□上?！「?峰

?

老年教育科研需要“多做接地氣的調(diào)研”

□上海高 峰

今年2月19日，習(xí)近平總書記在視察新華社時(shí)說：新聞?dòng)浾咭钊胝{(diào)查研究，多掌握一手情況。同時(shí)他還敦促記者多做接地氣的調(diào)研，多采寫群眾喜聞樂見的新聞報(bào)道。其實(shí)，這些話不僅是對(duì)新聞媒體說的，對(duì)各行各業(yè)都有普遍指導(dǎo)意義。這對(duì)于我們老年教育，尤其是老年教育科研領(lǐng)域，“多做接地氣的調(diào)研”“多掌握一手情況”，筆者認(rèn)為更具有直接指導(dǎo)意義。

為什么老年教育科研要多做接地氣的調(diào)研

回答這個(gè)問題，先得從什么是老年教育科研，它的目的、任務(wù)說起。

筆者認(rèn)為，老年教育科研指的是應(yīng)用科學(xué)的方法，對(duì)老年教育中存在的實(shí)踐和理論問題進(jìn)行觀察、分析和思考，從而發(fā)現(xiàn)老年教育現(xiàn)象之間的本質(zhì)聯(lián)系與規(guī)律的認(rèn)識(shí)過程。所謂規(guī)律，就是事物內(nèi)在的、本質(zhì)的必然聯(lián)

系，它是事物本身固有的，是看不見、摸不著的，但是可以被人們認(rèn)識(shí)的。例如，上海老年大學(xué)曾經(jīng)做過一次名為《上海老年大學(xué)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)員生活質(zhì)量關(guān)系的現(xiàn)狀調(diào)查》的調(diào)研活動(dòng)。調(diào)查人員抽取了1500多份樣本，針對(duì)“教學(xué)質(zhì)量”情況與“生活質(zhì)量”情況進(jìn)行調(diào)查，并將其結(jié)果用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理（卡方檢驗(yàn)），以研究?jī)烧咧g是否存在關(guān)聯(lián)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)員在老年大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，與老年人身體健康、心理健康、朋友多少呈非常顯著的相關(guān)（相關(guān)系數(shù)r＞0.4-0.56）。這一結(jié)果無疑告訴人們：老年人在老年大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)，他們的身體越健康；心理越平衡、情緒越樂觀；他們的朋友越多、社會(huì)適應(yīng)程度越高，在社區(qū)中發(fā)揮的作用也越大。這就揭示了一條規(guī)律：老年大學(xué)在提高老年人生命、生活質(zhì)量上發(fā)揮著巨大的作用。進(jìn)而得出結(jié)論：“老年大學(xué)是提高老年人生活、生命質(zhì)量的理想場(chǎng)所?！边@個(gè)結(jié)論不是拍腦袋拍出來的，而是從接地氣的調(diào)研中，通過教育統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)證明了的，在學(xué)術(shù)上是站得住腳的。

老年教育科研根本的目的與任務(wù)是什么呢？作為老年教育科研戰(zhàn)線上的一名普通老戰(zhàn)士，十余年來，目睹了我國老年教育科研發(fā)展的艱巨歷程：從無到有，從少數(shù)省、市一級(jí)的老年大學(xué)搞的零星調(diào)研，發(fā)展到全國科研基地的建立、歷時(shí)數(shù)屆的全國老年教育學(xué)術(shù)研討會(huì)的召開、成百上千篇科研論文與報(bào)告的發(fā)表，甚至正式出版了《老年教育學(xué)》等學(xué)術(shù)專著……老年教育科研迅猛的發(fā)展，依靠廣大老年教育理論工作者與實(shí)踐工作者追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、發(fā)揚(yáng)民主、通力協(xié)作和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，也依靠著他們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)與掌握科研知識(shí)的能力。特別是大家在長(zhǎng)期的老年教育科研實(shí)踐中逐漸認(rèn)識(shí)到老年教育科研的目的與任務(wù)：一是為老年教育實(shí)踐的發(fā)展服務(wù)；二是為政府決策部門制訂相關(guān)的政策、規(guī)劃等服務(wù)；三是為老年教育理論的發(fā)展與創(chuàng)新服務(wù)。這三項(xiàng)任務(wù)的完成都離不開腳踏實(shí)地、一絲不茍、實(shí)事求是的調(diào)查與研究。

最近，中國老年大學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)刊《老年教育》雜志在今年3月號(hào)發(fā)表了一篇接地氣的調(diào)查報(bào)告，名為《發(fā)展村級(jí)老年學(xué)校調(diào)查報(bào)告》，令人深受啟發(fā)。安徽和縣的政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全縣92所村、社區(qū)、敬老院老年學(xué)校做了調(diào)查走訪、座談分析后發(fā)現(xiàn)，村級(jí)老年學(xué)校目前存在六個(gè)問題。如有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不到位，光說不抓；有的專職副校長(zhǎng)能力不達(dá)標(biāo)，責(zé)任心不強(qiáng)；有的沒有活動(dòng)配合，“拴”不住老人；有的經(jīng)費(fèi)保障不足，每年只投入兩千多元，連副校長(zhǎng)的勞務(wù)費(fèi)和教師授課金都難以按時(shí)發(fā)放……每一條都是客觀存在的，確鑿無疑的。對(duì)此，他們有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)，并落實(shí)了相關(guān)措施?，F(xiàn)在，他們不僅實(shí)現(xiàn)了縣、鎮(zhèn)、村、社區(qū)、敬老院老年學(xué)校全覆蓋，而且全縣老年人入學(xué)率高達(dá)15.5%，圓滿完成“十二五”老年教育發(fā)展規(guī)劃。他們以自己的成功實(shí)踐，回答了困擾老年教育領(lǐng)域多年的“重心下移”問題。表明老年教育科研的首要目的就是為老年教育實(shí)踐服務(wù)，通過自己深入的調(diào)查，找到解決問題的方案，促進(jìn)實(shí)踐的發(fā)展。

其次，老年教育科研還應(yīng)該承擔(dān)為政府決策部門制訂相關(guān)政策、規(guī)劃等提供事實(shí)依據(jù)的職責(zé)，而這些事實(shí)依據(jù)的取得同樣需要接地氣的調(diào)研。例如， 2016年第一期《上海老年教育研究》刊登了《上海老年教育四級(jí)網(wǎng)絡(luò)功能定位及評(píng)價(jià)指標(biāo)研究》一文。上海老年大學(xué)課題組的研究人員通過對(duì)上海老年教育四級(jí)網(wǎng)絡(luò)的組織結(jié)構(gòu)及運(yùn)行現(xiàn)狀和上海老年教育四級(jí)網(wǎng)絡(luò)中的領(lǐng)導(dǎo)管理體制進(jìn)行深入調(diào)研，列舉了大量的數(shù)據(jù)和事實(shí)材料，最后為上海老年教育主管領(lǐng)導(dǎo)部門提出了五條建議，其中有些內(nèi)容已經(jīng)被有關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)所采納。例如，上海老年大學(xué)已經(jīng)和上海市教育科學(xué)研究院聯(lián)合成立了“上海老年教育研究院”，使上海市的老年教育科研正式納入教育科研的范疇。這正是開展接地氣的調(diào)研所帶來的豐碩成果。

最后，老年教育科研還有責(zé)任為老年教育理論的發(fā)展與創(chuàng)新服務(wù)。老年教育科研服務(wù)的對(duì)象除了老年教育實(shí)踐外（為上級(jí)決策部門提供事實(shí)依據(jù)，從嚴(yán)格意義上來講也可屬于教育實(shí)踐范疇），還有服務(wù)理論創(chuàng)新發(fā)展的任務(wù)。近來，從多種信息渠道獲悉，老年教育理論界正在籌劃編寫《中國老年教育學(xué)》，這無疑是老年教育理論發(fā)展與創(chuàng)新的一件大好事，它將有力推動(dòng)我國老年教育實(shí)踐的大踏步發(fā)展。為了迎接大家期盼的“新生兒”到來，筆者依然認(rèn)為要做大量的前期準(zhǔn)備工作，特別是習(xí)總書記所倡導(dǎo)的多做接地氣的調(diào)查與研究。最近，筆者認(rèn)真拜讀了上海教育界的前輩、德高望重的楊德廣校長(zhǎng)的力作《關(guān)于建立老年教育學(xué)的思考》，深受啟發(fā)與教育。楊校長(zhǎng)從建立老年教育學(xué)的必要性談起，闡述了其理論基礎(chǔ)，又論述了老年教育學(xué)已具備學(xué)科建制的諸多條件，最后還構(gòu)思了老年教育學(xué)的框架體系。文章引用了大量調(diào)查得來的數(shù)據(jù)與資料。筆者十分敬佩楊校長(zhǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)精神，他為創(chuàng)建我國老年教育學(xué)作出了自己的貢獻(xiàn)，開了一個(gè)好頭。但，這還僅僅是起步，還有更大量的、艱巨的調(diào)查工作要做。比如，編寫老年教育學(xué)的最終目的是什么？是為推動(dòng)老年教育實(shí)踐服務(wù)，還是純學(xué)術(shù)性的理論研究？著作出版后是給誰看的？是給老年教育理論工作者看，還是給實(shí)踐工作者看？著作的每一章、每一節(jié)，甚至每一個(gè)觀點(diǎn)是否都經(jīng)過深入的調(diào)查，有確鑿的實(shí)證材料作依據(jù)？根據(jù)筆者對(duì)我國老年教育科研現(xiàn)狀的了解，我們科研的最大“短板”與“軟肋”恰恰是缺少有科研含金量的、高質(zhì)量的、接地氣的調(diào)研報(bào)告，無論是在全國老年教育理論研討會(huì)上的發(fā)言及編輯的《論文集》上，還是在各地編輯出版的老年教育刊物上，真正接地氣的調(diào)研報(bào)告少之又少?？梢赃@樣說，老年教育科研滯后于實(shí)踐發(fā)展的根本原因就在于此！所以，有良知的教育理論工作者，要?jiǎng)?chuàng)建有中國特色的老年教育學(xué)還是需要多做接地氣的調(diào)研，唯有從實(shí)踐中歸納、總結(jié)出來的理論才能真正促進(jìn)老年教育實(shí)踐的發(fā)展，才能讓廣大的老年人通過學(xué)習(xí)真正提高自己的生存質(zhì)量、生活質(zhì)量和生命質(zhì)量。

怎樣才能真正做好接地氣的調(diào)查與研究

首先，老年教育科研必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。老年教育科研應(yīng)當(dāng)從研究對(duì)象的本來面貌出發(fā)，力求客觀地認(rèn)識(shí)研究對(duì)象，從客觀事實(shí)中理性探索出本質(zhì)的、規(guī)律性的認(rèn)識(shí)和結(jié)論，力戒主觀臆測(cè)、先入為主和不求甚解。達(dá)爾文曾說過一句名言：“科學(xué)就是整理事實(shí)，以便從中得出普遍的規(guī)律和結(jié)論?！笨蒲械氖滓蝿?wù)是“整理事實(shí)”，而這個(gè)事實(shí)必須是真實(shí)的、客觀的，是它本來的面貌，不是坐而論道、拍腦袋拍出來的，更不是虛構(gòu)的，甚至是為了達(dá)到某種目的弄虛作假“制造”出來的。筆者在實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，不少所謂的科研報(bào)告、論文往往不是來源于對(duì)實(shí)踐問題的深入調(diào)查，而是在撰寫命題作文。不少基層單位常常會(huì)收到上級(jí)各領(lǐng)導(dǎo)部門印發(fā)的“課題研究指南”，少則幾十個(gè)，多則上百個(gè)?；鶎佑嘘P(guān)領(lǐng)導(dǎo)為了完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，在“指南”圈定的范圍內(nèi)苦思冥想、收集相關(guān)資料，更可怕的是為了讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)了解自己的工作業(yè)績(jī)或?yàn)榱耸棺约旱恼撐墨@獎(jiǎng)而夸大其詞……須知，科研工作者的職責(zé)是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題，進(jìn)而擬定出解決問題的方案。最近，中國老年大學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張曉林在《談老年大學(xué)的理論研究》一文中提到：“老年大學(xué)的理論研究一定要緊扣實(shí)踐，從實(shí)踐中找題目，理論是對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的升華。理論形成后，才能服務(wù)于實(shí)踐，并推動(dòng)實(shí)踐發(fā)展。”筆者十分贊同會(huì)長(zhǎng)的這一精辟論述。

此外，老年教育科研必須堅(jiān)持科學(xué)性的原則，也就是在老年教育科研中要堅(jiān)持科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，用科學(xué)的方法，從老年教育發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇符合社會(huì)和教育發(fā)展規(guī)律的、有價(jià)值的課題進(jìn)行研究，所得出的結(jié)論一定要具有科學(xué)價(jià)值。科學(xué)性是老年教育研究的生命線，故強(qiáng)調(diào)科研方法的科學(xué)性與規(guī)范性是極為重要的?？蒲蟹椒ㄊ菍?duì)課題進(jìn)行深入研究的程序、途徑和手段，方法的科學(xué)性、創(chuàng)造性與正確的使用是取得科研成果的前提。在課題研究中，完成對(duì)方法的思考、規(guī)定、選擇是科研工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。最近，筆者有幸應(yīng)邀參加上海市田林街道老年生命教育課題研究的策劃工作。在研究中，我們十分重視方法的選擇。根據(jù)田林社區(qū)的實(shí)際情況，我們采用問卷法和訪談法相結(jié)合的研究方法，其中以問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析為主，以個(gè)案訪談和案例分析為輔。在取樣上又根據(jù)類別進(jìn)行劃分，定位在社區(qū)學(xué)校學(xué)員、老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、一般居民、敬老院老人和癌癥俱樂部老人等五種類型，以便作比較分析。正因?yàn)槲覀冞x擇的方法比較科學(xué)，所以得出了非常有價(jià)值的結(jié)論與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。比如，參加老年學(xué)校學(xué)習(xí)的老年學(xué)員與沒有參加學(xué)習(xí)的一般老年人相比，他們的精神生活呈現(xiàn)較大的差異，認(rèn)為自己“生活豐富多彩、十分充實(shí)”的在校老年人占57.6%，而“非學(xué)員”老年人的這一比例僅為39.0%。又如，老年人的文化程度與他們的金錢觀和靈魂觀有無差異？通過單因素方差分析，我們發(fā)現(xiàn)，文化程度的高低對(duì)金錢、財(cái)物觀的影響并不十分顯著；而文化程度的高低與世界觀卻有明顯差異：文化程度越高，持“無神論”觀點(diǎn)的越多（P值小于0.05）。所以，老年教育科研必須堅(jiān)持科學(xué)性的原則，這樣才能保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性、可靠性。

筆者深信，在我國廣大老年教育理論工作者與實(shí)踐工作者的共同努力下，一定會(huì)涌現(xiàn)出一大批接地氣的調(diào)查和研究，老年教育科研事業(yè)一定會(huì)越來越興旺。