的氛圍才能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。此外，第二課堂的建設(shè)也是數(shù)學(xué)情境開創(chuàng)的一部分，學(xué)生們在第二課堂里能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)理論融入進(jìn)日常生活中，像數(shù)學(xué)知識競賽、模擬市場競爭等數(shù)學(xué)興趣小組活動，是一種能夠充分激活學(xué)生們求知欲、探索欲的手段，教師們應(yīng)該好好利用，以拓寬學(xué)生知識面，發(fā)揚(yáng)他們自己的個性，幫助他們守住自主學(xué)習(xí)地位。

比如，教師課前可以預(yù)定幾分鐘進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)問題問答，問題由學(xué)生自己尋找，課上展示，其他學(xué)生積極思考，進(jìn)行搶答，營造一種積極活躍的狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生的思維，集中學(xué)生們在課堂上的注意力。教師還可以抽出一節(jié)課來創(chuàng)造第二課堂，模擬市場競爭體制，假如學(xué)生們集體應(yīng)聘，優(yōu)秀者留下，其余人要接受一定的懲罰，將最近一階段的數(shù)學(xué)知識整合起來，編排成面試問題，根據(jù)學(xué)生們的解答了解他們對知識體系的掌握程度，以便調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度。這種方式利用了學(xué)生們的好勝心，促使他們課下也會抓緊時間重溫學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，更加重視數(shù)學(xué)。教師在這種方式的基礎(chǔ)上，還可以增加獎勵制度，優(yōu)勝者一定是合理地運(yùn)用了自己的時間與精力，應(yīng)該給予表揚(yáng)，也要激勵沒有達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生努力。

三、發(fā)揮數(shù)學(xué)作用，使用數(shù)學(xué)

我們學(xué)習(xí)的目的就是要讓所學(xué)更好地為生活服務(wù)，將學(xué)生們帶入生活也是教師們不容忽視的職責(zé)，在真實的生活情境中真正地使用數(shù)學(xué)，一方面，能夠幫助學(xué)生們更好地理解理論，另一方面，能夠讓學(xué)生們認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，使他們對數(shù)學(xué)充滿信心，更加堅定地學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)課堂上專注于書面知識與生活應(yīng)用的結(jié)合，而不是成為一個將來只能夠紙上談兵的書呆子。使用數(shù)學(xué)包括發(fā)現(xiàn)提出數(shù)學(xué)問題，喚起學(xué)生們對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，也是數(shù)學(xué)課堂效率的重要保障，對于知識的獲取，學(xué)生們由被動變?yōu)橹鲃?，將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成自己生活中的一部分。

比如，學(xué)生們可以幫助交通管理部門的人員進(jìn)行不同道路上不同車輛的數(shù)量統(tǒng)計與匯總，簡單來說，通過一天中不同時刻對交通流的檢測與統(tǒng)計，可以知道每條道路上的流量，在交通高峰期大家選擇每一條道路的概率是多少，可以根據(jù)這一結(jié)果幫助有關(guān)部門解決交通高峰期擁堵問題，在交通選擇概率高的道路旁邊設(shè)立其他交通方式，緩解城市交通中不方便大家出行的問題，既在實際生活中鍛煉了自己的能力，夯實了自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也幫助了有關(guān)部門為自己的家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)，一舉兩得。

總而言之，生活中處處體現(xiàn)著數(shù)學(xué)，也處處都用得到數(shù)學(xué)，教師應(yīng)該努力展示數(shù)學(xué)，調(diào)動學(xué)生們的積極性，利用他們在初中時期正處于青春期的特點，綜合自己的教學(xué)經(jīng)驗與閱歷，合理安排自己的教學(xué)計劃，同時一定要重視趣味問題在激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣中的重要作用，為他們以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，綜合提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。