徐照興+劉武+趙德福+劉海+舒陽霞

摘 要：針對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程教學(xué)與企業(yè)實(shí)際需求不相適應(yīng)的問題，通過對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程的崗位職業(yè)定位與威客教學(xué)模式特點(diǎn)的對(duì)比分析，指出威客教學(xué)模式有利于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)。給出了威客模式在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程教學(xué)中的一般實(shí)施步驟，包括分組，課前充分準(zhǔn)備、認(rèn)真篩選威客任務(wù)，教師導(dǎo)學(xué)、師生共同完成作品投標(biāo)及評(píng)標(biāo)總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)四個(gè)步驟；分析了威客模式在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程教學(xué)中的應(yīng)用效果，分析結(jié)果顯示：學(xué)生主動(dòng)參與積極性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力全面提高，學(xué)生職業(yè)意識(shí)和就業(yè)競爭力明顯增強(qiáng)及教師素質(zhì)全面提升。因此，威客模式有利于培養(yǎng)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)型人才。

關(guān)鍵詞：威客模式；教學(xué)效果；應(yīng)用技術(shù)型人才；網(wǎng)頁設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）04-0160-03

Study on the Application of Witkey Mode in the Teaching of Web Design Class Courses — Based on the Applied Technique-oriented Talent Culturing Vision

XU Zhao-xing， LIU Wu， ZHAO De-fu， SHU Yang-xia， LIU Hai

（Department of clothing commerce & trade，Jiangxi Institute of Fashion Technology， Nanchagn 330201，China）

Abstract： For web design class courses teaching with the enterprise actual demand does not adapt， By comparison of web design courses of the career orientation and characteristics of Witkey teaching mode analysis，Points out that witkey teaching mode is very conducive to teaching web design class courses. Gives web design class teaching the general implementation steps in witkey mode， Including such as grouping， fully prepared before class， careful screening Witkey task， teacher guided learning， teachers and students work together to complete the tendering and evaluation summary， accumulated experience etc four steps； Analysis the application effect of Witkey mode in web design class courses，Analysis results show that the students' active participation and team cooperation ability has been improved，Students' professional consciousness and employment competitiveness has been enhanced obviously and improve the quality of teachers. Therefore， witkey mode helping to culture the field of web design class the applied technique-oriented talents.

Key words： witkey mode； teaching effectiveness； the applied technique-oriented talent； web design

近年來，出現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)效果與市場需求之間存在偏差的現(xiàn)象，也就是高等職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)的人才與企業(yè)對(duì)人才的需求之間存在差異。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程是電子商務(wù)、軟件工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、廣告設(shè)計(jì)等專業(yè)必不可少的課程，是培養(yǎng)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)型人才的重要課程，如何提高網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)質(zhì)量是許多教育工作者關(guān)心的問題，本文提出把威客模式應(yīng)用到網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程教學(xué)中，借以拋磚引玉。

1 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程主要有網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、Photoshop圖像處理、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等，它們是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是“理論+實(shí)踐”，教學(xué)方法主要有案例（項(xiàng)目）教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、行為導(dǎo)向教學(xué)法，他們的核心都是由教師課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的項(xiàng)目，然后按照一定的教學(xué)流程（計(jì)劃）去組織教學(xué)。存在的弊端是項(xiàng)目相對(duì)單一、教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后、缺乏實(shí)用性。這導(dǎo)致網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)內(nèi)容往往與市場實(shí)際需求（要求）相去甚遠(yuǎn)，這與培養(yǎng)快速適應(yīng)行業(yè)需求的應(yīng)用技術(shù)型人才是不相適應(yīng)的。

2 威客模式應(yīng)用于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程的可行性分析

2.1 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程的崗位職業(yè)定位

通過“前程無憂”、“中華英才”、“智聯(lián)招聘”等專業(yè)招聘網(wǎng)站對(duì)北京、上海、廣州、深圳、南昌等大中型城市的人才招聘信息進(jìn)行分析，并對(duì)5000多份相關(guān)職業(yè)崗位的招聘信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程職業(yè)崗位主要有：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁美工、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)頁編輯等。這些崗位都屬于應(yīng)用技術(shù)型人才工作的崗位，他們的共同特點(diǎn)是需要?jiǎng)邮帜芰?qiáng)，需要掌握相應(yīng)的技術(shù)技巧，并且都需要?jiǎng)?chuàng)意審美能力，此外，一般還需要溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力。

2.2 威客教學(xué)模式特點(diǎn)

威客模式指人的知識(shí)、智慧、經(jīng)驗(yàn)、技能通過互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)換成實(shí)際收益，從而達(dá)到各取所需的互聯(lián)網(wǎng)新模式。威客教學(xué)模式即是指通過威客網(wǎng)站（平臺(tái)）獲取威客任務(wù)（也即用戶的實(shí)際需求），然后把威客任務(wù)引入到課堂，并引導(dǎo)督促學(xué)生去完成威客任務(wù)的過程。威客教學(xué)模式具有以下特點(diǎn)。

1）有利于培養(yǎng)職業(yè)崗位所需技能

威客教學(xué)的項(xiàng)目來源于威客網(wǎng)站，是企業(yè)或個(gè)人的真實(shí)需求，它往往符合某一職業(yè)崗位的實(shí)際需求。通過這種來自企業(yè)真實(shí)需求的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)必然使學(xué)生掌握職業(yè)崗位所需的技能，學(xué)生畢業(yè)后也就能勝任相應(yīng)的工作崗位。

2）有利于培養(yǎng)自主探索能力和創(chuàng)新創(chuàng)意能力

首先，對(duì)威客模式網(wǎng)站上的威客任務(wù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，威客任務(wù)是多種多樣的，要求也是多樣化的，但是有一點(diǎn)要求基本相同，就是要求具有創(chuàng)新性、創(chuàng)意性。比如logo的設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁的美工與設(shè)計(jì)、PPT的制作與設(shè)計(jì)等等都會(huì)要求具有創(chuàng)新性、創(chuàng)意性。其次，威客任務(wù)大都為懸賞型任務(wù)，依據(jù)不同的任務(wù)，懸賞報(bào)酬一般在幾十到幾千元，有的過萬元，只要能夠競標(biāo)成功就能獲得相應(yīng)報(bào)酬的80%（另外20%為威客網(wǎng)站所有），在這種懸賞的激勵(lì)下，同學(xué)們都愿意把自己的知識(shí)、智慧、技能、經(jīng)驗(yàn)變成財(cái)富。但是，每項(xiàng)任務(wù)都需要學(xué)生投入一定的時(shí)間與精力，在達(dá)成任務(wù)期間，需要認(rèn)真的籌備、規(guī)劃及應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。這無形間均可提高學(xué)生的自主探索能力和創(chuàng)新創(chuàng)意能力。第三，一些威客模式網(wǎng)站會(huì)公開其他威客競標(biāo)的作品，這些作品往往具有很大的參考價(jià)值，也可以通過跟其他威客交流，從中可以獲得創(chuàng)作靈感，無形中也培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意能力。

3）有利于培養(yǎng)溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

俗話說：“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”，當(dāng)前社會(huì)競爭激烈，同學(xué)們參與威客任務(wù)的競標(biāo)也能體會(huì)到社會(huì)的競爭激烈，因此，在完成作品的過程中同學(xué)們會(huì)有意識(shí)去與客戶溝通，了解清楚客戶的需求。而且在威客教學(xué)過程中教師一般需要組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，由團(tuán)隊(duì)合作共同完成，并鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流，從而提高溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

結(jié)合威客教學(xué)模式的特點(diǎn)與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程的職業(yè)崗位來看，威客教學(xué)模式非常有利于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)。

3 威客模式在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程教學(xué)中的具體應(yīng)用

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程中應(yīng)用威客教學(xué)模式的一般實(shí)施步驟。

3.1 分組

根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)把班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)組，最好每組為4-6人，并且均由好中差學(xué)生搭配，并選定一位項(xiàng)目經(jīng)理（根據(jù)實(shí)際情況，可以由小組成員輪流擔(dān)任）。分組的目的一是方便教師管理，二是可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，三是與公司企業(yè)的實(shí)際開發(fā)相吻合，在公司一般的項(xiàng)目（特別是大型項(xiàng)目）都是要分工合作完成的。

3.2 課前充分準(zhǔn)備、認(rèn)真篩選威客任務(wù)

根據(jù)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，精選威客任務(wù)，必要時(shí)教師需要對(duì)威客任務(wù)進(jìn)行分解，使之更加吻合教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和新的知識(shí)就能解決。

3.3 教師導(dǎo)學(xué)、師生共同完成作品投標(biāo)

威客任務(wù)選取后，首先師生共同分析完成該項(xiàng)目要用到哪些知識(shí)技能，哪些知識(shí)技能是待學(xué)習(xí)的。接著在威客網(wǎng)站選擇與此項(xiàng)目屬同一類別的招標(biāo)已經(jīng)結(jié)束的其他項(xiàng)目，挑選它們的中標(biāo)以及一些未中標(biāo)的作品，進(jìn)行比較鑒別，并讓小組進(jìn)行討論，確定本威客任務(wù)的設(shè)計(jì)與制作方案。然后，教師給出相關(guān)新知識(shí)技能的講授與操作。最后，讓各個(gè)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)作品，教師輔導(dǎo)，完后作品后進(jìn)入威客網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生投標(biāo)。如果投標(biāo)失敗要分析總結(jié)失敗的原因，分析中標(biāo)作品的優(yōu)勢(shì)。

3.4 評(píng)標(biāo)總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)

投標(biāo)結(jié)束后，收集各個(gè)小組的作品并展示，小組之間進(jìn)行互評(píng)，教師給出點(diǎn)評(píng)。待中標(biāo)結(jié)果出來后，如果有中標(biāo)的作品，則由中標(biāo)的項(xiàng)目組分享投標(biāo)成功的經(jīng)驗(yàn)，其他項(xiàng)目總結(jié)自己失敗的原因，相互借鑒與提高，積累經(jīng)驗(yàn)。

4 威客模式在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程教學(xué)中的應(yīng)用效果

筆者把威客教學(xué)模式應(yīng)用于2014級(jí)廣告設(shè)計(jì)班（人數(shù)42人）的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。結(jié)果表明，絕大部分的學(xué)生愿意接受并喜歡這種教學(xué)方式，出勤率始終保持在98%以上，班級(jí)大多數(shù)學(xué)生都積極參與威客競標(biāo)，經(jīng)過努力，一個(gè)學(xué)期下來成功中標(biāo)7次，共獲得懸賞報(bào)酬近5000元，極大地提高了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了信心。具體來說，取得了以下效果。

4.1 學(xué)生主動(dòng)參與積極性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力全面提高

通過威客模式教學(xué)后，他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有了明顯的提高，積極地參與各種活動(dòng)。威客任務(wù)有一定數(shù)目的獎(jiǎng)金，這極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性。但由于每個(gè)威客任務(wù)往往有多個(gè)威客同時(shí)競標(biāo)，所以也讓同學(xué)們感受到了社會(huì)競爭的激烈性，意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.2 學(xué)生職業(yè)意識(shí)和就業(yè)競爭力明顯增強(qiáng)

威客任務(wù)來自企業(yè)或個(gè)人的真實(shí)需求，與企業(yè)職業(yè)崗位需求貼近。通過威客模式的教學(xué)，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論。通過一系列威客任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生必然積累較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，由于威客任務(wù)來自企業(yè)或個(gè)人的真實(shí)需求，所以通過威客模式的教學(xué)，等于提前與社會(huì)對(duì)接，了解市場需求，也即培養(yǎng)了能快速融入實(shí)際工作的能力。由于學(xué)生具備了實(shí)操能力及嘗試到了中標(biāo)后獲得報(bào)酬的“甜頭”，很多學(xué)生都作為威客長期兼職掙取生活費(fèi)。

4.3 動(dòng)態(tài)跟蹤，教師素質(zhì)全面提升

由于威客教學(xué)可能更多的時(shí)間學(xué)生是在課后進(jìn)行競標(biāo)，在完成競標(biāo)作品時(shí)，學(xué)生會(huì)碰到各種問題，它們可能隨時(shí)提問，所以教師必須要?jiǎng)討B(tài)跟蹤學(xué)生，比如通過QQ群、微信群，做到有問必答，必然要有愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。同時(shí)采用威客教學(xué)教師自己要對(duì)崗位職業(yè)需求非常清楚，并且要有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這就促使教師自身要不斷地加強(qiáng)專業(yè)能力的學(xué)習(xí)。經(jīng)與教師們的座談，得知教師的素質(zhì)都得到了較大的提升。

5 結(jié)束語

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程教學(xué)存在的弊端是教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后、缺乏實(shí)用性。與培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才不相適應(yīng)。本文首先通過對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程的崗位職業(yè)定位與威客教學(xué)模式的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析，指出威客教學(xué)模式非常有利于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)。然后給出威客模式在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程中的一般實(shí)施步驟，主要有分組，課前充分準(zhǔn)備、認(rèn)真篩選威客任務(wù)，教師導(dǎo)學(xué)、師生共同完成作品投標(biāo)及評(píng)標(biāo)總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)四個(gè)步驟。最后分析了威客模式在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類課程教學(xué)中的應(yīng)用效果，得出學(xué)生主動(dòng)參與積極性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力全面提高，學(xué)生職業(yè)意識(shí)和就業(yè)競爭力明顯增強(qiáng)及教師素質(zhì)全面提升。因此，威客模式有利于培養(yǎng)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)類領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)型人才。

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