■徐惠仁

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堅持育人為本創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教育——一所民辦初中學(xué)校的境界和追求

■徐惠仁

常州市武進(jìn)區(qū)前黃實驗學(xué)校自創(chuàng)辦以來，始終堅持“一切為了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，始終堅持素質(zhì)教育的發(fā)展方向，始終堅持促進(jìn)學(xué)生“身心健康、向善向上、學(xué)業(yè)優(yōu)良、學(xué)有特長、勇于創(chuàng)新”的培養(yǎng)目標(biāo)，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，努力創(chuàng)造適切學(xué)生實際、服務(wù)學(xué)生發(fā)展需求的優(yōu)質(zhì)教育，努力把學(xué)校建設(shè)成為健康成長的幸福家園。

堅持以人為本的管理理念，在學(xué)校管理和學(xué)生常規(guī)管理中強(qiáng)調(diào)尊重人、相信人、發(fā)展人，以規(guī)范而靈動、嚴(yán)格而自由的制度和機(jī)制，引領(lǐng)師生自主管理，激勵教師參與民主管理，不僅很好地激發(fā)了師生的積極性和創(chuàng)造性，更使廣大師生在自主管理中提高素質(zhì)，增強(qiáng)能力。

堅持文化立校、文化育人，以“誠”為主題，通過培育學(xué)校精神、營造校園文化環(huán)境、建設(shè)班級文化、開展文化活動等，帶領(lǐng)師生共建共享誠真誠樸、向善向上、情智共生的學(xué)校文化，使學(xué)校不僅是教師工作、學(xué)生讀書的場所，也是師生快樂生活、滋養(yǎng)人生的精神家園，使廣大師生在參與文化建設(shè)過程中拓寬視野、增長知識、陶冶情操、提升品質(zhì)。

堅持德育為先、立德樹人，以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，以生命教育、誠信教育為重點，著力打造思想性、人文性和實踐性相結(jié)合的人文德育，不僅開發(fā)實施德育課程，開展重在實踐體驗的德育活動，更是將德育彌散于學(xué)校文化和師生交往之中，滲透于日常管理、學(xué)科教學(xué)和后勤服務(wù)之中，使德育和風(fēng)細(xì)雨顯真情，于無聲處見實效。

堅持科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀，以建設(shè)智慧課堂為抓手，帶領(lǐng)教師不斷深化教學(xué)改革、加強(qiáng)教學(xué)研究、創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)過程中著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)，教師的“教”富有智慧和創(chuàng)意，學(xué)生的“學(xué)”充滿生機(jī)和活力，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益長期保持在較高水平。

堅持立足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，積極推進(jìn)課程建設(shè)，在提高國家課程教學(xué)效率和實施水平的基礎(chǔ)上，開發(fā)實施多門校本必修課程，組織開展多個項目的文化社團(tuán)活動，對拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、發(fā)展學(xué)生個性特長發(fā)揮了重要作用。

在前黃實驗學(xué)校，學(xué)生充分感受到成長的價值和快樂，教師深深體驗到職業(yè)的尊嚴(yán)和幸福。什么是育人為本？育人為本，就是要把促進(jìn)每位學(xué)生健康成長、全面發(fā)展、成人成才作為教育的本質(zhì)要求，作為學(xué)校各項工作的根本目標(biāo)。什么是優(yōu)質(zhì)教育？優(yōu)質(zhì)教育就是能促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展的教育，就是能激發(fā)學(xué)生生命活力，使每位學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展的教育。對此，前黃實驗學(xué)校以自己的境界與追求、行動與業(yè)績作出了很好的詮釋。我相信，在追求優(yōu)質(zhì)發(fā)展、特色發(fā)展的道路上，一定能不斷創(chuàng)出新成果，不斷書寫新篇章！

（作者為江蘇省中學(xué)政治特級教師、教授級中學(xué)高級教師）

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