張男

在當今時代，科技化教學(xué)水平不斷提升、業(yè)務(wù)培訓(xùn)手段日趨豐富，如何開展好黨課教育也成為了眾多政工人員反復(fù)思考的一項課題。本文將結(jié)合鐵路客運工作實際，重點從五個方面簡要闡述如何提升黨課的質(zhì)量和效果，從而實現(xiàn)黨員乃至全體職工的整體提素。

一、要緊貼當前形勢需要，充分發(fā)揮黨課教育的時效性

黨課應(yīng)如同一個能夠及時解讀實事精神的解碼器，通過黨課教育能夠為黨員、職工全面剖析解讀當前的形勢。我們的黨員職工以普通的勞動者居多，大多身處在社會中間層甚至是較底層，他們很少有人會主動關(guān)注當前的政治、經(jīng)濟形勢，然而這些信息又是身為一名黨員所應(yīng)了解和知曉的，這就需要企業(yè)的專職政工人員及時把握當前的形勢脈搏，并有針對性的向下傳遞。為此，黨課的開展一定要體現(xiàn)時效性、緊貼形勢需要，讓黨員、職工們清楚我們所處的大環(huán)境以及我們所面對的形勢和局面。

例如當前我國經(jīng)濟發(fā)展正處于新常態(tài)，其最顯著的特征就是經(jīng)濟發(fā)展速度放緩，鐵路作為國民經(jīng)濟的重要基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，這種新常態(tài)使鐵路面臨著巨大的挑戰(zhàn)。此時迫切要求我們在黨課中納入經(jīng)營經(jīng)濟形勢的教育，幫助黨員乃至是所有干部職工認清形勢、克服困難、提振信心、直面挑戰(zhàn);此外，我們還可以結(jié)合全段收入任務(wù)完成情況、列車經(jīng)營改革，由此及彼、由淺入深的開展黨課教育。通過這種時效性極強的黨課，讓職工潛移默化之中讀懂當前的形勢，真正做到與時俱進。

二、要契合階段重點工作，全面彰顯黨課教育的針對性

黨課應(yīng)如同一名實時的宣傳發(fā)動員，能夠?qū)Ω鱾€時期、各個階段重點工作進行及時而深入的宣傳發(fā)動。頂層設(shè)計者的要求之所以到了落實層會打折扣，除了執(zhí)行力的問題外，還有很大一部分原因是基層人員對頂層設(shè)計者的初衷和意圖不了解或者說認識不夠。這就要求我們的政工人員充分發(fā)揮運用黨課做好職工思想政治工作的作用，通過黨課的動員，讓職工進一步提高思想覺悟和思想認識，提高開展工作的主動性和積極性，達到事半功倍的效果。

例如每年都會開展的安全生產(chǎn)大檢查，一定會有一些職工甚至是干部，沒有認識到其重要性和實際意義，仍然抱有一種應(yīng)付、對付的思想。此時就有必要利用黨課，開展安全大檢查思想認識教育。要通過我們的黨課教育，曉之以理、動之以情，用血的教訓(xùn)讓職工真正認識到安全大檢查的重要性、安全隱患的危害性、出現(xiàn)問題時，其后果的無法預(yù)估性和不可挽回性。以此動員所有干部職工共同思考安全隱患、排查風(fēng)險，讓安全大檢查工作落到實處。

三、要滿足職工學(xué)習(xí)意愿，切實突出黨課教育的實用性

黨課應(yīng)如同職工學(xué)習(xí)的“萬應(yīng)箱”，大家想了解什么，黨課就重點講解什么。為什么經(jīng)常有職工用枯燥、乏味、無趣來評價我們的黨課，因為此時的黨課設(shè)計出現(xiàn)了脫離群眾的問題，沒有從職工的學(xué)習(xí)意愿出發(fā)，沒有從職工的實際需要出發(fā)，沒有做到講職工之所想、教職工之所需。如何能夠解決這一問題，我們可以在黨課的設(shè)計上充分發(fā)揚民主，提前發(fā)放“黨課征集意見簽”，開展“點餐”式黨課培訓(xùn)，經(jīng)過統(tǒng)一匯總梳理后，根據(jù)大多數(shù)人的意見制定黨課培訓(xùn)計劃，再組織實施，職工面對自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容自然就有了興趣。

例如一些想要參加單一職名預(yù)備職競聘的職工想要系統(tǒng)學(xué)習(xí)客運規(guī)章、細則等與客運實作業(yè)務(wù)有關(guān)的知識，而一些想要參加管理崗位競聘的職工想要學(xué)習(xí)日常公文寫作的知識，那么我們的黨課就可以適當?shù)脑O(shè)計有關(guān)這方面的培訓(xùn)內(nèi)容，甚至可以聘請一些專家擔(dān)任授課者。

四、要切實指導(dǎo)實際工作，有效強化黨課教育的指導(dǎo)性

黨課應(yīng)如同一本指導(dǎo)性極強的輔導(dǎo)書，通過這本輔導(dǎo)書，不但能在理論上給予職工很好的講解，更能在實際工作中給職工極大的幫助。在現(xiàn)場的工作當中，有很多職工，特別是新職人員，理論知識學(xué)的不少，卻因為實際應(yīng)用的少，產(chǎn)生了理論與實際脫鉤，理論知識僅限于會背，并不完全能夠理解和靈活運用的問題。究其原因是因為我們在日常的理論教學(xué)當中過多忽視了實作培訓(xùn)的環(huán)節(jié)。而黨課，其實際意義也不應(yīng)僅僅局限于講黨章、說黨史，它也可以延伸到一些技術(shù)層面，即我們通常所說的“技術(shù)黨課”。

例如，我們可以將列車作為我們技術(shù)黨課的授課現(xiàn)場，現(xiàn)場為黨員、為職工講解應(yīng)急處置預(yù)案、滅火器使用方法。我們還可以把服務(wù)禮儀和作業(yè)標準的培訓(xùn)納入技術(shù)黨課的范疇內(nèi)。從乘務(wù)員正確的走姿、坐姿、問好鞠躬、端拿遞送等不同的姿態(tài)講起，大到整個動作，小到一個眼神或表情，都可以在一節(jié)生動的技術(shù)黨課中引導(dǎo)乘務(wù)員細細揣摩，幫助乘務(wù)員練習(xí)。有了這種指導(dǎo)性較強的黨課，職工對理論內(nèi)容的記憶效果會更好、實際應(yīng)用的熟練性也會隨之增強 。

五、要不斷豐富教學(xué)手段，逐步體現(xiàn)黨課教育的靈活性

黨課應(yīng)如同一位高深莫測人魔法師，通過魔法師之手，能變幻出形式靈活的教學(xué)手法，讓學(xué)習(xí)者在時時都能感覺到新、奇、特的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望。時下里，各類游戲軟件層出不窮，特別是很多闖關(guān)型游戲，總會讓人有意猶未盡之感。人們之所以會對闖關(guān)型游戲如此熱衷，是因為它迎合了人們探究、好奇、好勝的心理，那么我們的黨課學(xué)習(xí)便也可以設(shè)計成游戲闖關(guān)的模式，這往往會極大的提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

例如作者所在單位齊齊哈爾客運段黨委，將汽車駕駛員模擬考試軟件與闖關(guān)型游戲相結(jié)合，設(shè)計了集局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、手機移動網(wǎng)于一體的自助在線學(xué)習(xí)答題系統(tǒng)，全面涵蓋了包括黨內(nèi)業(yè)務(wù)、客運業(yè)務(wù)、安全知識等方面的題庫，并能隨時補充更新。依據(jù)職工答題次數(shù)和分數(shù)設(shè)定不同的獎勵檔級，達到相應(yīng)檔級，視為闖關(guān)成功，便可兌換獎品并參加下一“關(guān)口”的答題。這種方式極大鼓舞了職工學(xué)習(xí)的積極性和主動性，較好的實現(xiàn)了讓職工自主學(xué)習(xí)、自我提素的目標。

作為一名政工干部，提素育人是我們的職責(zé)，而實現(xiàn)這一職責(zé)的重要途徑之一就是黨課教育。因此，我們應(yīng)把提高黨課質(zhì)量和效果作為抓實黨員教育的出發(fā)點和落腳點，使之真正成為黨員乃至全體職工提素的智力保障和理論支撐。