馬華

中日漢語(yǔ)教材中的校園稱謂語(yǔ)考察

馬華

校園稱謂語(yǔ)的選擇和使用一直是留學(xué)生跨文化交際中的難點(diǎn)問(wèn)題。日本留學(xué)生普遍認(rèn)為教材是他們學(xué)習(xí)使用校園稱謂語(yǔ)的一個(gè)非常重要的依據(jù)。為了回答目前我們對(duì)外漢語(yǔ)教材中關(guān)于校園稱謂語(yǔ)的呈現(xiàn)狀況能否滿足留學(xué)生們的跨文化交際需求這個(gè)問(wèn)題，本文對(duì)目前國(guó)內(nèi)普遍使用的兩套對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)系列教材和11部日本國(guó)內(nèi)所用漢語(yǔ)教材予以了考察，發(fā)現(xiàn)中日兩國(guó)現(xiàn)行漢語(yǔ)教材中所呈現(xiàn)的校園稱謂語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)校園中所存在的稱謂語(yǔ)存在一定落差，今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教材校園稱謂語(yǔ)的編排。

中日對(duì)比漢語(yǔ)教材校園稱謂語(yǔ)落差

“稱謂是言語(yǔ)交際活動(dòng)當(dāng)中不可缺少的一環(huán)，沒(méi)有稱謂往往就不好開(kāi)口說(shuō)話，所以說(shuō)稱謂是開(kāi)口交際的第一關(guān)。在諸多的交際策略中，稱謂是最基本的策略，同時(shí)也是最難以把握的策略?！保ù尴Ａ?，1996：35）本文決定對(duì)目前國(guó)內(nèi)普遍使用的兩套對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)系列教材《漢語(yǔ)口語(yǔ)》和《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》以及11部日本國(guó)內(nèi)所用的漢語(yǔ)教材予以考察。

中國(guó)國(guó)內(nèi)兩套口語(yǔ)教材考察

兩套口語(yǔ)教材：《漢語(yǔ)口語(yǔ)》（第二版）（初級(jí)～高級(jí)），北京大學(xué)出版社出版，2009年4月第6次印刷；《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》口語(yǔ)系列（初級(jí)～高級(jí)），北京語(yǔ)言大學(xué)出版社出版，2010年8月第6次印刷。

1.《漢語(yǔ)口語(yǔ)》（第二版）（初級(jí)～高級(jí)）：整套教材中除了老師和學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生間的交流場(chǎng)景外，涉及到的其他與校園相關(guān)的場(chǎng)景有：食堂、商店、郵局、圖書館、校醫(yī)院、飯館、火車票代售點(diǎn)、校辦公室。涉及的稱謂語(yǔ)有：田老師、你、你們、他、她、杰夫、安妮、彼得、麗莎、老師、王平、小姐、先生、同學(xué)、大夫、師傅、張新、同學(xué)們、李文靜、大衛(wèi)同學(xué)、瑪麗、王峰、同屋、王老師、孫教授、白江老師、白老師、安娜、我的朋友、邁克、田中、張明、他倆、男朋友、女朋友、師母、二位小姐、李陽(yáng)、我們班同學(xué)、朋友、志強(qiáng)、雅子、艾蘭、華勝、玉玲、小白。零稱謂語(yǔ)有：勞駕、請(qǐng)問(wèn)。其中，初級(jí)①的第123頁(yè)有一項(xiàng)專門針對(duì)“小姐”、“師傅”、“同學(xué)”這三個(gè)稱謂語(yǔ)的注釋。初級(jí)①的第169-170頁(yè)中有一小段名為“中國(guó)人對(duì)人的稱呼”的短文，文中對(duì)中國(guó)人的日常稱謂做了一個(gè)簡(jiǎn)單介紹，其中有一小部分內(nèi)容適用于校園。還有，中級(jí)①的第186頁(yè)有一篇關(guān)于“師傅”的演講稿，從中也可以了解到有關(guān)“師傅”這一稱謂語(yǔ)的用法。此系列教材中涉及到的校園稱謂語(yǔ)有以下類型：老師→老師：無(wú)。老師→學(xué)生：直呼姓名、姓名+“同學(xué)”、同學(xué)們、人稱代詞。學(xué)生→老師：姓+“老師”、直呼“老師”、全名+“老師”、姓+職稱。學(xué)生→教輔人員：零稱謂、姓+“老師”。學(xué)生→后勤人員：零稱謂、特定稱謂（大夫）、小姐（售貨員）。學(xué)生→學(xué)生：通用稱謂、人稱代詞。除了老師與學(xué)生的交流外，在大部分的場(chǎng)景中都使用了零稱謂語(yǔ)，而在某些場(chǎng)景，如食堂、飯館等則完全沒(méi)出現(xiàn)任何稱謂，甚至包括零稱謂語(yǔ)。

2.《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》口語(yǔ)系列（初級(jí)～高級(jí)）：整套教材除了老師和學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生間的交流場(chǎng)景外，涉及到的其他與校園相關(guān)的場(chǎng)景有：留學(xué)生辦公室、商店（水果攤）、銀行、圖書館、郵局、校醫(yī)院、飯館、火車票代售點(diǎn)、洗衣店、理發(fā)店。涉及的稱謂語(yǔ)有：王剛、保羅、老師、大衛(wèi)、你、您、同學(xué)們、李師傅（留學(xué)生食堂的師傅）、服務(wù)員小姐、劉老師、幸子、田中幸子、張老師、文正、明珠、小姐、你們、先生、售貨員小姐、小芳、艾麗、安娜、同學(xué)、馬克、大夫、服務(wù)員、女朋友、王師傅、大衛(wèi)的同屋、明向、保羅、王蘭、教授、王老師、班長(zhǎng)、老同學(xué)、班上的同學(xué)、我的朋友、一班的同學(xué)、二班的同學(xué)、鐵哥們。零稱謂語(yǔ)有：您好、請(qǐng)問(wèn)。此系列教材涉及到的校園稱謂語(yǔ)有以下類型：老師→老師：無(wú)。老師→學(xué)生：直呼其名、人稱代詞、同學(xué)們。學(xué)生→老師：姓+“老師”、直呼“老師”、人稱代詞。學(xué)生→教輔人員：零稱謂、姓+“老師”。學(xué)生→后勤人員：零稱謂、特定稱謂（大夫）、小姐/師傅（售貨員）、工作職責(zé)+“小姐”、先生（銀行職員/飯館服務(wù)員）。學(xué)生→學(xué)生：通用稱謂、官職稱謂（班長(zhǎng)）、人稱代詞、普通昵稱（鐵哥們）。此系列教材中無(wú)論是校園場(chǎng)景還是校園稱謂語(yǔ)都比《漢語(yǔ)口語(yǔ)》（北大）中的稍豐富些，但在各種場(chǎng)景中還是零稱謂語(yǔ)占大多數(shù)。

日本國(guó)內(nèi)所用漢語(yǔ)教材考察

1.「トーク·トピックス」，沈國(guó)威、安力著，1999年2月20日，白帝社出版。其中涉及到的校園稱謂語(yǔ)有：森惠子同學(xué)、范老師、小李、小胡、曉玉、你、王老師、任老師。零稱謂語(yǔ)有：對(duì)不起、勞駕、請(qǐng)問(wèn)。

2.「語(yǔ)學(xué)三十六景——中國(guó)語(yǔ)入門」，相原茂、陳淑敏著，2000 年3月15日，株式會(huì)社東方書店出版。其中涉及到的校園稱謂語(yǔ)有：李老師、佐藤、陳芳、陳芳小姐。零稱謂語(yǔ)有：勞駕、請(qǐng)問(wèn)。

3.「中國(guó)語(yǔ)初級(jí)テキスト 飛天」，趙秀敏、冨田昇著，2000年10月20日，白帝社出版。其中涉及到的校園稱謂語(yǔ)有：你、老師、小李。

4.中國(guó)語(yǔ)入門テキスト「楽しく語(yǔ)そう中國(guó)語(yǔ)」，千島英一著，2001年1月20日，株式會(huì)社金星堂出版。其中涉及到的校園稱謂語(yǔ)有：由美、楊麗佳、小張、唐老師、李明。零稱謂語(yǔ)有：勞駕。

5.初級(jí)テキスト「身につく中國(guó)語(yǔ)」，楊凱栄、張麗群著，2001年1月30日，株式會(huì)社白帝社出版。其中涉及到的校園稱謂語(yǔ)有：小王、李紅、小李、小趙。

6.「新中國(guó)一星期——中國(guó)語(yǔ)初級(jí)テキスト」，羅奇祥著，2001年2月10日，株式會(huì)社三修社出版。此部教材中無(wú)任何校園場(chǎng)景，因此未涉及任何校園稱謂語(yǔ)。

7.中級(jí)中國(guó)語(yǔ)テキスト「中國(guó)語(yǔ)の魅力」，平井和子、于小薇著，2001年4月1日，株式會(huì)社好文出版社出版。其中涉及到的校園稱謂語(yǔ)有：鈴木、張文、李明、今井老師、師傅、小姐、李偉、佐藤、林青、山田。

8.「學(xué)ビデ時(shí)二之ヲ習(xí)フ——中國(guó)語(yǔ)入門」，相原茂、郭雲(yún)輝、保坂律子著，2001年4月1日，株式會(huì)社好文出版社出版。其中涉及到的校園稱謂語(yǔ)有：你、田中。

9.「理香と王麗 ——話す中國(guó)語(yǔ)1——」，董燕、遠(yuǎn)藤光暁著，株式會(huì)社朝日出版社，2004年4月1日初版発行，2007年4 月1日発行。其中涉及到的校園稱謂語(yǔ)有：森理香、王麗、你、同屋、小張。

10.「你好！晴佳」，王紅艶、大野香織、馬新宇、筒井紀(jì)美、呉悅著，2010年1月5日，株式會(huì)社朝日出版社出版。其中涉及到的校園稱謂語(yǔ)有：你、李老師、老師、晴佳、王民。

11.初級(jí)テキスト「日中いぶこみ広場(chǎng)」，相原茂、陳淑梅、飯?zhí)锒刈又?011年1月15日，株式會(huì)社朝日出版社出版。其中涉及到的校園稱謂語(yǔ)有：王帥、你。

在上述所有教材中，涉及的稱謂語(yǔ)基本有以下這些類型：老師→老師：無(wú)。老師→學(xué)生：直呼姓名、全名+“同學(xué)”、人稱代詞。學(xué)生→老師：姓+“老師”、直呼“老師”。學(xué)生→教輔人員：無(wú)。學(xué)生→后勤人員：零稱謂語(yǔ)、師傅。學(xué)生→學(xué)生：通用稱謂、小+“姓”、全名+“小姐”、人稱代詞。

考察結(jié)果分析

教材同現(xiàn)實(shí)間的關(guān)系。（1）師生與學(xué)生稱謂語(yǔ)方面。老師與學(xué)生間和學(xué)生與學(xué)生間的稱謂語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)中的形式都是相當(dāng)豐富的，但在教材中有許多經(jīng)常使用的形式都未得到展現(xiàn)。（2）教輔人員稱謂語(yǔ)方面。在現(xiàn)實(shí)中，中學(xué)生對(duì)教輔人員的稱謂本身確實(shí)也不算豐富。在中國(guó)編的漢語(yǔ)教材中多少還是涉及到了一些，但在本文所考察的日本國(guó)內(nèi)所用漢語(yǔ)教材中則完全沒(méi)有涉及。（3）后勤人員稱謂語(yǔ)方面。學(xué)生對(duì)后勤人員的稱謂在教材中呈現(xiàn)的多數(shù)為零稱謂語(yǔ)和其他一些特定的稱謂，但在現(xiàn)實(shí)中最為普遍的是擬親屬稱謂。相對(duì)日本編的教材中相關(guān)場(chǎng)景的有限性來(lái)說(shuō)，中國(guó)編的教材在此方面要好很多。但還有一些與留學(xué)生生活相關(guān)的人物未曾出現(xiàn)。

筆者對(duì)此提兩點(diǎn)建議：首先，突出實(shí)用性。第一，做好稱謂語(yǔ)的篩選，以“實(shí)用價(jià)值”為依據(jù)；第二，對(duì)于使用頻率高的稱謂語(yǔ)要盡可能地呈現(xiàn)；第三，稱謂語(yǔ)的呈現(xiàn)狀況要與現(xiàn)實(shí)相符。其次，突出針對(duì)性。在對(duì)日教材中特別要突出中日兩國(guó)在稱謂語(yǔ)文化方面的差異：第一，通過(guò)注釋的形式直接闡述稱謂語(yǔ)文化內(nèi)涵；第二，將稱謂語(yǔ)文化內(nèi)涵融匯到課文中去；第三，將稱謂語(yǔ)文化融匯到練習(xí)與實(shí)踐中去。

［1］崔希亮：《現(xiàn)代漢語(yǔ)稱謂系統(tǒng)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)》，《語(yǔ)言教學(xué)與研究》1996年第2期。

［2］劉珣：《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2000。

作者單位：榆林學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院陜西榆林

本成果受榆林學(xué)院院級(jí)科研項(xiàng)目“中日校園稱謂語(yǔ)的對(duì)比”（12YK13）以及榆林市科技局項(xiàng)目“中外校園稱謂語(yǔ)對(duì)比研究”（2012cxy3-33）資金支持。