江蘇省鹽城市大岡小學(xué) 邵桂明

如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動性

江蘇省鹽城市大岡小學(xué) 邵桂明

提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，還是要從興趣入手，然后再一步一步地引導(dǎo)學(xué)生形成一個獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維方式，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本文對此進(jìn)行了分析研究。

小學(xué)生；數(shù)學(xué)；積極主動性

現(xiàn)階段的學(xué)生對一切未知都充滿了好奇，但是好奇過后可能是越來越有興趣，也有可能覺得平淡無奇。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，從而讓學(xué)生能繼續(xù)積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如何培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性呢？我總結(jié)出以下三點(diǎn)措施：

一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣

小學(xué)生眼中的美好可能是一幅圖畫、一處景色、一件玩具，現(xiàn)階段的學(xué)生審美能力不足，所以不能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美。如果學(xué)生覺得數(shù)學(xué)中都是一些枯燥無聊的東西，那么學(xué)生肯定不會對數(shù)學(xué)有很大的興趣，相反，如果數(shù)學(xué)教材中有很多吸引學(xué)生的內(nèi)容，那么學(xué)生肯定會認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成績自然而然就提升了。語文中的美是體現(xiàn)在文字中，可以讓學(xué)生體會到活靈活現(xiàn)的畫面；美術(shù)中的美是體現(xiàn)在色彩和實(shí)際動手當(dāng)中，可以把學(xué)生的感官調(diào)動起來；音樂中的美是體現(xiàn)在節(jié)奏和歌詞當(dāng)中，可以讓學(xué)生感受到旋律的美好。而數(shù)學(xué)的美和這些美都是不同的，數(shù)學(xué)的美是存在于現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的，并不只是存在于數(shù)學(xué)課本中，而且課本中的內(nèi)容都來源于日常，數(shù)學(xué)知識也是從人類的歷史中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)的，數(shù)學(xué)中的美是存在于方方面面的，而且是比其他的美更具有嚴(yán)謹(jǐn)性，又不失直觀性，教師要善于分析數(shù)學(xué)課本中的美，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的有趣性，并且能主動地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的有趣性，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣。

如《有趣的七巧板》中有很多有趣的內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的美。在課堂上讓學(xué)生動手操作七巧板，看看都能拼出什么圖形。首先，教師要問學(xué)生一個問題：“七巧板一共有幾塊？”學(xué)生很快地回答道：“有七塊。”教師繼續(xù)說道：“這七塊拼在一起是一個正方形，但是選取不同的幾塊又可以拼成更多的圖形，大家動手試試吧?！睂W(xué)生利用七巧板可以拼出很多的圖形，而且拼得越來越好，越來越有創(chuàng)意，學(xué)生也逐漸地領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)中獨(dú)特的美。

二、鼓勵學(xué)生參與教學(xué)，讓學(xué)生感受不一樣的數(shù)學(xué)課堂

小學(xué)生在這階段才開始正式接觸數(shù)學(xué)，所以教師一定要鼓勵學(xué)生參與教學(xué)的過程，讓學(xué)生意識到自己才是課堂的主體，才能更積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且養(yǎng)成一個好習(xí)慣。讓學(xué)生參與課堂教學(xué)的方式有很多種，最有效而且易于實(shí)施的就是讓學(xué)生在課堂上展開討論，不僅能讓數(shù)學(xué)課堂變得嚴(yán)謹(jǐn)活潑，對這一塊數(shù)學(xué)知識掌握得更加透徹，還能讓學(xué)生的思維變得更靈活，最主要的是可以讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在這個探索求知的過程中，逐漸形成一個正確的數(shù)學(xué)思維方式，對以后的學(xué)習(xí)是有很大幫助的。教師要選取合適的問題讓學(xué)生進(jìn)行討論，不要選取很難的問題，學(xué)生現(xiàn)在的數(shù)學(xué)知識和社會經(jīng)驗(yàn)不足，一些過于深度的問題不適合小學(xué)生，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)最合適的問題，能讓學(xué)生體驗(yàn)到討論問題的辛苦，也要讓學(xué)生嘗到成功的樂趣，學(xué)生才樂意參加到教學(xué)當(dāng)中來，才能讓學(xué)生感受到一個嚴(yán)謹(jǐn)而又生動活潑的課堂，學(xué)生才愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程。

如在學(xué)習(xí)五年級上冊時(shí)，有一節(jié)內(nèi)容是測量校園綠地的面積，教師根據(jù)平時(shí)的小組分配任務(wù)，每一組同學(xué)負(fù)責(zé)一塊綠化，并且告訴學(xué)生以下注意事項(xiàng)：“首先大家一定要注意安全，不可攀爬高的地方，其次，不要破壞學(xué)校的綠化，花花草草都是有生命的，最后在測量過程中要注意精確度，沒有把握的地方一定要再次測量，以保證最終結(jié)果的重要性?！睂W(xué)生根據(jù)自己測量的結(jié)果，并且結(jié)合多邊形的面積公式，計(jì)算出自己小組負(fù)責(zé)的范圍，教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出一個正確的數(shù)值，讓學(xué)生體會到參與教學(xué)的樂趣。

三、巧妙布置習(xí)題，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的信心

小學(xué)生不僅要形成一個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方式，更要掌握解答數(shù)學(xué)題的能力，才能從根本上提高數(shù)學(xué)成績。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，才能把握好數(shù)學(xué)習(xí)題的質(zhì)量和難易程度，同時(shí)要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對這些習(xí)題進(jìn)行整理，讓學(xué)生能在做題的過程中復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，并且積累經(jīng)驗(yàn)，重要的是能讓學(xué)生在這個過程中提升自信心，設(shè)想一下，學(xué)生一道題都不會做，還能喜歡做數(shù)學(xué)題嗎？假如學(xué)生做了十道，有一道題目出錯了，并且很快就改正了，相信學(xué)生會感到很開心的。所以教師一定要注意習(xí)題的布置，不管是課上練習(xí)還是課后作業(yè)，讓學(xué)生既能掌握已學(xué)的知識，又能體會到層層遞進(jìn)的感覺，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，提高對數(shù)學(xué)的信心，從而積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

如在學(xué)習(xí)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》時(shí)，有這樣一道習(xí)題：“月興小區(qū)有十六棟樓，平均每棟樓住128戶人，請問月興小區(qū)一共住了多少戶人？”這道題考查的是三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識點(diǎn)，所以列算式不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是這個數(shù)要怎么求，算式是：128×16，算數(shù)的時(shí)候要列成豎式進(jìn)行計(jì)算，才能保證這個題目的答案不會出錯，經(jīng)過豎式運(yùn)算，可得這個題目的答案為2048，也就是一共有2048戶人家在這個小區(qū)內(nèi)生活。學(xué)生學(xué)習(xí)完豎式運(yùn)算以后，教師在布置習(xí)題時(shí)，要注意難易結(jié)合，前幾道題可以是三位數(shù)和兩位數(shù)的豎式運(yùn)算，后邊的題目是普通的式子，由學(xué)生換成豎式再進(jìn)行運(yùn)算，這樣既可以鍛煉學(xué)生的整體能力，也能讓學(xué)生更加熟練地掌握豎式運(yùn)算。

總而言之，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性還是要從興趣入手，然后再一步一步地引導(dǎo)學(xué)生形成一個獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維方式，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高數(shù)學(xué)的成績。

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