王碧維

摘 要： 學生對于漢語是耳熟能詳?shù)?，但是英語不是我們的母語，學生在日常生活中經(jīng)常聽到的、看到的和別人交談的都是漢語，不但平時不說英語，更談不上運用英語，因此，學生很難從生活中獲得輸入英語語言材料的機會。每一種語言能力的培養(yǎng)都離不開語言材料的大量輸入和積累，所以面對這樣的情況，朗誦和背誦是學好英語的法寶。

關鍵詞： 初中英語 朗誦背誦 教學應用

現(xiàn)在的英語教學中普遍存在的現(xiàn)象是學生早晨不讀英語，缺乏朗讀意識，這樣就造成學生學的知識不能得到及時的鞏固，很多學生學的英語都是啞巴英語，不能很好地進行聽說訓練，學生對學過的句型、單詞都不能很好地理解，這樣就在一定程度上限制了學生的發(fā)展。

目前，學生對英語課的興趣不是很濃，各個學校幾乎都安排了英語早讀課，但多數(shù)學生不僅僅對所學過的單詞、短語、句子不讀，更不用說用來練習的口語片段和課文。學生從心里來講根本就沒有重視英語，也就不會充分利用早讀時間朗讀英語，長此下去會很嚴重地影響學生的口語表達，嚴重限制學生英語口語能力的發(fā)展。

依據(jù)多年來的英語教學經(jīng)驗，我認為要學好英語，朗誦和背誦是必不可少的，是非常重要的學習方法。因此，教學教師要重視學生朗誦和背誦能力的指導，循序漸進地、穩(wěn)步提高學生的口語表達能力，采用行之有效的方法，動員全體學生都積極參與，積極參加師生的互動。避免出現(xiàn)所謂的啞巴英語教學式，只注重教師的教而忽略學生的主動學。其實，提倡重視英語教學的朗誦和朗讀，是有一定道理的。

朗讀和背誦都不容易受到環(huán)境的影響，對環(huán)境的依賴性也小，更容易得到保證和滿足，教師應該給學生自由支配的時間和空間，幫助學生擬定背誦的內(nèi)容，教育學生在課外時間內(nèi)一個人獨立完成，不需要找訓練對象，不需要同伴的幫助，這樣可以提高學生的口語水平和聽說的能力。

朗讀和背誦同樣不容易受到時間的限制，它不需要學生專門運用大塊的時間，具有靈活機動的學習特點，可以幫助學生自由選擇朗讀和背誦的時間，教育學生在課前和課后、飯前和飯后甚至回家吃飯的路上，都可以自由選擇背誦和朗讀，提高朗讀和背誦的頻率。

教師可以通過朗讀和背誦，幫助學生積累大量的英語的短語和句子和習慣用語，重視拓寬學生的學習視野，幫助學生儲存大量的有用的詞匯、短語和習慣用法，這樣通過朗讀和背誦，教師就可以帶領學生一起了解一些英語國家的生活和風俗習慣，了解人文和地理、歷史知識，還可以充分調(diào)動學生的眼睛、耳朵、口等感覺器官同時參與學習活動，全面提高學生的英語聽說讀寫能力。教師指導學生讀得越多，背得越多，學生就容易形成好的語感。學生的語感一旦形成以后，在今后的學習生活中就能夠積累更多的好的句子。例如學生在做填空題的時候，甚至都不知道這個句子的具體意義，卻能夠知道應該填寫什么詞語，這就是學生有好的語感的作用，這樣就可以幫助學生避免很多不需要犯的錯誤，幫助學生在口頭語言的運用過程中辨別一些容易混淆的答案，提高學生的英語學習能力。

通過堅持不懈地英語的朗讀和背誦，可以幫助學生訓練語言和語調(diào)、語流和連貫性、流暢性等口語表達能力，改正語音。通過朗讀，可以幫助學生學會模仿正確的地道的英語語音語調(diào)，糾正和訓練學生的語音語調(diào)，掌握英語聽說的技巧，提高學生的口語表達能力，全面提高學生的口語表達能力。經(jīng)過朗讀和背誦，學生可以脫口而出一些句子，也會運用這些句子了。

學生經(jīng)過不斷的朗誦和背誦后，不僅可以加強英語學科的學習，還可以鍛煉自信能力、語言表達能力，以及和其他學生的交流能力，這些都可以為學生以后的生活和生存打下堅實的基礎，提早對學生進行生活和生存教育，也是老師必須注重和關注的問題。

綜上所述，既然英語教學中朗誦和背誦教學如此重要，作為教育工作者的我們就要選好時機，使學生養(yǎng)成良好的習慣，引導他們對英語產(chǎn)生足夠的興趣。良好的開端等于成功的一半。所以，要抓住七年級剛剛?cè)雽W的這一階段，他們此時剛剛真正接觸英語，教師一定要抓住這個契機，激發(fā)學生的興趣，引導學生積極主動地對英語進行探究，而不是在教師的強拉硬拽下被動地學習。教學中不但要注重知識的傳播，更重要的是要重視能力的培養(yǎng)，積極為學生搜集，整理一些精彩的詞語、句子、片段和習慣用語，為他們創(chuàng)設恰當?shù)那榫?，指導學生在特定的氛圍內(nèi)快速地記憶相關的內(nèi)容，寓教于樂，使學生充分感覺到學習英語的樂趣，進而引導他們積極主動地學習英語。這樣會為以后的英語學習打下良好的基礎，也會穩(wěn)步提高學生的英語交際能力。

學生掌握了學習英語的要領，養(yǎng)成了一定的好習慣，這樣他們便不會停留在原地等待，他們會利用自己平日里積累的知識，拓展屬于自己更大的空間。他們會積累更多的精彩的內(nèi)容，想盡辦法把它們轉(zhuǎn)化為自己的，這樣，不但增強了學生主動學習的意識，拓展了學生的知識面，而且大大地提高了學生的能力，對于今后的教學來說也是非常順暢的。

因此，依據(jù)經(jīng)驗看，教師要抓住契機對學生進行早期教育，教育學生只要能抓住一切可以利用的時間，多讀多背誦一些實用的好的英語的句子，幫助學生形成一定的語感，幫助學生提高英語成績，全面提高學生的英語學習效率，增強學生綜合可持續(xù)性學習英語的能力。