文/王建利

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危機(jī)，就在眼前

文/王建利

最近在網(wǎng)上看到杭州某學(xué)校招聘時要求教師會雙語的報道，放眼時下的教育機(jī)構(gòu)招聘，本科以上學(xué)歷是最基本要求，有的學(xué)校甚至提出了碩士學(xué)歷要求。這在一定程度上說明我國的教育要求教師高素質(zhì)強能力是一個必然趨勢。或許現(xiàn)在人們很難準(zhǔn)確估計十年后教育對教師的要求是什么？但有一點可以肯定，社會和家長對教師的要求會越來越高。

由此可見，青年教師的成長迫在眉睫，危機(jī)就在眼前，所以說“危機(jī)意識”是青年教師成長的發(fā)動機(jī)。

面對當(dāng)前的教育形勢，可以說教師職業(yè)也是危機(jī)四伏。青年教師一定要樹立危機(jī)意識?！蹲髠鳌吩唬骸熬影菜嘉?，思則有備，有備無患”大家需要思考的是我的未來在哪，十年后我會怎樣，我的職業(yè)幸福在哪里，作為學(xué)校管理層也要讓學(xué)校的青年教師樹立危機(jī)意識，鯰魚在攪動小魚生存環(huán)境的同時，也激活了小魚的求生能力 。教育者的教育危機(jī)就是“鯰魚”，它能激發(fā)青年教師的活力，從而獲得了更好的發(fā)展。

青年教師要樹立危機(jī)意識

“危機(jī)形勢”初見端倪 當(dāng)前是社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期，目前的績效工資是效率和公平權(quán)衡下的結(jié)果，這是國家的大政方針，是國家在一個時期合理發(fā)展的需要，但很快這種模式將會被打破。不久的將來，教師會從學(xué)校人向系統(tǒng)人轉(zhuǎn)變，好教師以后很有可能可以“走穴”體現(xiàn)更大的價值了，將來教師的收入結(jié)構(gòu)將會發(fā)生很大的變化，差距將會逐步拉大。另外，教師資格考試全面放開，師范類畢業(yè)生也要統(tǒng)一進(jìn)行資格考試，取得教師資格也不是一件容易的事了，取得教師編制考試更是難上加難，很多優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生都會參與競爭并進(jìn)入教師隊伍。還有國家對教師資格進(jìn)行三年一次的審核，打破鐵飯碗也是必然的趨勢，將來不合格的教師面臨下崗也是可以預(yù)見的。

“成長危機(jī)”咄咄逼人 青年教師決不能滿足于昨天的成績。青年教師一年站穩(wěn)講臺；三年獨當(dāng)一面，在教學(xué)、科研、論文、學(xué)生管理等方面得到校級以上榮譽；六年成教學(xué)骨干（起碼是學(xué)校新秀教師），能在市（區(qū)）級優(yōu)質(zhì)課、素質(zhì)比武等比賽獲獎；九年成教壇新秀（起碼是學(xué)校骨干教師），十二年成名。一位成功的教師成長之路也是從普通教師——骨干教師——教壇新秀——學(xué)科帶頭人——名師——領(lǐng)軍人物的過程。一位優(yōu)秀的教師至少有些業(yè)務(wù)榮譽，如市級以上論文一等獎，有個市級獲獎?wù)n題，優(yōu)質(zhì)課或者素質(zhì)比武在市級層面上獲過獎等等。這些都是青年教師最基本的成長要求，更為重要的是教育界各門各派、百家爭鳴的態(tài)勢正在形成，青年教師的成長面臨此起彼伏的危機(jī)，青年教師如何在成長過程獨樹一幟，成為一個不可替代的人至關(guān)重要。

“業(yè)績危機(jī)”初露鋒芒 隨著社會的發(fā)展，教師業(yè)績考核量化措施越來越完善，以業(yè)績論英雄的時代將在教師職業(yè)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。青年教師如何在業(yè)績考核中獨占鰲頭，也是青年教師應(yīng)密切關(guān)注的問題。教師專業(yè)化水平，業(yè)績與成效將直接與待遇掛鉤的時代不遠(yuǎn)了。因此，青年教師要努力創(chuàng)造業(yè)績，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，不斷創(chuàng)造自身價值，從而提升自己的業(yè)績水平已迫在眉睫了。

總之危機(jī)意識是青年教師成長的發(fā)動機(jī)。只要每一位青年教師樹立危機(jī)意識，在危機(jī)意識中成長，定能成為一名優(yōu)秀教師，定能為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。其實不僅是青年教師，當(dāng)下所有教師都要有危機(jī)意識，甚至整個社會都要樹立危機(jī)意識，這樣，我們的教育、我們的國家、我們的民族才能更加興旺發(fā)達(dá)，才能在日益復(fù)雜的國際環(huán)境中立于不敗之地。

（作者單位：浙江省諸暨市濱江初級中學(xué) ）