遼寧省大連市普蘭店區(qū)科技教育中心 劉菲菲

淺談綜合實踐活動課程的意義

遼寧省大連市普蘭店區(qū)科技教育中心 劉菲菲

綜合實踐 意義

綜合實踐活動打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，為學(xué)生提供了一個相對獨立的自我個性展示和發(fā)展的空間，在這個空間里，學(xué)生是主導(dǎo)者，他們在教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)下，獨立或互助合作共同參與并完成整個活動。與傳統(tǒng)實踐活動強(qiáng)烈的目標(biāo)性不同，綜合實踐活動更強(qiáng)調(diào)主題多樣化，以及多種任務(wù)模式和研究方法的綜合。

一、培養(yǎng)不同個性

每個學(xué)生都有他獨特的性格，不同性格就會有不同的興趣和愛好，傳統(tǒng)教學(xué)常常以知識傳授為主，并不注重學(xué)生的興趣愛好和個性差異，學(xué)生大多只能獲得一些共性的知識與技能，而綜合實踐活動的意義在于培養(yǎng)一批具有鮮明個性和創(chuàng)新精神的新一代，他們的個性得到了充分的發(fā)展，他們可以在不同領(lǐng)域里各顯其能。因此，新時期素質(zhì)教育離不開對學(xué)生個性的培養(yǎng)。綜合實踐活動把學(xué)生與生活、學(xué)生與社會緊密地聯(lián)系起來，可以從不同程度上滿足每個學(xué)生的需求。它以學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗及興趣愛好為出發(fā)點，時刻彰顯和發(fā)展著學(xué)生的個性，都說“興趣是最好的老師”，綜合實踐活動課程正是以尊重學(xué)生的興趣愛好為前提，給學(xué)生們提供了一個自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會，因此多數(shù)學(xué)生能夠積極主動去參與活動，他們更愿意把自己的聰明才智展現(xiàn)給大家，實踐證明，在活動過程中，每位學(xué)生的個性都得到了充分的展示和發(fā)展。

二、發(fā)展創(chuàng)新能力

綜合實踐活動的實施過程可以說是一個發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的過程，它涉及范圍廣，選擇靈活性大，整個活動過程不需要規(guī)定教材、活動內(nèi)容以及活動場所，學(xué)生可以選擇日常生活中自己比較感興趣的問題進(jìn)行研究，也可以針對一些社會現(xiàn)象、熱點問題進(jìn)行研究，如 “模型制造”“創(chuàng)意布藝”“面點烘焙”“小小防務(wù)員”“趣味天文”“攝影與編輯”……在教師的有效引導(dǎo)和指導(dǎo)下，學(xué)生首先確立好活動的課題、進(jìn)而制定出自己或小組獨特的活動方案，并嘗試從各種角度開展探究活動，在活動中不斷發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)而提出新的問題，并用新穎的方式表達(dá)研究成果等等。這些研究活動的開展，既對學(xué)生提出創(chuàng)新的要求，也給學(xué)生提供創(chuàng)新能力發(fā)展的空間。

三、建立自信樂觀

自信的人往往更容易成功，在綜合實踐活動的實施過程中，我們可以毫不吝嗇地將一些贊美的語言贈予學(xué)生，這些語言會激起學(xué)生內(nèi)心的自豪和自尊，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而更加愿意主動參與活動。記得一堂國防教育課上，在參觀世界先進(jìn)武器裝備模型的時候，幾個學(xué)生向我提出許多問題，他們提出的問題專業(yè)性都特別強(qiáng)，看得出他們幾個都是軍事迷，平日對軍事應(yīng)該很有研究，為了避免有些問題自己難以應(yīng)答而出現(xiàn)尷尬，我把問題拋給了全體學(xué)生，結(jié)果發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對軍事還是不敢興趣的，面對一個個問題，大家頻頻搖頭，只有一個男孩比較特別，他能用專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確流利地回答每一個問題，他每回答完一個問題，我都會及時給予他贊美與掌聲，教室里掌聲為他想起的那一刻，看得出男孩內(nèi)心掩飾不住的喜悅，果然，一堂課下來，他學(xué)得最認(rèn)真，快下課的時候，他高興地對我說：“老師，這是我所上過的最有意義的一堂課，我收獲了許多知識與技能?！辟澝雷尯⒆痈訕酚^，樂觀給孩子更多自信，自信的孩子能體會更多成功的喜悅。

四、磨礪堅強(qiáng)意志

當(dāng)今社會，每一個孩子都是家里的小皇帝、小公主，他們?nèi)缤瑴厥依锏幕ǘ?，被長輩們精心地呵護(hù)著，他們內(nèi)心過于脆弱，思想過于自私，身體過于單薄，意志過于薄弱，他們?nèi)狈ψ粤⒆詮?qiáng)的能力，而綜合實踐活動課程的實施要求學(xué)生走出家門和校門，走進(jìn)生活，融入社會，自主解決生活中遇到的難題，也可以和同伴們合作學(xué)習(xí)，相互感染，共同提高。綜合實踐活動為學(xué)生們搭建了一個平臺，讓他們在實踐中收獲，在收獲中成長，在成長中磨練意志。模擬地震演練活動中，突如其來的震動讓學(xué)生們觸不及防，離開父母和老師的庇護(hù)，他們真的害怕了，個別學(xué)生嚇哭了，一個小男孩勇敢地站出來大聲喊道：“大家不要怕，有我在，誰都不會受傷害。”男孩用實際行動感染著身邊的同學(xué)們，大家很快冷靜下來，并在保證自身安全的前提下自發(fā)組建起互助隊伍，被困學(xué)生在極短的時間內(nèi)迅速逃生，這次活動豐富了學(xué)生的生活經(jīng)歷，磨礪了學(xué)生的堅強(qiáng)意志，使得學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)社會，真正變得強(qiáng)壯起來，從而擔(dān)負(fù)起振興中華的歷史重任。

綜合實踐活動課程不同于其他學(xué)科，它注重個性發(fā)展，重在鍛煉、提高和發(fā)展學(xué)生多方面的能力，能夠有效地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而更好地促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。相比其他學(xué)科而言，它更能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，給學(xué)生帶來快樂感和滿足感。因此，這門課程的設(shè)立對于學(xué)生各方面能力的發(fā)展具有重要意義。