周 明（上海市教育科學(xué)研究院，上海 200032）

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教育實(shí)證研究的地位與價(jià)值
——中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)2015年年會(huì)綜述

周 明
（上海市教育科學(xué)研究院，上海 200032）

摘要：中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)2015年年會(huì)的主題是“實(shí)證研究在教育理論刊物中的地位與作用”，與會(huì)代表聽(tīng)取了“上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)解讀”和“基于實(shí)證的上海教育科研”的專(zhuān)題報(bào)告，圍繞實(shí)證研究在教育研究中的價(jià)值、類(lèi)型、操作、利弊、挑戰(zhàn)與展望等問(wèn)題展開(kāi)討論，并對(duì)教育理論刊物今后如何引導(dǎo)實(shí)證研究充分交換了意見(jiàn).

關(guān)鍵詞：教育；實(shí)證研究；理論刊物；分會(huì)；會(huì)議綜述

2015年10月28—29日，由教育理論刊物分會(huì)主辦，上海市教育科學(xué)研究院承辦的中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)年會(huì)在上海召開(kāi).年會(huì)主題是“實(shí)證研究在教育理論刊物中的地位和價(jià)值”.理論刊物分會(huì)理事長(zhǎng)、《教育科學(xué)》主編傅維利，副理事長(zhǎng)張肇豐、鮑東明，秘書(shū)長(zhǎng)王毓珣，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員中心主任胡純，以及來(lái)自全國(guó)二十多個(gè)省市教育理論刊物的代表六十余人出席了會(huì)議.上海市教科院副院長(zhǎng)張玨出席開(kāi)幕式并致辭.

1 實(shí)證研究：上海經(jīng)驗(yàn)

1.1 基于實(shí)證的普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

2015年10月28日上午，上海市教科院副院長(zhǎng)、PISA上海項(xiàng)目秘書(shū)長(zhǎng)陸璟和上海市電化教育館館長(zhǎng)張治作了題為“上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)解讀”的學(xué)術(shù)報(bào)告.上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目組在文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)和學(xué)校實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，探索構(gòu)建了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)基本框架，并形成了《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法（試行）》.上海采用寫(xiě)實(shí)記錄法，并開(kāi)發(fā)了基于電子信息平臺(tái)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，采用整體評(píng)價(jià)和分項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì).首先是整體評(píng)價(jià)，要求學(xué)生通過(guò)例舉典型事例等方式，介紹學(xué)生本人的社會(huì)責(zé)任感、專(zhuān)業(yè)志向與才能、個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)人愛(ài)好等方面的具體突出表現(xiàn).其次是品德發(fā)展與公民素養(yǎng)、修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績(jī)、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力4個(gè)方面的分項(xiàng)評(píng)價(jià).每方面內(nèi)容都明確了評(píng)價(jià)內(nèi)容的基本內(nèi)涵指向，并側(cè)重介紹通過(guò)哪些活動(dòng)與行為記錄來(lái)反映評(píng)價(jià)內(nèi)容.例如，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力主要反映學(xué)生的創(chuàng)新思維、調(diào)查研究能力、動(dòng)手操作能力和實(shí)踐體驗(yàn)經(jīng)歷等，重點(diǎn)記錄學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、科技活動(dòng)、創(chuàng)造發(fā)明等情況.

1.2 基于實(shí)證的上海教育科研

上海市教科院普教所所長(zhǎng)、《上海教育科研》主編湯林春在“基于實(shí)證的上海教育科研”專(zhuān)題報(bào)告中，介紹了上海教育科研具有實(shí)證研究的基因，始終把實(shí)證研究作為一種范式.回顧上海教育科研的發(fā)展歷程，從20世紀(jì)80年代初創(chuàng)期，到90年代發(fā)展期，1995年上海教科院成立，上海教育科研進(jìn)入完善期.現(xiàn)在，已經(jīng)形成了以市級(jí)項(xiàng)目為主體，教育決策咨詢(xún)、中小幼教師研究為“兩翼”，教育學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)與民間組織研究為補(bǔ)充的研究格局.近年來(lái)，在大規(guī)模的教育調(diào)查、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)和決策咨詢(xún)研究方面，在與區(qū)域教育行政部門(mén)和華東師大等高校的合作研究方面，在提高群眾性教育科研的品質(zhì)方面，注重實(shí)證研究，取得了顯著成效.

當(dāng)下，實(shí)證研究已經(jīng)成為上海教育科研的主流：一是基于證據(jù)的決策咨詢(xún)，以大數(shù)據(jù)為手段，重視量化技術(shù)，尋找因素關(guān)聯(lián)與事物背后的規(guī)律，為教育決策提供精準(zhǔn)的科學(xué)服務(wù).二是基于項(xiàng)目的改革創(chuàng)新，以項(xiàng)目為抓手，行政部門(mén)、專(zhuān)業(yè)部門(mén)和一線(xiàn)學(xué)校合作，在一定時(shí)期內(nèi)，針對(duì)教育改革中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集中攻關(guān)，取得了顯著成效.例如，產(chǎn)生較大影響的“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校推進(jìn)”項(xiàng)目等.此外，湯林春還指出了實(shí)證研究存在的問(wèn)題：一為不重視因素關(guān)聯(lián)，即只有現(xiàn)象的描述，缺乏現(xiàn)象背后的相關(guān)分析.二為只有數(shù)字的羅列，缺乏對(duì)應(yīng)結(jié)果分析.三為不遵循研究規(guī)范，即研究方法使用不規(guī)范及成果研究表述不規(guī)范.四為研究過(guò)程不完整，即有領(lǐng)域，無(wú)假設(shè)；重立項(xiàng)，輕實(shí)施；多經(jīng)驗(yàn)，少驗(yàn)證；只結(jié)題，不推廣等.

2 實(shí)證研究：觀(guān)點(diǎn)交流

圍繞會(huì)議主題，與會(huì)代表針對(duì)實(shí)證研究的價(jià)值、操作、質(zhì)疑以及辦刊處理實(shí)證研究類(lèi)稿件的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了深入的交流與研討.

2.1 實(shí)證研究的價(jià)值

《教育研究與實(shí)驗(yàn)》主編董澤芳，一方面，評(píng)價(jià)這次年會(huì)主題鮮明，順應(yīng)了國(guó)際教育改革的潮流，反映了當(dāng)今中國(guó)教育變革的訴求.另一方面，點(diǎn)明目前教育研究領(lǐng)域比較注重規(guī)范研究，而忽視了實(shí)證研究，教育理論刊物應(yīng)該承擔(dān)這一重要的使命：加強(qiáng)對(duì)實(shí)證研究的引導(dǎo)、推廣.

《開(kāi)放教育研究》編輯李學(xué)書(shū)認(rèn)為，目前大數(shù)據(jù)比較流行，已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，或稱(chēng)微時(shí)代、小時(shí)代，即碎片化的時(shí)代.時(shí)代發(fā)展逐漸把實(shí)證研究推向了前沿.因此，教育理論刊物必須注意走專(zhuān)業(yè)化的道路，重視信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、大數(shù)據(jù)、云服務(wù)等選題較為關(guān)注.教育理論刊物走專(zhuān)業(yè)化道路，必須要有實(shí)證的基礎(chǔ)，研究過(guò)程要科學(xué)合理.

《教師教育與發(fā)展研究》執(zhí)行主編王燦明介紹，當(dāng)下實(shí)證研究的文章存在兩少：一是實(shí)證研究文章的引用率和下載率明顯少于理論思考文章.二是實(shí)證研究文章太少.其實(shí)，實(shí)證研究不僅為政府重視，為高層次的理論人才重視，也為國(guó)外研究者推崇.因此，未來(lái)教育研究走向之一就是注重實(shí)證研究.例如，有的學(xué)者長(zhǎng)期關(guān)注西部的兒童問(wèn)題及貧困教育的問(wèn)題，并把實(shí)證研究結(jié)果公開(kāi)發(fā)表.該成果不僅影響了當(dāng)?shù)亟逃龥Q策，而且逐漸解決了當(dāng)?shù)亟逃膯?wèn)題.

《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》編輯張楠基于“兩少”及原因，闡述了實(shí)證研究的必要性.這表現(xiàn)為：一是在國(guó)際教育會(huì)議上難見(jiàn)內(nèi)地學(xué)者身影.例如，2015年國(guó)際教育大會(huì)，中國(guó)參會(huì)學(xué)者多數(shù)來(lái)自港澳臺(tái)，內(nèi)地學(xué)者非常少.二是國(guó)際知名教育理論刊物上也較少見(jiàn)到內(nèi)地學(xué)者發(fā)表的文章.除了語(yǔ)言、文化隔閡等原因外，其主要原因在于內(nèi)地的教育研究成果屬于經(jīng)驗(yàn)型的，研究方法不夠規(guī)范，缺少信效度良好的研究工具以及客觀(guān)的實(shí)證數(shù)據(jù)來(lái)支撐研究結(jié)果.因此，教育理論刊物應(yīng)該重視平衡思辨研究與實(shí)證研究的分量，對(duì)實(shí)證研究加以引導(dǎo)，不斷促進(jìn)國(guó)內(nèi)外實(shí)證研究接軌，讓國(guó)外學(xué)者聽(tīng)到內(nèi)地學(xué)者的聲音，見(jiàn)到內(nèi)地學(xué)者的文章.

2.2 實(shí)證研究的操作

《教育學(xué)報(bào)》編輯部主任李濤介紹，雜志定位于學(xué)術(shù)性、理論性的綜合性教育刊物，非常重視實(shí)證類(lèi)的文章，不管是量性研究、質(zhì)性研究，還是行動(dòng)研究.只要主題明確，研究方法規(guī)范，分析準(zhǔn)確，結(jié)論有新意，每期都會(huì)發(fā)表實(shí)證類(lèi)文章.但在編輯、審稿的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)真正符合條件的實(shí)證研究文章，數(shù)量不多，今后將加強(qiáng)實(shí)證研究的宣傳、引導(dǎo).

《教育學(xué)術(shù)月刊》副主編肖第郁表示，雜志自改刊以來(lái)，基本以實(shí)證研究為主體，尤其從2013年開(kāi)始，定位于實(shí)證導(dǎo)向、學(xué)理基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)視角、全球視野.編輯部在論文的篩選過(guò)程中，基于事實(shí)判斷優(yōu)先于價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)，很少發(fā)表純思辨性的文章，鼓勵(lì)規(guī)范的定量研究和不同學(xué)科視角的質(zhì)性研究，努力打造以實(shí)證研究為主體的教育專(zhuān)業(yè)理論刊物，對(duì)區(qū)域教育研究風(fēng)氣和范式的轉(zhuǎn)換，起到一定的風(fēng)向標(biāo)作用.

《教育導(dǎo)刊》常務(wù)副主編林再峰，介紹了在與臺(tái)灣聯(lián)合舉辦“兩岸家庭教育研討會(huì)”中的發(fā)現(xiàn)：家庭教育在內(nèi)地是一個(gè)很淺的研究領(lǐng)域，但臺(tái)灣學(xué)者非常重視家庭教育研究，對(duì)方遞交的文章幾乎都是實(shí)證研究.例如，關(guān)于來(lái)自東南亞國(guó)家的外籍新娘在臺(tái)灣生活的適應(yīng)性問(wèn)題的研究，使用的就是質(zhì)性研究，調(diào)查與訪(fǎng)談兼顧，強(qiáng)調(diào)客觀(guān)性.后來(lái)在與對(duì)方溝通中了解到：大部分臺(tái)灣學(xué)者都有美國(guó)留學(xué)的學(xué)科背景，而內(nèi)地學(xué)者過(guò)分重視思辨研究，實(shí)證研究成果較少.基于此，其雜志開(kāi)辟一個(gè)實(shí)證研究欄目，每期刊登三四篇文章，推廣實(shí)證研究成果.

2.3 實(shí)證研究的質(zhì)疑

《教育研究與實(shí)驗(yàn)》主編董澤芳不僅重視實(shí)證研究，而且特別指出實(shí)證研究很難、很苦，要想得到真實(shí)的數(shù)據(jù)，只有親自參加，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)，否則得到的數(shù)據(jù)就不一定真實(shí)可靠，有的數(shù)據(jù)甚至存在猜測(cè)成分.例如，有些大學(xué)公布的調(diào)查數(shù)據(jù)就不可信，從國(guó)家相關(guān)部門(mén)得到的數(shù)據(jù)也不一定完全可靠.因此，教育理論刊物千萬(wàn)不能陷入為實(shí)證而實(shí)證的誤區(qū).

《開(kāi)放教育研究》編輯李學(xué)書(shū)贊同部分學(xué)者觀(guān)點(diǎn)，即目前許多研究成果都是寫(xiě)出來(lái)的，而不是做出來(lái)的，因?yàn)槿狈?shí)證的研究過(guò)程.此外，他還對(duì)一些實(shí)證研究成果的真實(shí)性表示懷疑.因此，作為一名編輯必須清楚實(shí)證研究存在哪些弊端，力求發(fā)表的實(shí)證研究成果真實(shí)、可靠、有效、客觀(guān).

《廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)》主編王川不贊同實(shí)證研究全面占據(jù)教育刊物，一是因?yàn)閷?shí)證研究?jī)H僅是眾多教育研究方法中的一個(gè)，不是教育研究領(lǐng)域的全部.二是因?yàn)榻逃龑W(xué)的學(xué)科分支很多，如教學(xué)論、教育基本理論、教育心理學(xué)、比較教育、教育史，等等，實(shí)證研究不是唯一.三是因?yàn)楦骺镛k刊方向不一樣，側(cè)重點(diǎn)不同，主編的欣賞視角不一致，不能把實(shí)證研究一刀切，應(yīng)提倡多元化的研究方法.此外，要搞實(shí)證研究，還取決于刊物的編輯包括主編、作者以及讀者是否已經(jīng)做好了專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備.

《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》編輯部主任趙志偉在長(zhǎng)期的審稿中發(fā)現(xiàn)，許多實(shí)證研究文章還不太成熟，如數(shù)據(jù)的真實(shí)性、邏輯性、結(jié)論新穎性及現(xiàn)實(shí)意義，還有部分學(xué)者對(duì)研究結(jié)果采取不太嚴(yán)肅的態(tài)度，因此對(duì)實(shí)證研究文章必須持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度.但通過(guò)這次年會(huì)，對(duì)實(shí)證研究最新發(fā)展?fàn)顟B(tài)有了新的認(rèn)識(shí)，相信在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，依靠先進(jìn)的技術(shù)手段，再加上學(xué)者的職業(yè)道德，實(shí)證研究文章不僅可以創(chuàng)造新的天地，而且肯定也會(huì)得到編輯的認(rèn)同和更多的關(guān)注.

《教育導(dǎo)刊》常務(wù)副主編林再峰談到了編發(fā)稿件過(guò)程中遇到的一些困難：一是有時(shí)很難判斷實(shí)證研究的科學(xué)性和價(jià)值，如部分作者有預(yù)設(shè)的結(jié)果，不能保證數(shù)據(jù)的客觀(guān)性及研究結(jié)論的價(jià)值大小.二是部分實(shí)證研究選題具有心理學(xué)化傾向，需要各教育理論刊物加以引導(dǎo).三是目前實(shí)證研究的稿源少，真正有價(jià)值的文章不多.四是編輯的知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)證研究方法的更新不太匹配.五是有些量化方法的應(yīng)用造成論文篇幅過(guò)長(zhǎng)，雜志編輯也很難取舍.

3 實(shí)證研究：挑戰(zhàn)與展望

3.1 實(shí)證研究的挑戰(zhàn)

《教師教育與發(fā)展研究》執(zhí)行主編王燦明認(rèn)為，目前教育理論刊物遇到許多挑戰(zhàn)，如教育研究者實(shí)證研究水平不太高、各期刊收到的實(shí)證研究文章少以及編輯對(duì)實(shí)證研究文章的數(shù)據(jù)難以判斷真?zhèn)蔚?因此，各位主編應(yīng)該勇于迎接這些挑戰(zhàn)，開(kāi)創(chuàng)實(shí)證研究專(zhuān)欄，提出一些具體要求，如小專(zhuān)題、小樣本，慢慢引導(dǎo)作者去做實(shí)證研究.

《教育研究與實(shí)驗(yàn)》編輯譚穎芳針對(duì)大數(shù)據(jù)對(duì)教育理論刊物的挑戰(zhàn)進(jìn)行了思考和分析，指出教育理論期刊應(yīng)該也必須主動(dòng)迎接大數(shù)據(jù)的挑戰(zhàn).擁有接納大數(shù)據(jù)的風(fēng)度與姿態(tài)，強(qiáng)化大數(shù)據(jù)意識(shí)、用大數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)、用大數(shù)據(jù)思維；給予大數(shù)據(jù)以人性的溫度，去熔化一些數(shù)據(jù)，去挖掘數(shù)據(jù)背后的價(jià)值；設(shè)定大數(shù)據(jù)的教育限度，如樹(shù)立學(xué)術(shù)規(guī)范，擁有學(xué)術(shù)道德及甄別數(shù)據(jù)的真實(shí)性；加快大數(shù)據(jù)的研究進(jìn)度，如探討大數(shù)據(jù)對(duì)于實(shí)證研究的影響因素.此外，加快教育期刊數(shù)字化的進(jìn)度，促進(jìn)作者、編者、讀者3方積極互動(dòng).

《教育革新》總編齊志勇建議換位思考實(shí)證研究，既能滿(mǎn)足讀者的需求，又能引起政府的重視，實(shí)證研究才能走好.例如，把多媒體與雜志更緊密結(jié)合起來(lái)，可把雜志做成手機(jī)上的“雞湯”，且有針對(duì)性的“雞湯”，吸引感興趣的讀者閱讀.如《讀者》之所以經(jīng)久不衰，社會(huì)不同群體都喜歡閱讀，原因在于該雜志能引起很多人的共鳴.

3.2 實(shí)證研究的展望

《教育研究與實(shí)驗(yàn)》主編董澤芳提出其辦刊宗旨：立足國(guó)情，結(jié)合教育實(shí)際，瞄準(zhǔn)理論前沿，服務(wù)教育研究.其刊物依托學(xué)科、學(xué)術(shù)研究中心及國(guó)家教師教育創(chuàng)新平臺(tái)及許多教育界知名人士支持，形成了比較鮮明的辦刊特色：關(guān)注重大的教育理論問(wèn)題；積極推進(jìn)鮮活的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；堅(jiān)持國(guó)際化的學(xué)術(shù)視野；鼓勵(lì)多角度的研究方法，既注重理論，也不忽略實(shí)證，實(shí)證研究與規(guī)范研究并舉.

《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》編輯部主任趙志偉認(rèn)為，目前教育理論刊物處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)型期，即數(shù)字化、專(zhuān)業(yè)化及集約化，堅(jiān)信互聯(lián)網(wǎng)將會(huì)改造教育理論刊物，也會(huì)改造教育理論刊物的作者及讀者，希望各刊盡快搭上互聯(lián)網(wǎng)的快車(chē).

傅維利理事長(zhǎng)在充分肯定了上海在教育科研過(guò)程中，堅(jiān)持實(shí)證研究，處于全國(guó)先進(jìn)水平的基礎(chǔ)上，談了他對(duì)中國(guó)當(dāng)前教育實(shí)證研究的看法：

（1）實(shí)證研究的主要類(lèi)型.實(shí)證研究大致可分幾類(lèi)：一是厘清現(xiàn)實(shí)教育狀態(tài)的實(shí)證研究.如農(nóng)村學(xué)校定點(diǎn)合校之后，如何判斷學(xué)生的輟學(xué)率，只能進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，調(diào)查結(jié)果及其相關(guān)的數(shù)據(jù)分析能夠?qū)е掠嗅槍?duì)性的教育決策.二是考察歷史事實(shí)的實(shí)證研究，其結(jié)果可以幫助人們發(fā)現(xiàn)教育發(fā)展的基本規(guī)律和主要?dú)v史特征.三是以判斷不同教育行為優(yōu)劣為目的實(shí)證研究.如系統(tǒng)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，研究結(jié)果將會(huì)改善教師、學(xué)校與家長(zhǎng)的教育行為.

（2）實(shí)證研究的發(fā)展動(dòng)態(tài).總的看法是，全國(guó)實(shí)證研究雖然面臨許多困難，但發(fā)展的態(tài)勢(shì)良好，這就需要各教育理論刊物進(jìn)行大力引導(dǎo)與推進(jìn)，使作者能夠掌握規(guī)范的研究方法，闡述清晰的研究過(guò)程，得出可靠的研究結(jié)論.

（3）實(shí)證研究的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).即能否真實(shí)地反映教育現(xiàn)狀；能否深刻地揭示造成某種教育現(xiàn)狀的內(nèi)在原因；能否對(duì)改變教育現(xiàn)狀產(chǎn)生積極的影響.

會(huì)議期間，與會(huì)代表還考察了上海歷史名校浦東中學(xué).《上海教育科研》副主編徐士強(qiáng)介紹了該校的歷史及特色項(xiàng)目，倪瑞明校長(zhǎng)做“由抗戰(zhàn)中的浦東中學(xué)說(shuō)起”專(zhuān)題報(bào)告，介紹了學(xué)校將“尋找浦東中學(xué)校友”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課程建設(shè)緊密結(jié)合的教改經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)參觀(guān)了浦東中學(xué)校史陳列館.這些給代表們留下了深刻印象.

[責(zé)任編校：周學(xué)智]

中圖分類(lèi)號(hào)：G40–03

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004–9894（2016）02–0098–03

收稿日期：2016–03–02

作者簡(jiǎn)介：周明（1972—），男，安徽亳州人，中學(xué)一級(jí)教師，碩士研究生，主要從事教育管理研究．

Status and Value of Empirical Research in the Educational Field——A Review of the Annual Symposium of the Journals of Educational Theories Sub-Commission of Chinese Society of Education 2015

ZHOU Ming
(Shanghai Academy of Educational Science, Shanghai 200032, China)

Abstract:The theme of the Annual Symposium of the Journals of Educational Theories Sub-commission of Chinese Society of Education 2015 is “The Status And Value Of Empirical Research In The Educational Field”. Two keynote academic reports were made, including “The Interpretation and Analysis of the Assessment Reforms of Senior High Student’s Comprehensive Quality in Shanghai” and “The Evidence-based Educational Research in Shanghai”. The delegates made in-depth discussions on the values, types, implement, advantages and disadvantages, challenges and prospects of the empirical methods in the educational research. And also, they had a good exchange of views on how to lead the trends in Educational empirical research.

Key words:education; empirical research; journals of educational theories; review of the annual symposium