文/牟小清

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扎根教育，在團隊中收獲成長

文/牟小清

幼兒教育沒有花的芬芳，沒有果的殷實，沒有葉的繁茂，沒有樹的粗壯，但它是深深扎根在泥土里的根的事業(yè)，根深才能葉茂。一滴水只能在大海里才能看得見自己，一個人只有在團隊中才能獲得成功。過硬的教師團隊，既要有過硬的思想政治素養(yǎng)，也必須具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)，更要有過硬的團隊精神。近年來，四川省遂寧市射洪縣太和鎮(zhèn)第三幼兒園以內(nèi)涵發(fā)展為主線，以構筑優(yōu)質幼兒教育為主旨，致力于幼兒園科學管理，致力于教師專業(yè)素質提升，致力于幼兒的可持續(xù)發(fā)展，逐漸將幼兒園構建成為一個富有崇高教育理想追求的精神家園和師幼成長的樂園。

思想引領是關鍵——重在陶冶情操

思想境界高度決定行為高度 本園十分重視抓正面導向和引領，工作中堅持用“三靜”教育思想引領全園教師樹立正確的人生觀、價值觀，確立科學的教育觀、質量觀、人才觀，引導教師靜心教書、潛心育人、真心愛生，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。堅持每周一次的分享交流活動，每月一次的政治思想教育專題學習，每期一次的師德集中整訓，每年一次的廉政專題報告。組織黨員教師認真學習“黨的十八大報告精神”，積極開展“黨的群眾路線教育實踐活動”。結合青年節(jié)開展“志當存高遠路自腳下始”“完善自我，成就優(yōu)秀團隊”等講座，結合教師節(jié)開展師德演講、我身邊的優(yōu)秀教師事跡報告會等，潛移默化的對教師進行思想引領、激情調(diào)到、智慧啟迪、幸福傳遞。

豐富多彩的活動孕育高尚的思想情操 以“仁愛”精神為出發(fā)點、以健康積極向上的文化活動為主旋律開展系列主題活動。如舉行“它山之石，你讀到了什么”“面對上帝帶來的寵兒你是怎么做的”讀書沙龍；開展以“微笑做教師”“教師風采”為主題的征文比賽；舉辦“我為三幼添光彩”“我的美麗人生”演講比賽；開展《百科全說》雜談、“如何做好班主任工作”論壇；借助“三八、五四、國慶、元旦”等節(jié)日，組織教職工開展文藝節(jié)目表演、篝火晚會、迎新年演唱會等活動；倡導大家利用放學后1小時在園進行“舞蹈、手工、閱讀”工作室研修等等。教師在這些主題鮮明、內(nèi)容健康、形式多樣的活動中，提升了生活品位、陶冶了思想情操，也多方面挖掘教師潛能，多渠道培養(yǎng)教師特長，不斷將其向敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、卓越的境界引領。

團隊打造是核心——重在同舟共濟

“我就是我們”的團隊精神 每個人都必須將自己融入集體，才能得到發(fā)展。經(jīng)過不懈的努力，“我就是我們”的團隊精神已經(jīng)不斷壯大。在各種各樣的活動中，教師們都能找準自己的位置，并在自己的位置上努力用心，成就了一次次活動的成功。早操比賽獲全市一等獎，全縣賽課活動多次獲特等獎，園內(nèi)的各項活動更是精彩紛呈。

“我就是我們”的團隊精神不僅在工作上得以展現(xiàn)，還延伸到生活中。教師生病住院，大家自發(fā)捐款、分批到家探望；家里親人生病需要照顧，同事爭先恐后幫忙代課；教師結婚主動幫忙策劃準備；子女成長教育中的困惑大家獻計支招等等，這些行為都是對團隊精神最好的詮釋。

“工欲善其事，必先利其器” 本園要“利”的就是教師團隊的核心競爭力——專業(yè)能力。牢固樹立“相信每位教師都有潛力，相信每個教師都有閃光點，只要努力都能獲得成功”的成才理念，為每位教師“定一個奮斗目標，指一條成功通道，搭一個表現(xiàn)舞臺，留一條成才軌跡”，用愛的胸懷去鼓勵和接納每位教師的成長。對于青年教師的成長更是用心、用情、舍得花力氣。通過多年實踐總結，本園推出階梯式培養(yǎng)模式，分四個階段：第一階段（入職1—3年）為適應期，開展師徒結對，進行跟班實踐的傳、幫、帶，并以“問題即資源”的理念，定期開展新教師主題座談交流會；第二階段（入職4—7年）為成長期；第三階段（入職8—10年）為骨干期；第四階（入職10年以上）成為名師期。

磨其“器” 在工作中適時的給教師“壓擔子、搭臺子、指路子”促使他們成長。一是在技能比拼中磨。開展彈唱展示、自制教玩具比賽、繪畫風采展示等技能比拼活動。扎實了教師的各項基本功，也磨出了優(yōu)秀人才。二是在賽課活動中磨。課堂是教師最基本的陣地，必須花大力氣去守住并拓寬這份領地。本園每學期要開展不同形式的賽課活動。如同課異構、一課三研、創(chuàng)新課等。通過這些不同主題不同方式的賽課和觀摩學習，把教師的課堂不斷引領到更高的層次。三是在課題研究中磨。本園從日常教育教學中挖掘問題進行研究，從大家存在共性的問題方面去研究，從改革需要的方向上去研究。通過課題研究，從專業(yè)的角度解決存在于教育中的問題，幫助教師樹立研究意識。四是在師徒結對中磨。師徒活動是幼兒園一道亮麗的風景線。我們不主張給新教師指定師傅，而是讓他們根據(jù)自身發(fā)展的需要自由挑選一個或兩個師傅，這樣的自主不僅大大生動了師徒結對，更創(chuàng)造了非常好的“效益”。

過硬的教師團隊，既要有過硬的思想政治素養(yǎng)，也必須具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)，更要有過硬的團隊精神。

榜樣示范是引領——重在彰顯典型

班子帶頭示范 班子是團隊的核心。工作中但凡要求教師們做到的領導班子必須先行做到。如幼兒園《指南》剛出臺時，領導班子就率先學習，園長更是第一個帶頭學習，并且選擇了對于本園來最難和最薄弱的科學領域給大家進行解析講座。隨之而來的就是教師們積極響應，幼兒園掀起了《指南》學習的熱潮。如每一次活動后倡導教師反思、年級組總結，領導班子對此次活動的反思一定要走在教師前面。班子成員每年學習管理專著一本或兩本，寫管理敘事一篇或者兩篇。每周星期一全園教研活動，領導班子一人蹲點一個組，必須全過程參與教育教學的研討。每周五的行政會議，園長首先組織學習管理類或心靈雞湯類文章，然后分板塊總結上周工作，提出下周思考。正是這樣的高標準、嚴要求和實際行動，指引并深化著教師們的方向感。

榜樣就在身邊 在對幼兒的教育中，常常倡導鼓勵欣賞樹立榜樣的方式，其實教師的成長也同樣需要表揚激勵、典型帶動。為此，本園堅持每月開展“微笑之星”“普通話之星”“黨員示范星”“團員示范星”評比；開展“師德標兵”“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀團員”“優(yōu)秀教研組長”評選；大型活動中開展“最佳創(chuàng)意獎”“最佳合作獎”“最精美制作獎”等評選。此外，十分重視挖掘積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為重要力量。在這些評比活動中既讓受表彰的老教師擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為全園教師樹立起可學可追趕的榜樣，讓教師明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，更加信任和熱愛三幼這個團隊。

思想升華是本質——重在提升幸福指數(shù)

辦園理念的提升 在長期不懈的堅持和梳理中，教師們逐漸在辦園理念上達成共識，形成了“仁愛”的學園之魂，“仁養(yǎng)以心，愛育以行”的教育之道，“仁愛天地，畫話王國”的學園理想，“仁教幼心，愛育稚行”的教育思想，“起于畫話，美于一生”的人才夢想。全園上下呈現(xiàn)出心往一處想、勁往一處使，聚精會神育幼苗、一心一意謀發(fā)展的可喜局面。

教師職業(yè)幸福感的提升 每天教師們都帶著微笑，迎著朝陽，隨著快樂的音樂開始一天的學習工作。以“要做就做最好”的精神設計每一次活動，上好每一堂課，做好每一個教具，分享每一點經(jīng)驗和成功；自覺踐行“每個寶貝都重要”，愛并呵護每一個孩子，耐心與家長交流，精心指導家長育兒。業(yè)余時間里，大家以興趣愛好為引領，以健康生活為目標，用思想、用行動、用真情、用智慧譜寫著三幼“仁愛教育”新篇章。

教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。在今后的工作中本園將銳意進取，勇于創(chuàng)新，踏實積極地做好良心工程，努力把三幼建成一個充滿溫馨，香氣四溢的快樂之園、幸福之園。

（作者單位：四川省射洪縣太和鎮(zhèn)第三幼兒園）