江西省贛州市南康區(qū)十八塘鄉(xiāng)內(nèi)潮片中心小學(xué) 陳劍飛

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂模式初探

江西省贛州市南康區(qū)十八塘鄉(xiāng)內(nèi)潮片中心小學(xué) 陳劍飛

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是很重要的，老師們需要重視小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中不僅要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，還要注意傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。很多小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者都對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂模式進(jìn)行了探究，他們希望能夠通過(guò)找到最高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式來(lái)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，筆者也從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂模式有自己的探究。

小學(xué)數(shù)學(xué)，高效教學(xué)模式

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有很大影響的，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要注意幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，還要幫助學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。我們經(jīng)?？吹胶芏鄬W(xué)生是不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的，他們覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很困難的事情，他們不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，也不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這是因?yàn)槔蠋焸冊(cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中沒(méi)有注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也沒(méi)有給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂氛圍。那么，到底該怎樣進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱囊?jiàn)解。

一、情境導(dǎo)入

老師們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中一定要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠幫助學(xué)生更快地進(jìn)入到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)還能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，老師們可以設(shè)置一些問(wèn)題，通過(guò)這些問(wèn)題的設(shè)置來(lái)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也通過(guò)這些問(wèn)題的思考來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。老師們可以把問(wèn)題情境的設(shè)置放在一節(jié)課的開(kāi)頭，這樣能夠?qū)σ还?jié)數(shù)學(xué)課進(jìn)行精彩的課前導(dǎo)入，能夠在最短的時(shí)間吸引學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

比如說(shuō)，老師在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”這一節(jié)的內(nèi)容的時(shí)候，老師可以在課前給學(xué)生準(zhǔn)備一些溜溜球，讓學(xué)生通過(guò)滾溜溜球的方式來(lái)感受圓的周長(zhǎng)的計(jì)算。滾溜溜球這個(gè)教學(xué)情境對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有吸引力的，也是很具有趣味性的，能夠很快地吸引學(xué)生。在學(xué)生進(jìn)入到這個(gè)教學(xué)情境中之后，老師可以對(duì)學(xué)生提出一些問(wèn)題:“溜溜球滾一圈大概滾了多長(zhǎng)的距離？”“溜溜球?yàn)槭裁匆龀梢粋€(gè)圓形的？它可不可以是方形的？”這些問(wèn)題的思考能夠幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)圓的有關(guān)知識(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

老師們?cè)诶脝?wèn)題情境對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課前導(dǎo)入之后，還要在黑板上進(jìn)行板書，要把這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和老師提出的問(wèn)題都寫在黑板上，幫助學(xué)生明確這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，老師們還要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生把他們好奇的問(wèn)題都提出來(lái)，一起寫在黑板上，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，也幫助學(xué)生增長(zhǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、自主探究

老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要讓學(xué)生進(jìn)行自主探究。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師占據(jù)了主體地位，一節(jié)數(shù)學(xué)課基本上就是老師在滔滔不絕地講，老師會(huì)把所有的數(shù)學(xué)知識(shí)都傳授給學(xué)生，老師們覺(jué)得這樣的教學(xué)方式能夠更有效率，學(xué)生們可以在最短的時(shí)間內(nèi)了解到最全面的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是老師們并沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受能力，這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難理解的，而且這些數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)生很少接觸到，老師們直接把這些數(shù)學(xué)知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生會(huì)感覺(jué)像在聽(tīng)天書。

而在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是課堂上的主體，老師只是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起著一個(gè)引導(dǎo)作用。老師們根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，老師們要讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生通過(guò)自己的研究獲得的知識(shí)會(huì)理解得更加透徹。在教學(xué)的過(guò)程中要讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，在給學(xué)生提出一些問(wèn)題之后，可以讓學(xué)生自己來(lái)解決這些問(wèn)題，在學(xué)生通過(guò)自己的能力解決這些問(wèn)題之后，可以喊幾個(gè)學(xué)生到黑板上演示自己的思維過(guò)程。在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，老師們要給學(xué)生足夠的時(shí)間，要有耐心，還要注意觀察學(xué)生的探究過(guò)程，幫助他們發(fā)現(xiàn)探究過(guò)程中存在的問(wèn)題。

三、合作探究

很多數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生一個(gè)人探究是有難度的，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中可以把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生可以在小組內(nèi)探究、學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，也能夠增進(jìn)學(xué)生之間的了解，學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，可以讓每個(gè)學(xué)生都參與到其中，發(fā)揮自己的能力。在小組合作探究完成之后，每個(gè)小組可以選出一個(gè)代表，這個(gè)代表的口頭表達(dá)能力要比較好，能夠把自己這個(gè)小組成員的思路和想法講清楚，這樣經(jīng)過(guò)全班交流，學(xué)生思維可以被打開(kāi)，能夠幫助學(xué)生從多角度思考問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生表達(dá)完觀點(diǎn)之后，老師們要注意對(duì)學(xué)生的想法加以點(diǎn)評(píng)，要把學(xué)生的一些不正確的想法加以修正，還要幫助學(xué)生分析出現(xiàn)這些錯(cuò)誤思想的原因，最后還要對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)加以總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性是不容置疑的，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要注意教學(xué)情境的導(dǎo)入，通過(guò)教學(xué)情境來(lái)吸引學(xué)生，要讓學(xué)生發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，也要讓學(xué)生進(jìn)行合作探究。

[1]鐘家菊.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂模式初探J.速讀旬刊，2014.

[2]李曉麗.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂模式初探J.中國(guó)校外教育旬刊，2013.