江蘇省鹽城市初級(jí)中學(xué) 劉雪梅

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淺談中考說(shuō)明文閱讀備考策略

江蘇省鹽城市初級(jí)中學(xué) 劉雪梅

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

中考 初中語(yǔ)文 說(shuō)明文 閱讀

作為現(xiàn)代文閱讀中相對(duì)簡(jiǎn)單的文體，說(shuō)明文主要以說(shuō)明為表達(dá)方式，站在科學(xué)的角度解釋客觀事物、抽象事理，幫助我們理解事物的性質(zhì)、功能、成因等或者是事理的來(lái)源、意義等，對(duì)讀者的知識(shí)建構(gòu)有很重要的作用。我們?cè)趲椭鷮W(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)就要抓住這些特點(diǎn)著手，引導(dǎo)其提煉篩選、概括理解，最后對(duì)文本內(nèi)容有個(gè)全面理解，以此達(dá)到深入閱讀，有效解題的目標(biāo)。

一、整體感知，提煉篩選，幫助學(xué)生把握信息

拿到一篇文章，學(xué)生的首要工作是通讀，在整體上有所認(rèn)知，然后判斷文體結(jié)合問(wèn)題針對(duì)性思考，在短時(shí)間內(nèi)提煉、篩選信息，以便在做題時(shí)心中有數(shù)。對(duì)于說(shuō)明文的閱讀，學(xué)生也要這樣，一開始就積極地閱讀，在理解的基礎(chǔ)上，把握重要信息，像說(shuō)明對(duì)象、特征、方法、順序等，輔助接下來(lái)的思考。

為了提高學(xué)生的解題效率，我會(huì)建議他們?cè)陂喿x前把題目看一遍，掌握題干中的重要信息，在順暢閱讀的同時(shí)能找準(zhǔn)解題方向。然后，我就會(huì)讓其開始閱讀，邊讀邊理解，將文體要素一一弄清。

1.明確說(shuō)明對(duì)象

首先，學(xué)生要明確文章的說(shuō)明對(duì)象，將事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文區(qū)分開來(lái)。這兩種文章在內(nèi)容上有很大的區(qū)分度，一個(gè)是對(duì)事物的說(shuō)明，，一個(gè)是解釋事理。比如2014年遼寧省《馬航客機(jī)為何失聯(lián)》、重慶卷《空難“見(jiàn)證人”——黑匣子》、2013年河南卷《“不假思索”的肌肉記憶》等在問(wèn)題上能看出說(shuō)明對(duì)象，或者，學(xué)生也可以通過(guò)抓首句和中心句來(lái)找對(duì)象。

2.明確對(duì)象特征

其次，我會(huì)讓其弄清說(shuō)明對(duì)象的特征或要闡明的道路，以此作為文本的切入口，層層剖析，在理解的基礎(chǔ)上有所思考。比如，學(xué)生在做2008年重慶卷《夢(mèng)幻視覺(jué)“水立方”》一文時(shí)，他們就很聰明地發(fā)現(xiàn)文章題干不僅點(diǎn)名了說(shuō)明對(duì)象，還直接道出其特點(diǎn)，少?gòu)U了好多功夫。緊接著，學(xué)生就“夢(mèng)幻”這一特點(diǎn)逐段閱讀，劃出描寫特點(diǎn)的句子，歸納小結(jié)。

3.明確說(shuō)明順序

然后，學(xué)生就要著重說(shuō)明順序的明確，只有知道了這一點(diǎn)，學(xué)生的閱讀才能更有層次、目標(biāo)。通常，順明順序分為三種：時(shí)間、空間、邏輯。對(duì)于順序的判斷，一般有兩種方法，其一是排除法，時(shí)間、空間順序比較好判斷，學(xué)生一眼就能看出來(lái)，剩下來(lái)的自然是邏輯順序。其二是抓關(guān)鍵詞，尤其是關(guān)聯(lián)詞，像“……首先……其次……再次……”“由于……所以……”等就可以結(jié)合內(nèi)容具體分析來(lái)判斷。

4.明確說(shuō)明方法及作用

最后，也是很重要的就是找出說(shuō)明方法并且說(shuō)明其作用，在這一點(diǎn)上我們要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合內(nèi)容分析，做到有據(jù)可依。常用的說(shuō)明方法很好記憶，有分類別、列數(shù)字、作比較、下定義等，對(duì)于不同的方法有不同的作用，像作比較就是借助對(duì)比強(qiáng)調(diào)事物的某一特點(diǎn)，打比方就是生動(dòng)形象的表達(dá)，學(xué)生在分析時(shí)不能混為一談。學(xué)生在答此類題時(shí)一般可以套模式：這一段（句）采用了……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……事物的……特點(diǎn)，起到了……的作用。

這樣，學(xué)生就能在接下來(lái)的解題中有所準(zhǔn)備，能按照說(shuō)明思路閱讀，有針對(duì)性、有方向地探究，提高效率。

二、結(jié)合觀點(diǎn)，抓住詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解

學(xué)生在把握重要信息后要對(duì)文章進(jìn)一步理解，這就需要我們引導(dǎo)其結(jié)合觀點(diǎn)，抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行分析。具體實(shí)施時(shí)，要注重各種術(shù)語(yǔ)、修飾詞、過(guò)渡句、主旨句的思考，以此培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，幫助其在是實(shí)戰(zhàn)中有所突破。

比如，在說(shuō)明文中遇到修飾性詞語(yǔ)時(shí)，我們就要格外注重。比如，在做2010年南京卷說(shuō)明文時(shí)有這樣一道題：第④節(jié)畫線句中加點(diǎn)的“最多”一詞能否刪去？說(shuō)明原因。對(duì)于這類詞的思考，我們要引導(dǎo)學(xué)生遵循步驟，先回答表態(tài)，然后思考去掉以后句子意思有無(wú)變換，說(shuō)明原因和作用。這樣，學(xué)生就能通過(guò)這一道題結(jié)合文本觀點(diǎn)有更深入的思考。在掌握重要詞之后，就要引導(dǎo)學(xué)生理解重要句子，探究其在語(yǔ)境、文本中的作用。比如，在2010年河北卷《淘米水的作用》中就有這樣一題：第⑥段在全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？學(xué)生就要綜觀全文從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行解答，全面思考，避免以偏概全。

這樣，學(xué)生就能在問(wèn)題的探討中學(xué)會(huì)解題，并且加深對(duì)文本觀點(diǎn)的理解，促進(jìn)自身在閱讀能力上的提高。

三、品味語(yǔ)言，概括分析，促進(jìn)學(xué)生感悟明理

除了內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的分析也很重要，學(xué)生在了解其特點(diǎn)后能促進(jìn)對(duì)文本內(nèi)涵的感悟。通常，說(shuō)明文語(yǔ)言分兩種：平實(shí)和生動(dòng)，但有一個(gè)共性就是準(zhǔn)確，這是說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)不能忽略這一點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生就如何揣摩語(yǔ)言的準(zhǔn)確性來(lái)問(wèn)我，我會(huì)引導(dǎo)其從三點(diǎn)入手：首先要結(jié)合文本，在語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。其次，要重視一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，像修飾詞、過(guò)渡詞等。最后要留心關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的特殊作用，像過(guò)渡、總結(jié)等。學(xué)生掌握了這些，就差不多能做好題目了。比如，學(xué)生在做2010年鹽城卷時(shí)說(shuō)明文《沙漠荒涼的真正原因》時(shí)有這樣一道題：第5段中畫線句子在語(yǔ)言表達(dá)方面有什么特點(diǎn)？請(qǐng)任選一處加以分析。這時(shí)，學(xué)生就可以參照我的方法結(jié)合具體內(nèi)容解答，先說(shuō)明這句話在文章中的意思，然后依據(jù)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)進(jìn)行分析，談?wù)勥@樣寫的好處，聯(lián)系文本觀點(diǎn)體會(huì)，明白沙漠化的嚴(yán)重性，警示人類要保護(hù)環(huán)境。

這樣，學(xué)生在做此類題目時(shí)就能掌握技巧，有針對(duì)性、有方向地思考，回答到“點(diǎn)”上，避免失分。

總之，說(shuō)明文是中考語(yǔ)文考場(chǎng)上的“?？汀保诂F(xiàn)代文閱讀中有很重要的地位，屬于容易得分的一類，但隨著逐漸增長(zhǎng)的難度，我們要加強(qiáng)復(fù)習(xí)，以此應(yīng)付萬(wàn)變的形式。具體訓(xùn)練時(shí)，我們要結(jié)合文體要素有針對(duì)性地輔導(dǎo)，確保學(xué)生能正常發(fā)揮，輕松應(yīng)對(duì)。

分析近幾年的中考，很多地區(qū)的試題都把說(shuō)明文納入其中，而且絕大部分都來(lái)自課外，所占分?jǐn)?shù)比例較大，難度也逐年增長(zhǎng)。面對(duì)這種形勢(shì)，我們要加強(qiáng)對(duì)說(shuō)明文的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)技巧的掌握，借助持續(xù)有效的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，幫助其在中考考場(chǎng)上穩(wěn)定發(fā)揮，輕松應(yīng)對(duì)，為自己的成績(jī)加分。