吉林省輝南縣樓街朝鮮族鄉(xiāng)板石河中心小學(xué) 歷艷艷

試論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

吉林省輝南縣樓街朝鮮族鄉(xiāng)板石河中心小學(xué) 歷艷艷

注重學(xué)生閱讀能力可以有效提升學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)、豐富其知識(shí)層面，并能有效促進(jìn)閱讀和認(rèn)字等各方面的能力。所以，小學(xué)語(yǔ)文課程應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生形成自主閱讀的良好習(xí)慣，使學(xué)生能夠通過(guò)書(shū)籍來(lái)對(duì)世界的豐富多姿有所了解，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，并提升個(gè)人的文化水平。

一、小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（一）課程方面的因素

目前，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中仍然以考試教育為主要方式，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的考核都是通過(guò)課堂測(cè)驗(yàn)，或者筆試答題來(lái)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)的，而閱讀其他書(shū)籍需要花費(fèi)一定的時(shí)間，這使學(xué)生在高壓力考試教育面前無(wú)法從容應(yīng)對(duì)，更無(wú)法通過(guò)閱讀來(lái)提升自我知識(shí)修養(yǎng)。

（二）學(xué)校方面的因素

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)校是最關(guān)鍵的因素之一。目前，很多小學(xué)學(xué)校，特別是一些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校，為了將升學(xué)率有效提高，過(guò)于重視學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)于學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的能力完全忽視，缺少圖書(shū)室和圖書(shū)等是這類(lèi)學(xué)校存在的主要問(wèn)題。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的策略

（一）改善課程方面

教師應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文課程方面進(jìn)行改善，將培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力放到日常教學(xué)中，讓學(xué)生在自行閱讀的情況下獲取各類(lèi)豐富的文學(xué)知識(shí)，傳統(tǒng)的課堂測(cè)驗(yàn)和周測(cè)月測(cè)等可以適當(dāng)減少，降低學(xué)生考試的壓力。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)利用自己的人生經(jīng)驗(yàn)，推薦適合的書(shū)籍給學(xué)生，如有關(guān)于世界人文、風(fēng)土，以及部分成功人士的自傳等，使學(xué)生能夠在書(shū)中得到鼓勵(lì)，并以此提高自己的閱讀能力、知識(shí)和修養(yǎng)，并積極陽(yáng)光的憧憬個(gè)人未來(lái)。另外，教師還應(yīng)當(dāng)注意部分學(xué)生在此期間可能出現(xiàn)的對(duì)于小說(shuō)和其他課外書(shū)籍的沉迷，導(dǎo)致降低了語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，遇到此類(lèi)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)及時(shí)做出指引，而并非過(guò)分指責(zé)。

（二）改善學(xué)校方面

要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做出一定的調(diào)整。首先，對(duì)于學(xué)校讀書(shū)館的建設(shè)問(wèn)題，相關(guān)書(shū)籍的類(lèi)型、書(shū)籍的數(shù)目、書(shū)籍的閱讀量都應(yīng)當(dāng)充分滿(mǎn)足于該校學(xué)生，保障每個(gè)學(xué)生都能有足夠的書(shū)籍供閱讀；其次，學(xué)校在教育方針上面，主要應(yīng)當(dāng)以全面培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為當(dāng)前主要任務(wù)，并安排教師對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督；再次，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展有關(guān)閱讀方面的交流會(huì)，讓學(xué)生分享個(gè)人所讀的書(shū)籍，并講述書(shū)籍帶給個(gè)人的體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生之間以書(shū)會(huì)友；最后，在條件允許的情況下，可以在每個(gè)班級(jí)教室內(nèi)設(shè)置閱讀書(shū)架，使學(xué)生能夠更加方便的閱讀書(shū)籍，同時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生將個(gè)人的私有書(shū)籍分享給同班同學(xué)，一方面提升學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，另一方面還能與他人共同探討書(shū)中的奧妙，加深對(duì)書(shū)中文化和意義的理解。