江蘇省寶應(yīng)縣曹甸高級中學(xué) 王 迪

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高中記敘文寫作“三有”

江蘇省寶應(yīng)縣曹甸高級中學(xué) 王 迪

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

記敘文 鮮活材料 精巧構(gòu)思 真摯情感

高中生從初中走過，但將近一年的作文教學(xué)來看，學(xué)生的作文水平提高不是特別明顯，許多高中生的作文水平還在原有的基礎(chǔ)上徘徊，那么如何改變這種現(xiàn)狀，如何才能迅速提高高中生的記敘文水平呢？筆者從以下幾個方面進行了嘗試，以期能較快提高學(xué)生的寫作水平。

一、有鮮活材料

這里的有材料是指學(xué)生在寫作中的選材，由于現(xiàn)行的考試制度和升學(xué)壓力，目前大多數(shù)學(xué)生的高中生活都是在學(xué)校度過的，因此，多數(shù)學(xué)生生活面畢竟很窄，這必然造成了學(xué)生寫作選材中出現(xiàn)單調(diào)、千人一面的情況。既然高中學(xué)生的生活圈沒法改變，我們應(yīng)當教學(xué)生學(xué)會從日常小事中挖掘出有價值、新意、深意的材料來。高中記敘文，顯然已不能滿足于把一件事件本身記敘清楚完整，如果學(xué)生的寫作還只停留在平鋪直敘一個過程，那么即使故事敘述得再清晰完整也還是不能滿足高考記敘文寫作要求的。學(xué)生的習(xí)作中應(yīng)當讓所寫事件承載著其對自己日常生活的關(guān)注、認識及思考，展示其思想變化、成長、升華的過程，其實，生活中的事例比比皆是，只要懂得去細細挖掘，哪怕是一件極其普通的小事，也可以表現(xiàn)出自己富于個性的感悟來，也能給人許多回味與啟迪。

如一篇以寫“早”為題的高考滿分作文，考生以早睡早起、早戀、早成名三個板塊進行寫作，在早睡早起板塊中，考生直接描寫自己高中的住宿生活，把這些日常生活刻畫的入木三分、搖曳多姿，如“女生宿舍起先是千呼萬喚始出來，猶抱被窩半遮面。一個個慵懶的容顏，睡眼惺忪，臉上的兩抹紅暈還意猶未盡。”等等。在早戀板塊中，考生描寫自己對早戀的認識話語可謂深入人心，如“老師說早熟的果子不好吃，以此告誡同學(xué)們不要早戀，這一句鏗鏘有力，擲地有聲，如瘋長的水草，漫過心臟，漫過胸膛，深深地植根于孩子的心房。

這樣的材料的選擇，完全從學(xué)生的日常校園生活出發(fā)，描寫形象生動，刻畫細致到位，個性化十足，讀后令人回味無窮。

二、有精巧構(gòu)思

古人云常說：“文似看山不喜平”，筆者所教的學(xué)生的在日常習(xí)作中，仍然存在大量的文章只是滿足對一件事情的平鋪直敘，他們作文中基本上能把記敘文的六要素記敘完整，這顯然達不到高中生作文的要求，高中生的寫作如果還停留在對一件事的平鋪直敘上，高中生的記敘文寫作如果平鋪直敘，就如一馬平川上看風景讀來沒有趣味，如果敘事一波三折、曲折回旋、跌宕起伏，必然會扣人心弦，引人入勝。

好的構(gòu)思必然要求學(xué)生開動腦筋，想辦法把一件事敘述的與眾不同，這就要求學(xué)生運用不同的表達技巧，如可采用倒敘的手法，這樣可以吸引讀者的閱讀興趣，增加文章的波瀾，也可以在文章開頭設(shè)置懸念，吸引讀者。還可以制造誤會掀起波瀾等。

如一位寫關(guān)于手機的優(yōu)秀作文，文中主要寫一家人沉迷于手機的世界里，從而導(dǎo)致人與人之間感情的淡漠，直到主人公的爺爺哮喘病復(fù)發(fā)，全家人才從手機的世界里解脫出來，開始坐在一張桌上吃飯，交流情感。但小作者卻沒有平鋪直敘，而是進行了精心的構(gòu)思，設(shè)置了多個轉(zhuǎn)折點。首先，他描寫了一家親戚朋友在過年時玩手機的畫面，大家都低頭擺弄著手機，可謂手機按鍵之聲不絕于耳，此時，爺爺想喝茶就讓他這個孫子倒茶，由于他心在手機不小心把水灑到了爺爺?shù)纳砩希@是爺爺有點生氣，脾氣沒爆發(fā)，這是一轉(zhuǎn)。其次，他繼續(xù)玩手機，不理爺爺，爺爺很生氣，脾氣仍沒爆發(fā)，這是二轉(zhuǎn)。再次，他父親要爺爺讓座位，因為他父親的手機沒電了，需要插座充電，這是爺爺更生氣，但脾氣還沒爆發(fā)，這是三轉(zhuǎn)。最后，，爺爺想搞活氣氛，就說電視節(jié)目很好看，但大家依然低頭看手機，不理老爺子，這時老爺子的小宇宙終于爆發(fā)了，氣得哮喘病發(fā)作，直到這時大家才意識到自己的錯誤，從手機中解脫出來，開始重視親情的交流。

此篇習(xí)作的作者就對文章進行了精心的構(gòu)思，情節(jié)的設(shè)置也是一波三折，很容易調(diào)動讀者的閱讀興趣，文章自然會獲得好評。

三、有真摯情感

這里所說的有情感是指作文中所寫的是“真情實意”，優(yōu)秀作文中，憑著它取勝的不勝枚舉。高中記敘文應(yīng)該所書寫在字里行間蘊含豐富的思想情感。敘說一件事情時，不能只是干巴巴描寫卻毫不動情，不能只是用“筆”去書寫，而應(yīng)該用“心”去描寫，用自己的真情去打動他人，感染他人，讓讀者與自己同喜同傷，同樂同愁。即使文學(xué)功底不是很強的學(xué)生，只要能將真情實感傾注于所述事件之中，滲透于字里行間，也能取得好的表達效果。

如一篇以寫“踮起腳尖”為題的高考優(yōu)秀作文，考生先寫自己的家境困難，但有自己的理想與目標，有自己的尊嚴，不滿的是父母早出晚歸，即使周末一家逛公園的時間也沒有，但一次在等待父母歸來的深夜，作者體會了刻骨銘心的父母之愛，父母為了不打擾正在準備高考的兒子，開門的聲音以及走進家里也不開燈的種種小心翼翼的舉動讓兒子潸然淚下，如“自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發(fā)出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。拉過被子蒙住頭，我強忍著聲音不被流露，淚水卻一行一行的滑落。”

可見，作者是用“心”去描寫父母對自己的關(guān)愛和默默付出，感情真摯動人，其情感如潮水般慢慢積蓄，一寸一寸，漸漸漲滿大堤。閱讀這樣的作文，我們也心有戚戚焉。

總之，高中生記敘文寫作中能做到有鮮活材料、有精巧構(gòu)思、有真摯情感就一定會打動閱卷教師，讓教師眼前一亮，自然會在高考中取得滿意的分數(shù)。

高中記敘文寫作一直是個難點，不少高中生的作文寫作還停留在初中生的水平上，如何較快地提高高中生的記敘文寫作水平，筆者將從記敘文寫作中做到有鮮活材料、有精巧構(gòu)思、有真摯情感三個方面進行探討。