焦建

摘要：樹立規(guī)矩意識是對校長依法依規(guī)辦事的基本要求，是學校管理之根本。校長要有規(guī)矩意識，就要樹立依法治校的法治觀、以人為本的育人觀、務實高效的管理觀。校長的管理追求無止境。

關鍵詞：規(guī)矩意識；校長；學校；法治觀；育人觀；管理觀

中圖分類號：G637 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2016）03-0028-02

樹立規(guī)矩意識是對校長依法依規(guī)辦事的基本要求，是學校管理之根本。

一、校長要有規(guī)矩意識，就要樹立依法治校的法治觀

隨著科教興國戰(zhàn)略的實施和依法治國方略的確立，依法治教已成為黨和政府管理教育的基本方針，而依法治校作為依法治教的重要組成部分，將成為21世紀學校管理的必然選擇。無論在學校的內部管理，還是在學校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要作用。作為學校的管理者——校長，確立依法治校的辦學思路和治校方略，是學校管理的必然選擇。

所謂依法治校就是學校以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據，完善內部各項管理制度和紀律，使學校管理的各個方面都做到有章可循，有法可依。

校長作為學校法人代表，堅持依法治校在學校管理中的意義不言而喻。一是堅持依法治校使學校管理方式從封閉的集權式管理向開放式的民主化管理轉化；二是有利于規(guī)范辦學行為，提高學校管理水平；三是有利于營造學校教育的法治氛圍，積極推動全社會依法維護學校合法權益、依法支持學校建設。

二、校長要有規(guī)矩意識，就要樹立以人為本的育人觀

學校的根本任務是發(fā)展人，培養(yǎng)人，完善人。以人為本，就是以學生為本，以教師為本，以師生的成長發(fā)展為本。校長的工作應圍繞這一核心展開。

校長的首要工作就是發(fā)展教師。好校長不必是老師們仰望的高點，但好校長必定為全體老師指出仰望的高點，并帶領老師共同追求，不斷在事業(yè)追求中提升境界，形成合力。

落實以教師為本的思想，作為校長首先要尊重教師。校長同教師之間既是領導與被領導的關系，更是同事的關系、朋友的關系，校長與教師在政治上和人格上是平等的，尊重教師的人格，也就是肯定人的尊嚴。尊重教師在學校中的地位，發(fā)揚教師在學校教育和管理工作中的主人翁精神；尊重教師的創(chuàng)新精神，鼓勵和支持教師教育創(chuàng)新；尊重教師自我完善的要求，完善教師人格要求和知識能力的要求。

其次是寬容，對人要寬容。“嚴以律己，寬以待人”。只有寬以待人才能夠有包容，大家才有“安全感”，才能營造比較寬松的環(huán)境，才有民主的氣氛，學校才有生氣、有活力。“寬”的另一個含義，是指對曾經錯誤對待過自己的人要寬宏大量、有氣度、容得下，要不計前嫌，同善待親人一樣善待他，正如孔子所說的：“寬以得眾，惠足以使人?！卑?，“海納百川，有容乃大，有了包容才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺，事業(yè)才能發(fā)達。

再者是激勵。合理地滿足需要是人的特性之一，所以應當重視激勵的功能。對于學校老師來說，在物質待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激勵。精神激勵有目標激勵、信任激勵、肯定激勵等。目標激勵，包括群體目標和個人目標；信任激勵，信任是相互的，中國人從來把誠、信合在一起說，對人只有誠懇、誠心、誠意，才能有對人的信任；肯定激勵，要肯定教師的勞動，特別要肯定教師的工作成績，使做出成績的教師得到受人尊敬、受人愛戴的地位。

校長的根本工作是發(fā)展學生。教育的主要對象是學生，發(fā)展學生、培養(yǎng)學生、完善學生是學校的根本任務。發(fā)展學生，首先是對學生負責。一個負責任的校長一定會尊重教育規(guī)律，把新的課程理念植入學校，以“培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神”為重點，堅持推進教學改革，以“教學的力量”為學生的未來發(fā)展撐起更廣闊的空間；一個負責任的校長一定會注重學生的養(yǎng)成教育，從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識、標準意識和文明習慣，給學生一個有道德的人生，有品位的人生。發(fā)展學生，重點是成就學生。成就學生就是給學生機會。需要我們樹立面向全體的育人觀、質量第一的教學觀、全面發(fā)展的學生觀和嚴謹治學的課堂觀。

三、校長要有規(guī)矩意識，就要樹立務實高效的管理觀

現代學校管理觀是對現代中小學校管理的本質、特點與規(guī)律的認識。“管好”才能“理順”，學校管理歸根結底就是教育教學的管理。要辦好一所學校，就應該體現管理的務實高效，必須遵循以下管理觀點。

（一）堅持方向性的管理原則

學校教育必須堅持為社會主義現代化建設服務、必須與生產勞動相結合的原則。堅持方向性原則，是培養(yǎng)國家建設所需要人才的前提和基礎，更是黨的教育政策、法規(guī)的根本體現。

（二）確立以人為本的價值取向

學校管理的特殊性在于歸根到底是對“人”（教師與學生）的管理。即一切要以服務教師、學生、家長為根本，把師生和家長利益置于學校管理之上，更好地為學生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長創(chuàng)造良好的發(fā)展空間。以人為本，既要使學生獲得最好的發(fā)展，又要滿足教師多方面、多層次的價值需求，從而構建學校、教師、學生三者合一的和諧校園。

（三）發(fā)揚民主的管理理念

校長在辦學的同時，應充分發(fā)揮教職工的參政議政作用，廣開言路，群策群力，虛心接受教職工對學校發(fā)展的合理化建議，使廣大教職工積極為學校的發(fā)展建言獻策。即做到三個轉變：從校長管理向教職工參與管理轉變；從教育行政管理向校長非職位權威管理轉變；從制度管理師生向師生自我管理轉變。在民主管理上，更重要的是要體現“三公”政策，即公開、公平、公正，努力做到校務公開、財務公開、評優(yōu)選先公開，切實使學校的各項管理工作陽光透明，從而更好地調動廣大教職工的工作積極性。

（四）形成務實高效的管理模式

校長的管理思想、教育理念各不相同，管理學校不但要體現“務實”的一面，即就事論事、真抓實干，還要體現“高效”的一面，即要能“管得住”，要管出成效。體現校長管理的務實高效。

校長的管理追求無止境。任何新的理念、新的思想、新的方法的推行都不能違背教育教學的規(guī)律，脫離學校的實際。所謂隨心所欲不逾距，只有在規(guī)則框架下，去探索、去開拓、去創(chuàng)新，方能保證學校健康持續(xù)地發(fā)展。

【責任編輯 馮榮光】