2016年5期
刊物介紹
《作文成功之路》雜志，黑龍江省優(yōu)質(zhì)期刊，全國青少年優(yōu)秀出版物。以挖掘中學生的智能潛力為中心，以解決作文大面積不過關的難題為指向，以幫助中學生大大賽大考中奪魁為目標，以把作文頭疼病轉(zhuǎn)化為快樂幸福感為致力點；運用精彩范例，點燃求知之火，指導，首先指導認識生活，認識自我，而后認識作文。
作文成功之路(高考沖刺)
- 擦亮發(fā)現(xiàn)美的眼睛
——《自己的花是讓別人看的》一課在多媒體環(huán)境下的創(chuàng)新教學 - 一葉繪菩提
——人物細節(jié)描寫技巧指導 - 深入解讀文本，拓展閱讀體驗
——淺談小學語文閱讀教學中學生閱讀能力的提升 - 讓閱讀成為“悅讀”
——淺談如何開展小學低段“繪本閱讀” - 讓日有所讀、日有所誦融入課堂
——讀魏書生《我是這樣做教師的》隨感 - 讓學生自己走完作文的全過程
——新課改下作文教學的探索 - 提高文章主體段落的深刻性
——農(nóng)村高中學生作文破解 - 作文教學點滴談
- 高中記敘文寫作“三有”
- 淺談法家思想的現(xiàn)實意義
- 作文批語藝術(shù)新探
- 在課內(nèi)外活動中培養(yǎng)寫作興趣之我見
- 淺談語文教師在課堂教學中應具備的教育智慧
- 新理念下的小學語文閱讀教學分析
- 小學班務工作民主管理初探
- 小學語文教學中培養(yǎng)學生的審美能力
- 實現(xiàn)小學語文教學學生思維互補策略談
- 讓學生享受“語文作業(yè)”
- 小學語文主題教學實踐探析
- 高中語文中《拿來主義》的現(xiàn)實意義教學
- 語文學習中學生守望文化家園嘗試點滴
- 讓學生在快樂閱讀中成長
- 換位思考：與學生談心的技巧選擇
- 小學語文課堂中如何培養(yǎng)學生的描寫能力
- 淺談低年級寫話指導與評價的策略
- 淺談提高后進生習作水平的教學策略
- 情景教學法在初中歷史中的應用
- 小學語文有效教學淺論
- 比較思維：提升思辨能力的有效策略
- 解析如何有效提高高中語文教學質(zhì)量
- 淺談學生習作中獲取素材的方法與能力研究
- 讓流行歌曲與學生作文共舞
- 高中語文古詩詞教學策略分析
- 探尋提高小學生寫字教學質(zhì)量蹊徑
- 淺談如何培養(yǎng)金融專業(yè)學生創(chuàng)新能力
- 把握中職特色，培養(yǎng)職業(yè)精神
- 試分析新課改背景下的小學語文作文教學
- 淺談特殊教育學校管理工作的有效開展
- 高中語文教學模式創(chuàng)新分析
- 在語文教學中滲透創(chuàng)新教育
- 讓語文教學呈現(xiàn)出無限魅力
- 芻議小學語文個性化作文教學存在的問題及對策
- 讓識字教學在語境中生動起來
- 構(gòu)建以評價為主導的個性化作文教學策略
- 巧借微笑效應優(yōu)化班級管理
- 嘗試改變 期待收獲
- 例談插圖在低年級語文教學中的教學價值
- 初中語文教學中學生想象力的培養(yǎng)探究
- 利用評價，指導學生自改作文
- 高中語文“導讀思練寫”教學模式的構(gòu)建和應用
- 暗示教學對小班幼兒活動影響的研究
- 實施素質(zhì)教育 開展“雛鷹假日小隊”
- 鄂教版初中語文教學瓶頸和突破研究
- 高中英語寫作困難的成因與輔導策略研究
- 當前小學語文教學的熱點與重點
- 高中語文教學中學生語文思維培養(yǎng)探索
- 高中語文研究性學習中“少教多學”的策略與方法研究
- 讓愛心催發(fā)幼兒文明的幼芽
- 淺談小學語文課堂的提問藝術(shù)
- 高中語文中《〈吶喊〉自序》的教學設想
- 任務教學法在對話教學過程中的應用策略
- 語文課堂中如何培養(yǎng)小學生的問題意識
- 師生合作式教學在高中語文課堂的實踐研究
- “四步法”引導學生進行小學語文自主學習
- 作文，想說愛你也容易
- 如何上好小學語文活動課
- 小學生錯別字出現(xiàn)的成因及對策
- 巧用疑難“殘題”促進學生能力發(fā)展
- “貌比潘安”從何而來
- 初中語文分層教學的有效性探究
- 怎樣作文的道理在“悟”
- 小學語文課堂理答的誤區(qū)及改進策略
- 高中作文教學現(xiàn)狀和改進策略研究
- 小學語文智慧課堂的實踐研究
- 小學語文作文教學的趣味化探析
- 淺談幼兒角色游戲的指導
- 關于初中語文作文教學困境分析及對策研究
- 探究高中語文教學的人文精神滲透問題
- 在游戲中培養(yǎng)中班幼兒規(guī)則意識的研究
- 實習感悟
- 訂閱語文報刊 提升語文素養(yǎng)
- 開展小學作文興趣教學方法探微
- 小學作文教學淺探
- 讓小學語文閱讀教學有法可依
- 淺析高中語文深度閱讀
- 探尋農(nóng)村小學生課外閱讀指導策略
- 對初中語文課外閱讀材料選擇的幾點分析
- 重閱讀指導 促習慣養(yǎng)成 提升語文素養(yǎng)
- 加強閱讀教學對提升學生寫作意識的重要性分析
- 初中語文有效閱讀四步教學法
- 探討如何將小學語文閱讀教學與寫作教學相結(jié)合
- 初中語文有效閱讀教學談
- 古典詩詞教學策略研究
- 高中語文教學如何滲透創(chuàng)新學習方法
- 淺談小學生語文課文的背誦
- 讓初中思想品德生活化課堂在歌聲中激蕩
- 淺談如何培養(yǎng)小學生美術(shù)創(chuàng)造能力
- 提高初中英語課堂趣味性的視聽導入
- 如何培養(yǎng)小學生的思維能力
- 讓學生快樂當“編劇”
- 高中語文課堂教學切入點策略探究
- 構(gòu)建小學語文課堂師生和諧關系的相關思考
- 小學英語教學中的興趣激發(fā)
- 基于課外閱讀和拓展訓練的初中語文作文教學
- 小學快樂作文教學方法初探
- 怎樣指導小學生“我手寫我心”
- 小學高段寫作有效教學的幾點做法
- 小學作文教學如何提高學生的寫作能力
- 孩子?生活?寫作
- 中國夢 多彩的夢
- 分段式訓練模式在小學語文寫作教學中的應用
- 高中語文寫作教學的具體對策與方法
- 人間處處都有愛
- 陳老師，真想再讓您教一回
- 真正的強者
- 爸爸媽媽回來了