江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蓋國(guó)娟

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)造精彩細(xì)節(jié)的研究

江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蓋國(guó)娟

課堂教學(xué)是由無數(shù)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成的，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是課堂成敗的關(guān)鍵，這些一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中又包含了無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)雖小，卻對(duì)整節(jié)課堂擁有著重要的導(dǎo)向作用，具有非常重要的意義和作用。課堂教學(xué)是當(dāng)前中國(guó)教學(xué)的主要陣地，提高課堂的精彩程度，能夠更快地提升課堂效率，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來說也更為有趣。建立優(yōu)質(zhì)課堂是每一個(gè)教師在教學(xué)過程中不斷追求的目標(biāo)，在課堂中創(chuàng)造精彩細(xì)節(jié)，也就成為了當(dāng)下體現(xiàn)教學(xué)效果，建立高效課堂的條件之一。

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，最重要是為了給以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不得不說，小學(xué)的學(xué)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)了舉足輕重的地位。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在三門主課中是較為困難的，但得分卻可以是其中最高的，甚至最有可能得到滿分的。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，但是也容易讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠情緒，所以，教師在教授數(shù)學(xué)課程時(shí)，應(yīng)該根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷創(chuàng)新教育模式，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給予學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，動(dòng)手實(shí)踐的精神。經(jīng)過常年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，教師普遍認(rèn)為在眾多的教學(xué)策略中，能夠有效地提高課堂效率的方法，就是在課堂教學(xué)過程中，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行關(guān)注，創(chuàng)造精彩細(xì)節(jié)。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的重要課程之一，肩負(fù)的不僅僅是知識(shí)的傳授，讓學(xué)生學(xué)會(huì)加減乘除，更多的應(yīng)該是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸成為學(xué)習(xí)的主體，能夠自己熟練地運(yùn)用知識(shí)，自主解決問題。在現(xiàn)代科技不斷發(fā)展的今天，數(shù)學(xué)的應(yīng)用可以說是隨處可見，在日常生活中也不乏數(shù)學(xué)的身影。隨著課改的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育的要求不斷提升，數(shù)學(xué)教育發(fā)生了天翻地覆的變化，但是在這樣飛速前進(jìn)的現(xiàn)狀中，一些隱藏的問題也就逐漸暴露出來了。

首先是教學(xué)難度的增大。隨著課改的推進(jìn)，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容開始不斷創(chuàng)新，部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不高，隨著教學(xué)內(nèi)容不斷提升，學(xué)習(xí)的積極性逐漸遞減，數(shù)學(xué)教學(xué)難度的增大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響是很大的；

第二點(diǎn)就是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理厭倦，部分學(xué)生在接觸到數(shù)學(xué)的時(shí)候，就對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)定為一個(gè)較為困難的級(jí)別，在學(xué)習(xí)的過程中自然而然地產(chǎn)生了畏懼的心理，一旦遇到一點(diǎn)困難的題型，就自動(dòng)認(rèn)為自己不能解答出來，給了自己很大的消極心理暗示，逐漸衍生出一定的厭學(xué)情緒；

第三點(diǎn)就是教師的教學(xué)素質(zhì)還不夠高，現(xiàn)在部分的數(shù)學(xué)教師一味追求學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，忽視了學(xué)生人格的塑造。并且隨著社會(huì)發(fā)展，對(duì)于教學(xué)要求不斷提高，而教師自身卻沒有跟緊教育的發(fā)展，依舊停留在傳統(tǒng)的束縛當(dāng)中，致使在教授過程中沒有得到教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)生在這樣的教學(xué)質(zhì)量下得不到更好的發(fā)展?？傮w來講，小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r還是十分良好的，一些存在的部分問題也會(huì)隨著教育制度的不斷完善得到最優(yōu)質(zhì)的解決辦法。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)造精彩細(xì)節(jié)的研究

1.多媒體的合理運(yùn)用，聯(lián)系生活講解

多媒體教學(xué)作為當(dāng)前炙手可熱的學(xué)習(xí)手段，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)多多利用，通過創(chuàng)新的手法，把知識(shí)的重點(diǎn)升華。小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)較為復(fù)雜、抽象，小學(xué)生面對(duì)著這樣的知識(shí)點(diǎn)，可能不會(huì)產(chǎn)生任何興趣，而多媒體恰好能夠解決這樣的問題，將抽象枯燥的知識(shí)點(diǎn)，通過有趣的圖片，動(dòng)態(tài)視頻展現(xiàn)出來，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到了厭倦和無奈，接觸到這些較為新穎的信息，也會(huì)自然而然地被吸引。教師在利用多媒體教學(xué)的過程中一定要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用多樣的網(wǎng)絡(luò)資源，針對(duì)抽象化的圖形問題、邏輯性強(qiáng)的計(jì)算問題，教師一味地手動(dòng)講解對(duì)于學(xué)生來說較為困難，所以教師結(jié)合一些學(xué)生喜歡的元素，一旦將有趣的視頻，結(jié)合知識(shí)內(nèi)容和生活，講解出來的效果就會(huì)事半功倍，這樣不僅能吸引小學(xué)生的注意力，還能拉近師生之間、生生之間的距離，從而將課堂氛圍推向高潮。這樣就能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動(dòng)性，并達(dá)到提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，構(gòu)成數(shù)學(xué)課堂的細(xì)節(jié)有很多，要注重每一個(gè)環(huán)節(jié)的重要性。

2.教學(xué)過程中融入游戲

小學(xué)生能夠一心學(xué)習(xí)的東西，都是自身較為感興趣的內(nèi)容，所以能夠吸引學(xué)生的注意力非常重要。游戲和小學(xué)生學(xué)習(xí)可謂是密不可分，小學(xué)生的心理年齡不成熟，心理特點(diǎn)極為明顯，如果將學(xué)習(xí)和游戲作為一個(gè)內(nèi)容來向?qū)W生講解，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率肯定會(huì)有很大的提高。促進(jìn)學(xué)生健康全面地發(fā)展是小學(xué)教育的根本目標(biāo)，數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與發(fā)散思維，能讓學(xué)生了解到生活中的數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)中是如何構(gòu)成復(fù)雜而多變的題目，相對(duì)來說，這門學(xué)科存在著更大的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在小學(xué)階段通過有趣的游戲增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為教師最為普遍采用的教學(xué)手段，融入有趣的游戲，能將良好的學(xué)習(xí)方法在幼兒時(shí)期就潛移默化引入學(xué)生的生活中，有針對(duì)性地從趣味方面進(jìn)行引導(dǎo)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看這樣的教育手段有利無弊。當(dāng)然，這樣的教育手段也存在著實(shí)施上的一些問題，比如說如何能將游戲有效地融入進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，既能使學(xué)生感興趣，又能讓學(xué)生學(xué)到有效的知識(shí)，或者是在游戲過程怎樣采取一些保護(hù)措施避免學(xué)生受到傷害等等，都是教師需要考慮的問題。要想在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)造有價(jià)值的精彩細(xì)節(jié)，依靠的不是簡(jiǎn)單的整體課堂把握，更多的是要在實(shí)踐中，不斷地總結(jié)。細(xì)節(jié)的把控對(duì)于教師來說需要很多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)歷中，不難發(fā)現(xiàn)投學(xué)生所好是最為效率的教學(xué)方式。如果教師能在課前有意識(shí)地、創(chuàng)造性地預(yù)設(shè)好每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，在課堂中對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)之處加以具體、有效的指導(dǎo)，得到的課堂效果必然是事半功倍的。

在課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是由一些教學(xué)細(xì)節(jié)組成的，精彩的細(xì)節(jié)創(chuàng)造成為了教師落實(shí)教育的重要方向。這些構(gòu)成課堂的細(xì)節(jié)，需要教師時(shí)刻注意，把新的教學(xué)理念落實(shí)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。本身來說，數(shù)學(xué)一直都是一門精彩的學(xué)科，教師將數(shù)學(xué)生活化，能讓學(xué)生在潛移默化的狀態(tài)下也保持著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭，那么我們的教學(xué)將會(huì)更加有效。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)遇到很多困難，單純依靠學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)是較為困難的，教師要努力把數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生“生活”的樂園，能在學(xué)習(xí)中感受到生活，在生活中努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際生活情境中完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)出自主探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度，感受到這門學(xué)科的精彩和生動(dòng)。