王楠

摘 要： 近年來，隨著各種網(wǎng)絡(luò)自媒體工具的快速發(fā)展，人們的生活和思維方式都發(fā)生了巨大改變，尤其是以大學(xué)生為代表的年輕人，由于他們的思維活躍、接受新事物的能力比較強(qiáng)，因此受新媒體的影響比較深刻。新媒體時(shí)代大學(xué)生獲取信息的途徑更加多樣化，學(xué)生開始變成信息的主動(dòng)探求者，但由于信息的開放性比較強(qiáng)，他們的接收到的信息有好有壞，這就給大學(xué)生的思想政治工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。本文主要研究分析了自媒體環(huán)境對大學(xué)生思想政治教育的影響，并提出具有針對性的工作創(chuàng)新途徑。

關(guān)鍵詞： 自媒體背景 大學(xué)生思想政治教育 研究

一、自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育遇到的新挑戰(zhàn)

1.多樣化的信息傳播使大學(xué)生思想政治教育難以控制。

自媒體造就了傳統(tǒng)模式下難以想象的網(wǎng)絡(luò)傳播速度和傳播量，這是自媒體最大的價(jià)值所在；從社會(huì)管理視角看，它同時(shí)彰顯了一個(gè)不容回避的特征———信息互播的不可控性。這給大學(xué)生教育管理工作帶來很大沖擊和影響，同時(shí)由于自媒體信息發(fā)布較為自由，信息把關(guān)困難，事件發(fā)生后，網(wǎng)絡(luò)輿論彼此碰撞，相互影響，此消彼長，能量疊加。當(dāng)今大學(xué)生多是“90后”，思想活躍但對事物的辨別能力不足，有正義感但往往事與愿違，此消彼長的自媒體互播在一定程度上模糊了他們的視聽，增強(qiáng)了思想政治教育的復(fù)雜性。

2.教育者與教育對象發(fā)生逆轉(zhuǎn)。

在自媒體時(shí)代，信息來源的便捷化、多元化使師者在信息傳遞中的優(yōu)勢地位被削弱，受教育者獲取信息由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探求，由單一傳遞變?yōu)槎嘣@取。信息不再被學(xué)校與教師等主要政治思想教育主體壟斷，大學(xué)生的思想狀況日益復(fù)雜，個(gè)性化傾向強(qiáng)烈凸顯，以自我為中心的個(gè)性追求逐步呈現(xiàn)在教育者面前，增加了大學(xué)生思想教育的難度。

3.主流媒體的公信力受到挑戰(zhàn)。

大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)主渠道就是主流媒體的信息。然而，隨著我國改革開放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大變革帶來人們思想道德和價(jià)值觀的多元化，“塔西佗陷阱”這個(gè)新出現(xiàn)的政治學(xué)名詞，正在逐漸蔓延到社會(huì)各個(gè)角落，引發(fā)公眾對主流媒體產(chǎn)生一種偏執(zhí)的共識：媒體報(bào)道，不信，導(dǎo)致社會(huì)信任度不斷降低[1]。這種信任危機(jī)給自媒體時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育帶來潛在的困難和挑戰(zhàn)。

二、自媒體提供的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新機(jī)遇

1.有利于整合各類資源。

學(xué)校育人是人社會(huì)化的重要方式，就是對青少年進(jìn)行德育、智育、體育、美育，使之成長為社會(huì)需要的身心健康的人才。育人是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要充分利用課內(nèi)課外資源、校內(nèi)校外資源、網(wǎng)上網(wǎng)下資源等，通過多渠道協(xié)同育人、全過程育人、全方位育人。當(dāng)前大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性更加明顯，思想政治教育工作非但不能忽略網(wǎng)絡(luò)媒體，而且要積極搶占網(wǎng)絡(luò)輿論陣地，尤其是充分利用自媒體，使自媒體為我所用，拓寬教育渠道，整合現(xiàn)實(shí)資源和網(wǎng)絡(luò)資源，形成協(xié)同育人的合力。

2.有利于掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)提高教育的時(shí)效性。

大學(xué)生對自媒體的使用依存度高，自媒體的信息隨時(shí)隨刻實(shí)時(shí)更新。思想政治工作者要關(guān)注學(xué)生在自媒體上的動(dòng)態(tài)，借此了解大學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況和生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自媒體上反映出來的一些問題，及時(shí)引導(dǎo)和處置。通過自媒體渠道可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，避免突發(fā)事件的發(fā)生、擴(kuò)大化和群體化，維護(hù)校園和諧與穩(wěn)定。通過自媒體平臺，可以提高大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性，避免信息滯后而導(dǎo)致工作被動(dòng)。

3.有利于師生互動(dòng)，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

在大學(xué)生自主意識日益增強(qiáng)的情況下，對學(xué)生的意識形態(tài)傳播應(yīng)該由外在強(qiáng)制轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)同、接受，教育者對大學(xué)生的單向傳播轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p向互動(dòng)。自媒體的互動(dòng)性、自主性有利于實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，既能發(fā)揮教育者的影響、選擇、引導(dǎo)作用，又能發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主觀能動(dòng)性。

三、自媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新途徑

1.有助于提升教師的媒介素養(yǎng)。

在這個(gè)信息爆炸的年代，教師傳授知識和信息已經(jīng)不是大學(xué)生接受信息的唯一渠道，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和人與人之間交流的增加，現(xiàn)在的大學(xué)生越來越追求平等、民主，教育工作者必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極更新教育觀念，探索與學(xué)生進(jìn)行知識信息交流的新方法。另外，教師要不斷加強(qiáng)對自媒體的認(rèn)識和運(yùn)用，充分發(fā)揮自媒體在思想政治教育工作中的作用。

2.構(gòu)建規(guī)范的自媒體監(jiān)控體系。

大多數(shù)高校的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管都禁止學(xué)生發(fā)布一些學(xué)校認(rèn)為不合理的信息，但現(xiàn)在的大學(xué)生求知欲和好奇心都非常強(qiáng)，這種方法難以使監(jiān)管取得實(shí)效。因此，要改變這種現(xiàn)狀，一方面必須用科學(xué)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀等先進(jìn)思想武裝師生的意識，不斷以主流思想來引領(lǐng)校園文化發(fā)展。另一方面要充分發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用，學(xué)生干部是學(xué)校不可缺少的中堅(jiān)力量，他們時(shí)刻在學(xué)生當(dāng)中，讓他們時(shí)刻監(jiān)督學(xué)校自媒體信息，營造良好的自媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.合理選擇利用網(wǎng)絡(luò)教育資源。

大學(xué)生發(fā)展的不成熟性可能導(dǎo)致部分大學(xué)生深受不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響，從而不利于其身心健康發(fā)展。因而高效管理者必須提高管理能力，充分利用學(xué)校自媒體平臺打造和諧的校園文化交流陣地，讓學(xué)生充分展示個(gè)性、表達(dá)積極地思想與建議，讓先進(jìn)的校園文化引領(lǐng)大學(xué)生思想的發(fā)展，使其自覺抵抗不良信息的誘惑。

四、結(jié)語

在自媒體背景下，大學(xué)生的思想政治工作要充分利用其互動(dòng)性，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與到自媒體的應(yīng)用中，正視自媒體帶來的沖擊和影響，合理調(diào)整教育思路和方法，以此加強(qiáng)思想教育工作的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曦，張東，湯洪棉.自媒體流行背景下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，01：13-17，42.

[2]鹿存禮.自媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育[J].南方論刊，2014，07：69-70，88.