江西省上饒市上饒縣黃沙嶺中心小學(xué)　葉小玲

新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性問(wèn)題探析

江西省上饒市上饒縣黃沙嶺中心小學(xué)葉小玲

處在當(dāng)前的教學(xué)改革背景下，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革就比較關(guān)鍵，這是對(duì)新課程改革目標(biāo)實(shí)現(xiàn)得以促進(jìn)的重要舉措。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能有效適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)發(fā)展要求，通過(guò)有效教學(xué)策略的實(shí)施，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量水平提升就比較有利。本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和有效教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，然后對(duì)有效教學(xué)策略的應(yīng)用加以探究，希望能通過(guò)此次理論研究，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效策略

新的課程改革實(shí)施下，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)的要求也有著提升，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中就面臨著很大的挑戰(zhàn)。為能實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)目標(biāo)，老師就在教學(xué)中對(duì)教學(xué)的方法措施等進(jìn)行了多樣化的呈現(xiàn)，這就對(duì)實(shí)際教學(xué)的效率提升有著促進(jìn)作用。通過(guò)從理論層面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展加以研究，就能有助于實(shí)際教學(xué)水平的提升。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和有效教學(xué)的問(wèn)題分析

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

小學(xué)的數(shù)學(xué)課程作為學(xué)生的重要課程，對(duì)學(xué)生的全面素養(yǎng)培養(yǎng)有著積極促進(jìn)作用。隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式以及內(nèi)容等層面也發(fā)生了很大程度的改變，和以往的教學(xué)相比較而言，已經(jīng)有了很大程度的優(yōu)化。小學(xué)階段的學(xué)生，由于在各個(gè)方面的發(fā)展都沒(méi)有成熟，這就需要在教學(xué)的措施上加以科學(xué)化實(shí)施，指導(dǎo)學(xué)生能夠得以良好地學(xué)習(xí)，這樣才能有利于學(xué)生的全面發(fā)展［1］。從整體發(fā)展上來(lái)看，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革還要能進(jìn)一步地深化實(shí)施。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要問(wèn)題分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題體現(xiàn)在多個(gè)層面，老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有注重對(duì)教材的深化理解，對(duì)教材的把握不準(zhǔn)。這就很難將教學(xué)進(jìn)一步地良好實(shí)施，從而會(huì)影響整個(gè)教學(xué)的效果良好呈現(xiàn)。學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中也不能對(duì)教材內(nèi)容有詳細(xì)的了解。老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有將教學(xué)的手段多樣化地呈現(xiàn)，主要就是在傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念影響下，老師對(duì)灌輸式的教學(xué)方法比較熱衷［2］。這就造成了在具體的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的方法比較單一化，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。

再者，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中在評(píng)價(jià)系統(tǒng)方面沒(méi)有得到完善化呈現(xiàn)。實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)的措施實(shí)施，就能有助于教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以了解，對(duì)教師的教學(xué)方案調(diào)整也比較有利。但是在實(shí)際的教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，一些老師并沒(méi)有對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)得以重視，評(píng)價(jià)的方式還沒(méi)有得到合理化以及系統(tǒng)化的實(shí)施，這就對(duì)教學(xué)的優(yōu)化有著很大的影響。

對(duì)一些新的教學(xué)方法的應(yīng)用沒(méi)有科學(xué)化呈現(xiàn)，這就使得教學(xué)的效果沒(méi)有得到良好呈現(xiàn)。例如，在對(duì)情境教學(xué)模式的應(yīng)用以及合作學(xué)習(xí)的模式應(yīng)用過(guò)程中，由于沒(méi)有注重其教學(xué)模式的理念和應(yīng)用的方法，這就使得在具體的應(yīng)用過(guò)程中存在著諸多的不足，沒(méi)有發(fā)揮其真正的應(yīng)用作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效策略實(shí)施

為能對(duì)小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有良好的開(kāi)展，就要注重教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用，將有效教學(xué)的策略在實(shí)際教學(xué)中加以應(yīng)用，就能保障數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平提升。筆者結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)有效教學(xué)策略進(jìn)行了探究，通過(guò)這些相應(yīng)策略的實(shí)施，就能有效保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平提升。

第一，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的有效策略應(yīng)用，就要能在思想觀念上進(jìn)行及時(shí)轉(zhuǎn)變。在思想觀念上及時(shí)轉(zhuǎn)變，就能保障教學(xué)措施的有效實(shí)施，尤其是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，將學(xué)生的素質(zhì)教育得以充分重視，保障學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法以及理念的轉(zhuǎn)變［3］。老師要將學(xué)生的主體地位在教學(xué)課堂上充分體現(xiàn)，讓學(xué)生的積極主動(dòng)性能得以充分有效的發(fā)揮，只有如此才能將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平提升。

第二，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效策略的實(shí)施，要能在信息技術(shù)的應(yīng)用上得以重視。當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用比較重視，這是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的重要技術(shù)手段。信息技術(shù)的應(yīng)用能為學(xué)生營(yíng)造動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提供幫助。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)100以內(nèi)的加法和減法的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中，教學(xué)中，除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、主動(dòng)探索、合作交流掌握算法外，還需要組織好練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教師可以根據(jù)實(shí)際情況積極創(chuàng)設(shè)新穎的練習(xí)形式，如“開(kāi)火車(chē)”“送信”“接力”“對(duì)口令”“找朋友”等，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中提高計(jì)算能力。通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生呈現(xiàn)出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

第三，老師在實(shí)際教學(xué)中，要注重將教學(xué)的整體方向能準(zhǔn)確地把握。老師在對(duì)數(shù)學(xué)教材的研讀方面要詳細(xì)化，充分地保障對(duì)教材的準(zhǔn)確理解，這樣才能有助于教師更好地進(jìn)行教學(xué)［4］。老師在教學(xué)中也要能對(duì)師生間的關(guān)系能準(zhǔn)確地把握，保持師生間的和諧關(guān)系，這對(duì)實(shí)際教學(xué)才能起到積極作用。

第四，老師在教學(xué)評(píng)價(jià)方面得以科學(xué)化實(shí)施。教學(xué)評(píng)價(jià)有利于實(shí)際教學(xué)水平的提升，以及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也能得到相應(yīng)的了解，這就比較有利于教師更好地調(diào)整教學(xué)的方案，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)也有利于學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)的和諧化。在進(jìn)行實(shí)際的評(píng)價(jià)過(guò)程中也要能得以充分重視，對(duì)評(píng)價(jià)的多樣化也要能重視，只有如此才能保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。

總而言之，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效措施實(shí)施，就要能充分地注重措施的科學(xué)化，老師在有效策略的實(shí)際應(yīng)用中，對(duì)學(xué)生的主體性地位也要能得以重視。只有在這些基礎(chǔ)性方面得到了重視，才能真正地保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平提升，對(duì)新教學(xué)改革的發(fā)展才能起到促進(jìn)作用。

［1］計(jì)浩淵.試論如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率［J］.學(xué)周刊，2016（24）.

［2］田曉玲.動(dòng)手實(shí)踐在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性［J］.學(xué)周刊，2016（24）.

［3］王槐.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的實(shí)踐與探索［J］.學(xué)周刊，2016（24）.

［4］馬婕.新課改下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率［J］.讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2016（05）.