文/楊占月

曲建華“課程領(lǐng)導(dǎo)力工作室”助力朝陽教育

文/楊占月

近日，北京市教育學(xué)會“課程領(lǐng)導(dǎo)力工作室”“美術(shù)教育工作室”揭牌儀式在北京教育學(xué)院朝陽分院附屬學(xué)校舉行，兩家市級名校長、名師工作室的“落戶”，將為朝陽區(qū)師資隊伍建設(shè)和課程改革提供更有力支撐。據(jù)了解，北京教育學(xué)院朝陽分院附屬學(xué)校校長曲建華主持的“課程領(lǐng)導(dǎo)力工作室”已經(jīng)輻射到了重慶、貴州、河北、內(nèi)蒙古等省市，其學(xué)員校已達近40所。曲建華表示，課程是學(xué)校教育教學(xué)行為的主要載體，它不僅決定了教育教學(xué)的內(nèi)容和形式，還決定了學(xué)生發(fā)展的方向與格局。工作室將帶領(lǐng)校長們一起重新發(fā)現(xiàn)與梳理課程的價值，進而改變課程存在的形態(tài)和實施的方式。由該校教師、著名畫家劉存惠主持的“美術(shù)教育工作室”也同時成立，在提升學(xué)校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的同時，將來也會使全區(qū)的美術(shù)教學(xué)站在一個更高的起點上。

曾經(jīng)作為朝陽區(qū)“最年輕的高級教師”，曲建華已經(jīng)在“校長”的崗位上奮斗了十個年頭了，他是澳大利亞伊斯文科技大學(xué)教育管理專業(yè)研究生，中共朝陽區(qū)黨代表，“首都優(yōu)秀教育工作者”獲得者，2015年被評為京城教育領(lǐng)軍人物。在中國教師發(fā)展基金會“十二五”規(guī)劃重點課題“讀書習慣的養(yǎng)成教育研究”的研究工作中評為先進實驗工作者……他先后被聘為光明日報《教育家》雜志副理事長、學(xué)術(shù)顧問、學(xué)術(shù)委員會委員，“沫林校長工作室”專欄創(chuàng)始人、主持人，《華聲教育》雜志學(xué)術(shù)顧問、“最美教育”專欄創(chuàng)始人、主持人，青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心學(xué)術(shù)委員會副主任，北京市教育協(xié)會教師發(fā)展研究會校長專任委員會主任，北京市中小學(xué)生學(xué)習困難研究會理事，北大青鳥基礎(chǔ)教育研究院學(xué)校管理專家，北大附屬實驗學(xué)校專家咨詢委員會教育管理專家，北京昌平敬華實驗學(xué)?？妥淌凇?/p>

他在學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)校管理改革創(chuàng)新、學(xué)校課程教學(xué)體系和教學(xué)規(guī)范、教師教育教學(xué)行為等領(lǐng)域進行了長達十數(shù)年的研究，在學(xué)術(shù)研究方面，引領(lǐng)學(xué)校多學(xué)科課題研究，80余篇文章在市級以上刊物發(fā)表并獲獎，主編著作有《行思之間》《最美教師成長之路》《最美教育》，為學(xué)校主編《最美成長路》系列校本教材《最美北京》社會實踐指導(dǎo)手冊。他的學(xué)術(shù)研究論文、辦學(xué)實踐經(jīng)驗曾得到共青團中央主辦的《中華兒女》《現(xiàn)代教育報》《競報》《北京晨報》《京華時報》等多家媒體的報道。

談到課程領(lǐng)導(dǎo)力，曲建華表示，課程是學(xué)校教育教學(xué)行為的主要載體，它不僅決定了教育教學(xué)的內(nèi)容，也決定了教育教學(xué)的形式，還決定了學(xué)生發(fā)展的方向與格局。課程改革從本質(zhì)上講就是重新發(fā)現(xiàn)與梳理課程的價值，讓課程的功能豐富起來，進而改變課程存在的形態(tài)和實施的方式，讓課程從單一走向多樣。

曲建華依據(jù)新課程理念要求，制定了具有本校特質(zhì)的“四大素養(yǎng)”：人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、健康藝術(shù)、社會交往素養(yǎng)文化體系。研發(fā)出了融匯“四大素養(yǎng)文化”內(nèi)涵的具有學(xué)校特色的最美課程體系：即學(xué)科拓展性課程、德育課程、素養(yǎng)類課程和體驗性課程。

著名畫家劉存惠老師，北京市特級教師、國家一級美術(shù)師、中國美術(shù)家協(xié)會會員、北京市政協(xié)委員、中國民族畫院副院長。他師從著名國畫大師婁師白先生，擅長寫意花鳥及山水畫。多年來，劉存惠的藝術(shù)成就被編入數(shù)十種名人錄、辭典及年鑒。劉存惠老師將依托“美術(shù)教育工作室”為平臺，帶動和影響一批有教育理想和追求的優(yōu)秀青年美術(shù)教師，使他們迅速成長起來。北京教育學(xué)院朝陽分院附屬學(xué)校將真正發(fā)揮名師工作室的指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)、輻射作用，為教師提供一個專業(yè)發(fā)展的重要平臺。

劉存惠老師“美術(shù)教育工作室”的建立使學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作站在了更高的起點，教師得以近距離接受大師的指導(dǎo)，提高自身繪畫水平，也帶動了朝陽區(qū)美術(shù)教育的水平，為朝陽區(qū)的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)翻開了嶄新的一頁。