左委光

摘 要： 在現(xiàn)代教育過程中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，力爭充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率，這是當今信息技術(shù)教學(xué)所要研究的。本文結(jié)合生本教育的模式和原則，通過信息技術(shù)中的課堂教學(xué)，提出對于信息技術(shù)教學(xué)的部分見解，以期提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 生本教育 信息技術(shù)教學(xué) 信息素養(yǎng)

信息技術(shù)課往往有很強的實踐操作性，內(nèi)容覆蓋面比較廣泛，同時更新速度快，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我國信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要明確指出要將信息技術(shù)作為一種手段，不斷適應(yīng)當今社會生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，并且打下堅實的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課需要很多實踐，實行相應(yīng)生本教育，也是比較容易的，有利于教學(xué)。信息技術(shù)課沒有相應(yīng)考試壓力，且學(xué)生是比較感興趣的，是一種旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力的學(xué)科。在當前信息技術(shù)課程標準的要求下，作為教育理念的生本教育，更能充分體現(xiàn)課程教學(xué)目標，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識能力的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生主體性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，針對信息技術(shù)教學(xué)，很多教師都是給出一個例子，隨后進行相應(yīng)操作示范，然后學(xué)生按照教師的講解進行練習(xí)，這是一種特別典型的師本傳統(tǒng)教學(xué)模式。在整個教學(xué)過程中，往往忽視學(xué)生的主體作用，雖然看似學(xué)生在進行練習(xí)，但是學(xué)習(xí)效果不佳。如果采用生本教育理念，就能很好地解決這個問題。在教學(xué)過程中，教師只是發(fā)揮引導(dǎo)作用，把問題留給學(xué)生處理，力爭充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。當學(xué)生遇到相應(yīng)的疑難問題時，在討論過程中往往能夠得出答案，解決問題，同時得到更深層次的結(jié)論。通過采用生本教育理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，也有利于師生之間的互動和團隊合作。

二、信息教學(xué)中要重視知識的學(xué)習(xí)和情感意識等的滲透

美國一位教育學(xué)家說過，通過采用技術(shù)能夠?qū)⑿畔⑺查g傳遞到全世界。但是，技術(shù)無法傳遞智慧，哪怕它再神奇。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，很多教師都注重對學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，很多時候忽視對信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，要充分認識到只有學(xué)生對信息技術(shù)課感興趣，才能夠不斷學(xué)好信息技術(shù)課。要讓學(xué)生充分了解信息技術(shù)課中的相關(guān)知識和技能，同時要不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。當學(xué)習(xí)copy這個功能時，可以在適當?shù)臅r候討論利弊。同時，在課程結(jié)束后，很多學(xué)生往往存在容易忘記關(guān)閉顯示器電源和亂擺放等問題，通過同學(xué)間的相互提醒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在進行人機之間的交流時，往往和人與人之間的溝通交流是不同的，人機交流缺少情感。不論科技發(fā)展到何時，人們之間的情感交流都是不可少的，在課堂教學(xué)過程中，要注重彼此角色的轉(zhuǎn)變，加強彼此間的溝通交流，將生本教育的理念更好地應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)過程中。

三、將生本教育理念和信息技術(shù)教學(xué)充分結(jié)合

在當前生本教育理念下，同時結(jié)合目前信息技術(shù)課程所具有的特點，制定出科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計思路，同時充分結(jié)合生本教育理念，力爭實現(xiàn)課前做好準備，在上課過程中做好交流，不斷探索出生本教育理念在我國的信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用。

1.前置性的研究。在教學(xué)開始前，進行相應(yīng)的前置性研究，即類似預(yù)習(xí)功能。前置性的研究往往具有更加直接的目的性。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，通過學(xué)生的前置預(yù)習(xí)，能夠設(shè)計出與課程相關(guān)的問題，這些問題往往與生活聯(lián)系緊密，同時具有趣味性、目標性和開放性。通過創(chuàng)設(shè)的情境，極大地激發(fā)學(xué)生的探索興趣，同時，通過豐富的資源，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)。通過在課前研究，學(xué)生往往會對教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解，同時進行更深的交流和探索，有利于強化教學(xué)效果。

2.明確目標，分組交流。為了防止學(xué)生進行盲目探索，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點，有針對性地和學(xué)生共同制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動他們的積極性和主動性，不斷提高學(xué)生探索能力。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，還要進行分組交流，不管是理論知識的學(xué)習(xí)還是相應(yīng)的操作技能的把握，都可以在小組里交流，共同享受學(xué)習(xí)的樂趣，同時相互帶動，實現(xiàn)共同進步。

3.交流評價。在生本教育理念下，通過教師指導(dǎo)，能夠為學(xué)生提供自學(xué)空間，同時能夠不斷激發(fā)學(xué)生進行獨立思考。在進行溝通交流的過程中，通過學(xué)生不斷展示自己的成果，提升自己的思想感悟，此時教師要充分發(fā)揮出的主導(dǎo)作用，巧妙運用語言對他們的成果進行客觀公正的評價，帶領(lǐng)學(xué)生在相應(yīng)的評價中體驗成功的快感和收獲的喜悅。

4.拓展研究。目前，信息技術(shù)課涵蓋內(nèi)容多，涉及面特別廣，同時更新的速度特別快，要緊跟時代潮流發(fā)展，就要不斷進行拓展研究。將拓展研究放到實際的生活中去，讓學(xué)生帶著探索問題走出課堂，通過拓展研究，不斷開闊學(xué)生的視野，開拓他們的眼界，增強學(xué)生運用信息技術(shù)為生活和學(xué)習(xí)不斷服務(wù)的良好意識。

5.不斷總結(jié)提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時，要不斷進行總結(jié)，只有這樣，才能夠不斷提高。通過相應(yīng)討論交流后，要設(shè)置相應(yīng)的小結(jié)環(huán)節(jié)，通過教師和學(xué)生共同總結(jié)，不斷提高，同時，不斷完善相應(yīng)的知識體系，交流彼此的學(xué)習(xí)心得。

四、結(jié)語

要在當前的環(huán)境下，特別是在生本教育的理念下進行信息技術(shù)教學(xué)，就需要不斷解放思想，開拓進取，積極主動地吸收和引進他人的成功經(jīng)驗為我所用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)師生共同進步。

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