張國(guó)志

摘要：對(duì)于初學(xué)物理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，入門(mén)教學(xué)顯得尤為重要。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生能夠順利掌握物理知識(shí)，教師應(yīng)該從多個(gè)角度入手，幫助學(xué)生順利適應(yīng)物理學(xué)習(xí)。物理入門(mén)教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理在實(shí)際生活中的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好物理的信心；利用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；充分利用實(shí)驗(yàn)及多媒體教學(xué)，更直觀地讓學(xué)生掌握抽象的物理規(guī)律及知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；重要性；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；多媒體

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2016）03-0071-03

從八年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生開(kāi)始接觸物理學(xué)科。由于學(xué)生年齡小，抽象思維、邏輯分析能力明顯不足，對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生困惑，學(xué)習(xí)效果不夠理想。因此，初中物理的起始教學(xué)很重要.怎樣有效地組織和開(kāi)展好初中物理入門(mén)的教學(xué)，對(duì)于一個(gè)剛剛接觸物理的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，意義很大。幾年的教學(xué)實(shí)踐清楚地告訴我，物理的入門(mén)教學(xué)尤為重要。教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面人手培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的畏懼心理。

一、認(rèn)識(shí)物理學(xué)科的重要性，樹(shù)立學(xué)好物理的信心

物理學(xué)是認(rèn)識(shí)世界的科學(xué)。過(guò)去人類(lèi)對(duì)許多自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)是神秘的，認(rèn)為天地萬(wàn)物都是由神支配的。例如，人們認(rèn)為月食現(xiàn)象是天狗吃月亮，要敲鑼打鼓把天狗嚇跑。學(xué)了物理我們就會(huì)知道自然界任何事物都服從物理學(xué)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。物理學(xué)使人類(lèi)認(rèn)識(shí)了物質(zhì)世界的各種運(yùn)動(dòng)，包括力、熱、聲、光、電等各種運(yùn)動(dòng)規(guī)律。物理學(xué)揭開(kāi)了物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，讓人們知道物質(zhì)由分子構(gòu)成，分子由原子構(gòu)成，原子由更小的微粒構(gòu)成。

物理學(xué)是人類(lèi)改變世界的科學(xué)。在漫長(zhǎng)的歷史中，人類(lèi)社會(huì)長(zhǎng)期處于落后的農(nóng)業(yè)手工時(shí)代，發(fā)展緩慢。瓦特改良了蒸汽機(jī)推動(dòng)了第一次工業(yè)革命，促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的大發(fā)展。后來(lái)第二次工業(yè)革命是以電力技術(shù)和電子技術(shù)為基礎(chǔ)的。如果沒(méi)有電，交通會(huì)中斷，工廠會(huì)停工，所有的電器都不能工作，電話打不了，電視不能看，晚上漆黑一片。沒(méi)有現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展，就沒(méi)有汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)等現(xiàn)代化交通工具；沒(méi)有現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展就沒(méi)有電視、冰箱、空調(diào)等現(xiàn)代化家用電器；沒(méi)有現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展就沒(méi)有電話、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化通訊技術(shù)。所以說(shuō)物理學(xué)是改變世界的科學(xué)，沒(méi)有物理學(xué)的發(fā)展就沒(méi)有現(xiàn)代文明。

二、了解生活中的物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“生活處處有物理”，現(xiàn)代生活與物理聯(lián)系十分緊密，挖掘生活中的物理課程資源，充分利用學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象、生活現(xiàn)象等增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象引出物理問(wèn)題可以拉近學(xué)生與物理的距離，改變物理的抽象性。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的物理知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題，讓他們懂得物理知識(shí)的用途，體會(huì)“物理改變世界的功能”，從而獲得一定的成就感。這樣的物理課程就不是讓學(xué)生背幾個(gè)公式，記幾個(gè)題型那么枯燥無(wú)味了。

在學(xué)習(xí)《聲與現(xiàn)代科技》一節(jié)，有關(guān)共鳴現(xiàn)象的知識(shí)時(shí)，學(xué)生覺(jué)得難以理解，我先講了個(gè)故事：唐朝洛陽(yáng)有一個(gè)老和尚，朋友送給他一個(gè)磬，他非常高興。不料那磬常常無(wú)故自鳴，老和尚疑神疑鬼，嚇得生了病。后來(lái)朋友指出這是因?yàn)轫嗯c廟里鐘的頻率相同，每當(dāng)撞鐘時(shí)磬就會(huì)發(fā)聲。然后朋友用銼在磬上銼了幾下，改變了磬的發(fā)聲頻率，解決了這個(gè)問(wèn)題。講完故事后我又用兩個(gè)頻率相同的音叉演示了共鳴現(xiàn)象。學(xué)生聽(tīng)得興趣十足，積極性大漲，課堂氣氛非?；钴S，效果很好。

在學(xué)習(xí)《在光的世界里》一章時(shí)，有關(guān)小孔成像的知識(shí)學(xué)生總覺(jué)得離自己比較遠(yuǎn)，我就讓學(xué)生看光斑的現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生答出光斑是太陽(yáng)的像，茂密的樹(shù)葉間的小縫隙就是小孔，大地就是光屏，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)葉間的小縫隙的形狀是各種各樣的，而光斑總是圓的，得出小孔成的像與小孔的形狀無(wú)關(guān)而與物體的形狀相同。

在學(xué)習(xí)“影響蒸發(fā)快慢的因素”時(shí)，我讓學(xué)生分析晾衣服時(shí)怎樣才能使衣服干得快，學(xué)生很快就能得出陽(yáng)光下比陰涼處衣服干的快；有風(fēng)處比無(wú)風(fēng)處衣服干得快；同樣情況下衣服撐得越展干得越快，然后總結(jié)得出“影響蒸發(fā)快慢的因素”：

（1）液體的溫度；

（2）液體的表面積；

（3）液體表面的空氣流速。

初中物理的許多知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際相關(guān)，教學(xué)前有目的、有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生了解生活實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，打破學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的神秘感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，對(duì)教學(xué)過(guò)程中突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)是很有幫助的。

三、充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、思維能力都起著非常重要的作用。實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)物理教學(xué)中起著舉足輕重的作用，教師應(yīng)該特別重視實(shí)驗(yàn)的組織和安排。物理實(shí)驗(yàn)一般分為兩類(lèi)：一種是傳統(tǒng)的“教師做學(xué)生看”為主的演示實(shí)驗(yàn)；二是在老師指導(dǎo)下，以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)大膽創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，賦予實(shí)驗(yàn)新的魅力。例如，在“大氣壓強(qiáng)”一節(jié)的“覆杯”演示實(shí)驗(yàn)后，我提出紙片不下落可能是大氣壓的原因，也可能是紙片被水黏住了。我們應(yīng)該怎樣證實(shí)呢？同學(xué)們都積極想辦法，最后我們?cè)诒拥撞裤@了一個(gè)小孔，實(shí)驗(yàn)時(shí)，先用手指堵住小孔紙片不下落，然后手指離開(kāi)小孔讓大氣進(jìn)入杯中紙片下落水流出。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了紙片不下落是大氣壓的原因不是紙片被水黏住了。實(shí)驗(yàn)中學(xué)生參與度很高，課堂氣氛熱烈。

在分組實(shí)驗(yàn)中，教師并不是直接講授實(shí)驗(yàn)原理，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，給出固定的實(shí)驗(yàn)方案讓學(xué)生去驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論，而是讓學(xué)生討論后自己選擇實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中，教師是學(xué)生的指導(dǎo)者、協(xié)作者，是觀眾，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主體，享受實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。另外，很多廉價(jià)的生活用品在訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力方面比實(shí)驗(yàn)儀器更有效、實(shí)惠得多！利用它們來(lái)充實(shí)我們的實(shí)驗(yàn)，可以突破時(shí)間、空間上的限制，讓學(xué)生以豐富多彩的形式感受物理，體驗(yàn)物理。教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的物品自制教具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并定期舉行小制作比賽，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。對(duì)有創(chuàng)意的制作在校內(nèi)展覽、表彰鼓勵(lì)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)初中學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的特點(diǎn)，加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、思維的能力，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而提高課堂教學(xué)效率。

四、充分利用多媒體直觀形象地突破難點(diǎn)

物理是一門(mén)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力、抽象思維能力要求比較高的學(xué)科，學(xué)生在初中階段剛剛接觸學(xué)習(xí)時(shí)存在一定的難度。多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生理解掌握物理概念和規(guī)律有很重要的幫助作用。使用多媒體可以把抽象的物理規(guī)律和概念形象化，有效地幫助學(xué)生擺脫思維障礙。

多媒體課件教學(xué)可以讓枯燥的知識(shí)趣味化。例如，解釋“日食”“月食”現(xiàn)象形成的原因時(shí)，在班內(nèi)沒(méi)有多媒體前，我都是使用畫(huà)圖展示，學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，且對(duì)難度稍大的問(wèn)題。如在哪個(gè)位置能看到日偏食，在哪個(gè)位置能看到日全食，在哪個(gè)位置能看到日環(huán)食，理解起來(lái)有困難。有了多媒體后，我將日食、月食的成因制成課件并借助動(dòng)畫(huà)演示，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很容易就明白了其中的道理，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又突破了教學(xué)難點(diǎn)，提高了課堂效率。

使用多媒體還可以有效地輔助教學(xué)。在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖是教學(xué)的難點(diǎn)。由于電路連接比較復(fù)雜，剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生動(dòng)手操作能力較差，在實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)各種電路故障，甚至燒壞實(shí)驗(yàn)器材。利用多媒體課件展示就很好地解決了這個(gè)問(wèn)題，在多媒體課件上教師可以直觀演示電路連接，學(xué)生還可以在課件中模擬接線，熟悉實(shí)驗(yàn)電路的連接方式。這樣，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中就會(huì)減少錯(cuò)誤，使實(shí)驗(yàn)順利完成。利用多媒體還可以對(duì)不宜直接操作和不易直接觀察的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展示，例如“托里拆利實(shí)驗(yàn)”，由于水銀有毒，教師不能直接演示實(shí)驗(yàn)，用多媒體課件演示“托里拆利實(shí)驗(yàn)”可以使學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)的知識(shí)理解得更全面、更深刻、更鞏固。

總之，“工欲善其事必先利其器”，物理教學(xué)的抽象性決定了教師必須在激發(fā)學(xué)生興趣方面多下功夫，在備課上要多選取學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手，借助于現(xiàn)代化教學(xué)手段，注意講課的形象生動(dòng)化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多參與實(shí)驗(yàn)操作，盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題。這樣慢慢引導(dǎo)下來(lái)，學(xué)生就會(huì)消除最初對(duì)物理學(xué)科的畏難情緒，堅(jiān)定信心。相信隨著智力因素和非智力因素的深層次變化，學(xué)生會(huì)對(duì)物理學(xué)科越來(lái)越感興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

【責(zé)任編輯 朱桂簧】