山東青島徐水路小學(xué)　王　蕾

走進(jìn)藍(lán)色海洋教育的課堂
——培養(yǎng)學(xué)生的海洋情懷

山東青島徐水路小學(xué)王蕾

海洋是生命的搖籃。山東沿海地區(qū)有豐富的自然資源和人文資源。沿海大中城市，特別是青島有許多海洋教育基地、海洋科技館、海洋水族館、海洋博物館，每年都舉辦海洋博覽會(huì)、海洋食品展、海洋節(jié)或海洋文化節(jié)。青島依山傍水，與“?！苯Y(jié)緣，其文化因海而生，我們稱之為海洋文化。豐富多彩的海洋文化使得我們地方課程資源呈現(xiàn)出多樣性、開(kāi)放性和差異性的特點(diǎn)。這一切都為青島推進(jìn)海洋教育提供了契機(jī)。從地方入手，因地制宜，充分利用這一得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)本土資源，促進(jìn)學(xué)生海洋課堂的發(fā)展。

自2012年，全市小學(xué)開(kāi)設(shè)海洋教育地方課程以來(lái)，我們學(xué)校的目標(biāo)是以特有的、豐富的自然資源和人文資源為背景，通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)海洋、親近海洋與探索海洋的意識(shí)，提高和發(fā)展綜合能力。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的海洋觀，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)；提高學(xué)生海洋素質(zhì)，幫助他們成為具有社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力的合格公民。

我們結(jié)合學(xué)校自身的情況，又針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用了他們最感興趣的方式，進(jìn)行了“藍(lán)色海洋”教育，取得了不錯(cuò)的效果：

一、實(shí)地考察，提高研究能力

學(xué)生從小生活在海邊，對(duì)大海充滿了熱愛(ài)之情。凡是學(xué)校的春游、秋游活動(dòng)，都會(huì)結(jié)合相關(guān)的課題，選擇和海洋親密接觸，奧帆中心、海底世界……帶領(lǐng)學(xué)生們親自去實(shí)踐，通過(guò)設(shè)計(jì)采訪提綱，到餐館、海洋研究所等地進(jìn)行實(shí)地采訪和調(diào)查，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)《飯桌上的海鮮》這個(gè)主題時(shí)，學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，分組開(kāi)展關(guān)于飯桌上的海鮮的調(diào)查研究活動(dòng)，深入了解了海鮮的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和禁忌。一個(gè)女孩在她的采訪日記中寫(xiě)道：“背上照相機(jī)，帶上采訪提綱和記事本，儼然一副小記者的模樣。到了目的地見(jiàn)到了我們要采訪的餐廳的禮儀小姐，了解了許多的餐桌禮儀，真是大有收獲??！看來(lái)，凡事都要實(shí)踐才能有更多、更直接的收獲?！?/p>

二、聽(tīng)漁民講故事，提高整理信息的能力

一些土生土長(zhǎng)的紅島老漁民對(duì)漁業(yè)生產(chǎn)、海島生活、民俗風(fēng)情及民間傳說(shuō)最有發(fā)言權(quán)，他們?cè)诤Ｉ系挠H歷習(xí)俗感受和逸聞趣事都帶著漁港水咸咸的味道。出航前海島人會(huì)用漁民們自己的方式來(lái)祭海，海島的傳統(tǒng)民間習(xí)俗，保留了祭海的粗獷、淳樸的原生態(tài)文化風(fēng)貌，展示著漁民信仰的獨(dú)特傳統(tǒng)文化與深厚的民俗內(nèi)涵。為了生存，漁民需要冒險(xiǎn)向海洋進(jìn)軍打魚(yú)，他們天生具有不懼風(fēng)浪、不怕挫折的冒險(xiǎn)開(kāi)拓精神。大海帶給了他們財(cái)富，但也充滿了風(fēng)險(xiǎn)，他們?cè)趺丛诿Ｃ４蠛Ｖ胁稉?、他們?nèi)绾螌?duì)抗大風(fēng)大浪等，這些學(xué)生都不曾親身經(jīng)歷的事情可以在課堂中聽(tīng)老漁民娓娓道來(lái)。另外，紅島漁民還有個(gè)特長(zhǎng)就是唱漁歌。漁歌號(hào)子是千百年來(lái)漁民在其生活與勞作中逐漸累積和創(chuàng)作出來(lái)的一種口頭文學(xué)，散發(fā)著濃厚的原創(chuàng)風(fēng)格和海島風(fēng)情，而且歌詞含有深刻的人生哲理和生活知識(shí)。請(qǐng)老漁民進(jìn)課堂講故事、唱漁歌能夠讓學(xué)生更加真實(shí)真切地感受身邊的民俗風(fēng)情，擴(kuò)大視野，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

最后學(xué)生們把所聽(tīng)所感，整理出來(lái)，形成了一個(gè)個(gè)小課題來(lái)研究。

三、合作交流，提高動(dòng)手能力

好玩、好動(dòng)是學(xué)生們的天性，加上我們青島沙灘上貝殼的種類之多舉不勝舉。我們的課外拓展經(jīng)常利用周末，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶孩子到沙灘上玩沙、撿貝殼、參觀貝雕廠。一來(lái)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)貝殼的興趣，二來(lái)可開(kāi)拓學(xué)生的視野，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)?；貋?lái)后，學(xué)生們?nèi)鐢?shù)家珍地說(shuō)起扇貝、海螺、鸚鵡螺、鮑魚(yú)殼、花蛤貝……貝殼不僅成為學(xué)生們耳熟能詳?shù)膶氊?，更重要的是大到榮螺，小到海瓜子殼都成了學(xué)生們制作貝殼工藝品的原材料。小組協(xié)作螃蟹殼上作畫(huà)是學(xué)生們的最愛(ài)，有的在上面畫(huà)臉譜，有的給它黏上魚(yú)鰭和尾巴，再穿上漂亮衣服變成蝴蝶魚(yú)……小海螺則是做風(fēng)鈴的最佳材料，把小小的海螺涂上自己喜歡的顏色再串成一串串，配上一個(gè)小鈴鐺那就是一個(gè)能隨風(fēng)吟唱的貝殼風(fēng)鈴了，我們的教室有了它們的點(diǎn)綴，顯得更加靈動(dòng)了。

我們?cè)诎嗉?jí)的宣傳欄里，還專門(mén)開(kāi)辟了“海洋教育專區(qū)”，每個(gè)小組都會(huì)展示相關(guān)的攝影、繪畫(huà)作品等。

海洋文化在學(xué)校教育中具有豐富的精神價(jià)值。學(xué)校需要這些意象特征，形成學(xué)校博大而渾厚的文化底蘊(yùn)，以文化熏陶學(xué)生，以精神感染學(xué)生；教師，需要這些意象特征，進(jìn)一步促使自己形成工作、生活所需的品質(zhì)，給學(xué)生言傳身教；學(xué)生，需要在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中形成像大海一樣寬廣的胸懷。我們希望學(xué)生的知識(shí)像大海一樣淵博，體魄像大海一樣剛健，追求像大海一樣堅(jiān)定執(zhí)著、創(chuàng)新像大海一樣奔涌……