江蘇省張家港中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 樊莉莉

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，活化中職語(yǔ)文教學(xué)

江蘇省張家港中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 樊莉莉

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，結(jié)合中職生的特點(diǎn)，積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)與活力，讓學(xué)生在自主活動(dòng)和探索發(fā)現(xiàn)中全面發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓展中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間和視野，提高課堂教學(xué)效果。

中職語(yǔ)文 現(xiàn)代信息技術(shù) 有效教學(xué)

隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，教育領(lǐng)域要求教學(xué)工具、教學(xué)方法也要緊跟上時(shí)代步伐，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科學(xué)化、現(xiàn)代化，因此，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是大勢(shì)所趨。而中職語(yǔ)文課程是中職教育的基礎(chǔ)學(xué)科，在中職語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化，是完成中職語(yǔ)文課程教學(xué)任務(wù)的必要手段，更是中職語(yǔ)文學(xué)科克服自身弊端，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的有效途徑。那么在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師該如何發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生打造高效的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力呢？筆者從如下三方面進(jìn)行了有益探索：

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！?眾所周知，中職生的文化基礎(chǔ)薄弱，這就更需要中職語(yǔ)文教師想方設(shè)法的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究和興趣。而具有聲像同步的現(xiàn)代信息技術(shù)能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)色彩繽紛、能靜能動(dòng)的氛圍，不僅能為教師的“教” 提供豐富的教學(xué)信息，也能為學(xué)生的“學(xué)”創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的教學(xué)情景，在多感官的刺激中激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

例如，在中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)“職場(chǎng)人物訪談”中，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程。

1.編擬活動(dòng)方案

明確訪談對(duì)象，明確訪談?lì)A(yù)約，準(zhǔn)備訪談提綱，完成訪談并撰寫(xiě)訪談錄，交流和總結(jié)活動(dòng)心得。

2.提供學(xué)習(xí)包

為學(xué)生提供訪談錄資訊，如：http://baike.baidu.com/ view/4306431.htm

以及學(xué)生感興趣的名人訪談錄視頻集：http://www. youku.com/playlist show/id 668335 ascen

3.成果展示

班內(nèi)展示：每位同學(xué)針對(duì)個(gè)人訪談實(shí)踐，結(jié)合訪談報(bào)告，在班內(nèi)展示。每人發(fā)言不超過(guò)5分鐘，要求言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)，并制作PPT演示文稿增加效果。

班外展示：將活動(dòng)課程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀訪談錄整理下來(lái)，上傳學(xué)校網(wǎng)站，供其他班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒。

在上述過(guò)程中，教師憑借信息化的教學(xué)過(guò)程，有效激起了學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐的積極性，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生的個(gè)人才能得到最大發(fā)揮?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)信息化能實(shí)現(xiàn)“逸而功倍”。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)

集文字、圖象、聲音、色彩以及動(dòng)畫(huà)于一體，是現(xiàn)代教學(xué)媒體無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中，現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的感官，在體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、挖掘中開(kāi)啟學(xué)生的智力，感受文本語(yǔ)言的美感，陶冶性情。

例如，在閱讀教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)將文本創(chuàng)作的寫(xiě)作背景與文字、圖片、聲音等方式進(jìn)行動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，不僅能幫助學(xué)生更好的理解文本內(nèi)容，走近作者，也能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。尤其是教材中意境較為優(yōu)美的名篇佳作，在精美的PPT課件的渲染下，引導(dǎo)學(xué)生想象自己就是作者，在面對(duì)此情此景時(shí)，會(huì)是怎樣的一種心境。在美麗的畫(huà)面、緩緩的音樂(lè)背景下，學(xué)生都會(huì)爭(zhēng)先恐后的表達(dá)著自己的感受和體驗(yàn)，這不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，也能更為真實(shí)的勾勒出文章的意境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而取得很好的教學(xué)效果，這正是媒體技術(shù)輔助教學(xué)最成功的地方。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助傳統(tǒng)的板書(shū)和講解教學(xué)，可以把信息的傳遞和接受變成一種享受，只要恰當(dāng)科學(xué)地使用，就能使學(xué)生在得到愉悅的同時(shí)完成對(duì)知識(shí)的吸收和內(nèi)化，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)辟寬廣學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)

我們都知道，互聯(lián)網(wǎng)功能強(qiáng)大，學(xué)習(xí)資源豐富，就像是一部百科全書(shū)。因此，在教學(xué)中整合現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)工具的更新，而且也能更好的擴(kuò)展、改革教學(xué)內(nèi)容，即信息技術(shù)作為教本的輔助內(nèi)容與課本內(nèi)容相融，擴(kuò)大課本知識(shí)的外延，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，采集更為廣泛的知識(shí)。

例如，利用QQ、微信建立班級(jí)群，全班同學(xué)與老師共同加入，在群里，師生可以就課堂上某個(gè)不懂的學(xué)習(xí)疑問(wèn)進(jìn)行探討，一起分享學(xué)習(xí)方法，也可以就某一班級(jí)管理的具體事宜征集大家意見(jiàn)或進(jìn)行相互交流，還可以是就社會(huì)某個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論。教師也可以將課堂的教學(xué)重點(diǎn)、課外閱讀推薦、與語(yǔ)文相關(guān)的小知識(shí)等作為群文件上傳。此外，電子郵箱可以實(shí)現(xiàn)師生一對(duì)一的輔導(dǎo)和交流，避免了有些學(xué)生當(dāng)面向老師請(qǐng)教的尷尬，教師也能更具針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)和開(kāi)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)師生間、生生間有效、及時(shí)的互動(dòng)。

課堂教學(xué)時(shí)間畢竟有限，僅靠短短的課堂教學(xué)45分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而現(xiàn)代信息技術(shù)可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間的不足，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，為學(xué)生提供更為寬廣的平臺(tái)。

在信息化的今天，探討信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合具有重要的時(shí)代意義，引領(lǐng)著新一輪教學(xué)的改革。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，整合現(xiàn)代信息技術(shù)是教學(xué)改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)，具有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法逾越的重要優(yōu)勢(shì)。只要我們教師能夠圍繞中職教學(xué)特色，針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)特殊性，做到靈活、合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)技術(shù)，將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)整合，就一定能使其發(fā)揮出最大的教學(xué)效能，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

【1】袁婷婷.信息化大賽背景下中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的思考【J】.江蘇科技信息，2015（16）

【2】管華東.中職語(yǔ)文教育的信息化之路【J】.文學(xué)教育，2014（9）