? 李歡

淺談提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考

? 李歡

課堂教學(xué)是一種有計(jì)劃、有目的，講究效益的活動(dòng)。美術(shù)課堂教學(xué)也不例外，在新課程理念下，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的有效性。在新課程理念下，更是強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性。提高課堂教學(xué)的有效性。

初中美術(shù)； 課堂效率

在初中階段，每個(gè)學(xué)科每節(jié)課的時(shí)間都是40分鐘，不會(huì)多也不會(huì)少。特別是美術(shù)、音樂這些學(xué)科，這些科目課的數(shù)目本來就少，每個(gè)星期就只有那么一兩節(jié)，就更顯出那“40分鐘”的彌足珍貴了。那么既然一節(jié)課的時(shí)間已定，不可改變，怎樣才能更好地充分利用好這40分鐘，真正做到“課盡其用”呢？

一、著眼學(xué)生，目標(biāo)明確

九年制義務(wù)教育全日制中小學(xué)美術(shù)教育大綱指出：中小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育中小學(xué)階段一門必修的藝術(shù)教育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用。在教學(xué)目的中也明確指出通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生的審美能力。根據(jù)這個(gè)總體目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)精心設(shè)什，在每堂課都要具體落實(shí)，著眼學(xué)生實(shí)際，使教學(xué)目標(biāo)明確，即在每一堂課中，不同的教學(xué)階段有不同的教學(xué)要求，教學(xué)目標(biāo)，教師根據(jù)課堂內(nèi)容的進(jìn)程，有針對(duì)性的向?qū)W生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提高教與學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)在教與學(xué)的過程中根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)提出難易程度不同的學(xué)生個(gè)人目標(biāo)，這樣讓每個(gè)學(xué)生在美術(shù)課堂都有目標(biāo)，有事可干，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)進(jìn)一步得到激發(fā)，更投入到美術(shù)的學(xué)習(xí)中去，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量也自然會(huì)得到提高。

二、轉(zhuǎn)變單調(diào)的教學(xué)方式

要提高美術(shù)課堂效率，不但做好精心的課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備之外，還要選擇行之有效的美術(shù)教學(xué)策略。

在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)新知識(shí)的中，老師有時(shí)就會(huì)以講授為主，在講授上，經(jīng)過讀、記、看、想、動(dòng)等多個(gè)方式來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。在傳授美術(shù)知識(shí)時(shí)用圖片、幻燈等直觀教具，或欣賞的圖片及大師作品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些藝術(shù)作品的價(jià)值。在傳授中，因勢(shì)利導(dǎo)，穿插故事，讓學(xué)生活動(dòng)，使美術(shù)課堂變得輕松、有趣。學(xué)生在這樣的課堂中感受不到學(xué)習(xí)的壓力，就像在玩，變得樂學(xué)、樂聽，當(dāng)然對(duì)于這些美術(shù)知識(shí)也就記得更加牢固了。

在教學(xué)中，還經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到實(shí)踐中去，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力、思維能力、創(chuàng)造能力。就拿現(xiàn)在的課程來說吧，初中一二年級(jí)的課程中就安排了紙的造型。對(duì)于紙的造型，它屬于手工的，而手工又是獨(dú)立的藝術(shù)形式?！顿R卡》這一課，先簡單有關(guān)折紙的策略教學(xué)論文和要求，然后讓學(xué)生動(dòng)手塑造立體賀卡的，是生日的、新年的、圣誕節(jié)的等等。

三、培養(yǎng)問題意識(shí)

1、創(chuàng)設(shè)問題情境。在美術(shù)教學(xué)中，由于受教師、學(xué)生和教學(xué)設(shè)施條件等因素的制約，讓學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題，還有一定的難度。它需要美術(shù)教師為學(xué)生產(chǎn)生問題意識(shí)到逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題給予必要的引導(dǎo)、幫助。

2、消除學(xué)生的依賴心理。在教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生終生受益的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)品質(zhì)，以此來培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立獲取知識(shí)處理問題的能力。在教學(xué)中，積極教給學(xué)生學(xué)會(huì)提問的技能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從相關(guān)事物中找差異性、不相關(guān)事物中找相關(guān)性。比如，在教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵處設(shè)問、在飽含豐富智力因素與思想教育因素的知識(shí)處設(shè)問、在同伴認(rèn)識(shí)矛盾的焦點(diǎn)處設(shè)問、在美術(shù)技巧的運(yùn)用上設(shè)問等等 。

3、多給予學(xué)生成功的體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師只有對(duì)學(xué)生提問或回答持有正確的態(tài)度，讓學(xué)生嘗到探究的成果，盡可能地給予學(xué)生成功的體驗(yàn)和愉悅，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，才能引發(fā)學(xué)生求知、探究、創(chuàng)作的欲望，并能引出另一些問題。實(shí)際上，真正的學(xué)生探究活動(dòng)整個(gè)地就是由問題引導(dǎo)的，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和提出問題的能力可以貫穿于探究活動(dòng)的始終，自然地進(jìn)行。它需要我們美術(shù)教師在具體的教學(xué)中靈活地設(shè)計(jì)和取舍，使探究性學(xué)習(xí)獲得實(shí)效。

四、巧用多媒體的輔助作用

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)擅于將圖、文、聲、像融為一體，突破時(shí)空限制，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐證明，在美術(shù)課教學(xué)中， 適當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)情境、演繹情境，創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍， 優(yōu)化教學(xué)過程， 提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革向著更科學(xué)、更先進(jìn)的方向發(fā)展，使學(xué)生積極、主動(dòng)探求新知。當(dāng)這些大自然與人文的景觀動(dòng)畫和精美的作品展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生的思維頓時(shí)豁然開朗，他們沉浸在秋天美好的意境中，學(xué)習(xí)情感處于極佳狀態(tài)，再加上教師娓娓動(dòng)聽的話語引導(dǎo)，學(xué)生們的思維產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，腦海中同時(shí)再現(xiàn)了秋天的自然美景和生活趣事，并與繪畫作品所表達(dá)的秋日色彩結(jié)合起來，感受到了繪畫色彩的藝術(shù)魅力，從而突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生在得到美的熏陶和情愫的滋潤的同時(shí)，自然、有效地掌握了新知，提高了他們的認(rèn)識(shí)能力和審美能力。

總之，我們作為一名教師，要搞好教學(xué)，應(yīng)該更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索先進(jìn)的教育思想和手段，當(dāng)好一個(gè)導(dǎo)演者，把握好課堂教學(xué)，走出美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，展現(xiàn)自我，讓每一節(jié)課內(nèi)容都精彩地體現(xiàn)出來，發(fā)揮每一位學(xué)生的最大潛能，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量！

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