江蘇省張家港市東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校 顧彩紅

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提高初中英語課堂趣味性的視聽導(dǎo)入

江蘇省張家港市東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校 顧彩紅

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

視聽導(dǎo)入 趣味性 方法 原則

課堂導(dǎo)入是英語課堂教學(xué)的起點(diǎn)，教育家夸美紐斯說過：“提供一種令人愉快又有用的東西，當(dāng)學(xué)生的思想經(jīng)過這樣的準(zhǔn)備之后，他們就會以極大的注意力去學(xué)習(xí)。”蘇霍姆林斯基也認(rèn)為：“教學(xué)的起點(diǎn)，在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望?！庇纱丝梢娬n堂導(dǎo)入的重要性。課堂導(dǎo)入是一種手段，也是一種藝術(shù)。課堂導(dǎo)入的方法靈活多樣，其中，視聽導(dǎo)入更是以其直獨(dú)有的特點(diǎn)和魅力大大提高了英語課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、視聽導(dǎo)入的基本涵義

視聽導(dǎo)入是課堂導(dǎo)入的主要方法之一，是指通過可視、可聽的直觀手段使學(xué)生對抽象的東西有直觀的了解，集中學(xué)生的注意力，使課堂教學(xué)生動活潑，激發(fā)學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣，有時也稱其為直觀導(dǎo)入法。常見的形式有實(shí)物、圖片、英文歌曲、電影、錄像、故事、詩歌、繞口令等。初中學(xué)生活潑好動，對新奇的事物尤其感興趣。視聽導(dǎo)入能透過視覺、聽覺的沖擊，更好地吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生在既輕松又富有趣味性的英語教學(xué)活動中學(xué)習(xí)掌握新的英語語言知識并訓(xùn)練英語運(yùn)用技能，使教學(xué)達(dá)到直觀具體、形象生動的效果。

二、視聽導(dǎo)入的主要方法

1.實(shí)物、圖片導(dǎo)入

實(shí)物、圖片導(dǎo)入是我們初中英語課堂最常使用的視聽導(dǎo)入方法。通常，可以通過實(shí)物或圖片進(jìn)行問答、討論，加以言簡意賅的導(dǎo)語，逐步引入當(dāng)堂課的話題。作為直觀教材，實(shí)物和課文內(nèi)容相關(guān)的插圖、教學(xué)掛圖、多媒體圖片、照片、簡筆畫等圖片，更形象、更直觀，比語言更有說服力，能給學(xué)生提供感性認(rèn)識和思維的依據(jù)，化抽象為具體，使學(xué)生獲得較深的印象，有助于理解和記憶。實(shí)物、圖片讓師生雙方都有話可說，激起學(xué)生對所討論話題的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望和心理準(zhǔn)備，受到良好的效果。

2.英文歌曲導(dǎo)入

學(xué)唱英文歌曲是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)之一。歌曲是最富感染力的一種手段，是一種很能活躍課堂氣氛的教學(xué)形式。學(xué)生對英文歌曲有很大的好奇心和喜愛，且英文歌曲有著豐富的藝術(shù)內(nèi)涵、文化內(nèi)涵、娛樂內(nèi)涵等，用英文歌曲或chant進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能營造很好的氛圍，使學(xué)生受到感染。如在教授7A Unit 8 Grammar現(xiàn)在完成時時，我就通過讓學(xué)生聽一首“Monkey，Monkey， What are you doing？”的歌曲后回答“What is Mr. Bear doing？ What is Miss Rabbit doing？What is Mr. Monkey doing”導(dǎo)入；在教授7B Unit 4 Grammar一般過去時時，就用一首“Yesterday Once More”導(dǎo)入；在教授9A Unit 2 Colours的閱讀時，用一首顏色的英文歌曲導(dǎo)入。通過輕松有趣的英文歌曲，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)；通過英文歌曲的學(xué)唱模仿，能陶冶學(xué)生的審美情趣；通過聽歌后的問答或其它相關(guān)活動，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣等等。

3.影片導(dǎo)入

信息時代的發(fā)展為我們的教學(xué)提供了更多的素材的選擇空間，電影片段、錄像資料、flash動畫等形式的英文原版視頻短片，也因其極富吸引力的特色，在英語課堂受到越來越廣泛的使用，影片導(dǎo)入也成為課堂導(dǎo)入的又一主力軍。視頻短片集圖、文、聲、像于一體，通過鮮活的視覺、聽覺的感官刺激，能在極短的時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的情緒，在不知不覺中把學(xué)生帶入新的學(xué)習(xí)中來。影片導(dǎo)入能營造更真實(shí)的英語語言環(huán)境，讓課堂更有趣味性的同時，有助于學(xué)生聽說水平的提高，促進(jìn)學(xué)生對西方文化的進(jìn)一步理解。在7B Unit 6的閱讀Down the rabbit hole教學(xué)時，我選用了Alice in Wonderland的預(yù)告片，讓學(xué)生感知導(dǎo)入。在8A Unit 8 Natural disaster的閱讀教學(xué)時，我放了一段地震的視頻，讓學(xué)生看完后討論：地震時發(fā)生了哪些現(xiàn)象？導(dǎo)入到新課。

4.故事導(dǎo)入

故事是我們生活中必不可少的一部分，因?yàn)樗鷦拥那楣?jié)和豐富的內(nèi)涵，故事對學(xué)生有很大的吸引力。教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，選擇故事、典故、奇聞異事、語言、笑話等中的一種形式，通過生動形象的講述，使他們產(chǎn)生親切感和興趣感，誘發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在7B Unit3的Reading教學(xué)Welcome to Sunshine Town時，我把自己暑假去北京旅行的經(jīng)歷編成了英文故事，讓學(xué)生在有趣的故事里學(xué)會重點(diǎn)詞匯的同時，順利、生動的導(dǎo)入新課。在7B Unit 5 Amazing things的閱讀第一課時時，我先給學(xué)生講了一個鬼故事，引發(fā)學(xué)生思考：世界上是否真的有鬼？從而導(dǎo)入The ghost in the park的教學(xué)。故事導(dǎo)入還可以設(shè)置懸念，引發(fā)思考，達(dá)到調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極趣味性效果。

三、視聽導(dǎo)入的相關(guān)原則

1.趣味性原則。眾所周知，興趣是最好的老師，它是每個人成長的起點(diǎn)，是每個學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、探索事物底蘊(yùn)的內(nèi)在動力。趣味十足的視聽導(dǎo)入，能調(diào)動學(xué)生的各種感官，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，主動融入新的學(xué)習(xí)。

2.切題性原則。面對那么多可以選擇的富有趣味的視聽導(dǎo)入方法，并不能什么都不考慮就隨心所欲的去用，也不是越多越好，而是應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和對一節(jié)課的整體教學(xué)的把握上斟酌。視聽導(dǎo)入要切合主題，切合生活實(shí)際。

3.新穎性原則。新穎是指同一種視聽導(dǎo)入時所選用的素材或信息要更加符合時代發(fā)展的特點(diǎn)，不能夠一直停留在老一套的、脫離時代發(fā)展的信息上。視聽導(dǎo)入的材料要新穎，并努力找到導(dǎo)入的切入點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.靈活性原則。對于不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的課型，不同班級的學(xué)生，不同的教學(xué)方法，不能用“一招鮮，吃天下”，因?yàn)檫@會使學(xué)生疲勞，降低導(dǎo)入效果。因此，教師要靈活選用不同視聽導(dǎo)入方法，給學(xué)生一種新鮮感，以保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。

5.啟思性原則。視聽導(dǎo)入并不是為了平淡的帶過一個教學(xué)環(huán)節(jié)，也不是要機(jī)械地灌輸很多書本外的東西，更多的是要“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，我們要通過導(dǎo)入，聯(lián)系學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生新的思考，拓展思維的廣度和深度。

6.實(shí)效性原則。視聽導(dǎo)入并不能只是“為導(dǎo)入而導(dǎo)入”，也就是說，富有趣味的導(dǎo)入吸引學(xué)生興趣和調(diào)動學(xué)生積極性的同時，更好為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做好鋪墊，真正發(fā)揮引導(dǎo)作用，導(dǎo)出實(shí)效，要為學(xué)習(xí)語言現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力服務(wù)。

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【5】俞花亮.初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入探析【J】.中學(xué)生英語（初中版），2013 （26）

多媒體教學(xué)載體的普及，視聽資料的形式多樣和內(nèi)容的豐富，給我們的初中英語課堂教學(xué)帶來了新的活力。針對教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，采用英文歌曲、圖片、影片、繞口令、詩歌、故事等不同的形式的視聽導(dǎo)入方法，使學(xué)生能聞其聲、觀其形、臨其境，因勢利導(dǎo)地導(dǎo)入到主題?；钴S課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。