江西省贛州市南康區(qū)第五小學(xué) 廖 風(fēng)

微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

江西省贛州市南康區(qū)第五小學(xué) 廖 風(fēng)

微課程 語文教學(xué) 實踐策略 多媒體

隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也逐漸融入了人們的日常生活，給人們的生活帶來了很大的便利，在教育方面，多媒體的使用更是起到了至關(guān)重要的作用。微課是網(wǎng)絡(luò)世界給教育界帶來的一種新鮮事物，改變了原來傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽，課后加以鞏固”的教學(xué)模式，取而代之的是老師做好微課，學(xué)生在家觀看課程教授視頻，課堂成為了老師和學(xué)生互相討論的場所，學(xué)生積極提出問題，老師解答疑問，不僅提高了學(xué)生的課堂參與度，還能提高學(xué)生對語文的興趣。

一、簡析微課在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

微課程的流行是社會發(fā)展的必然趨勢，適應(yīng)了微時代的發(fā)展，微課是老師們根據(jù)自身經(jīng)驗，將重要的知識點做成微視頻進行有趣的高效的講解，微課是介于文本閱讀和影視欣賞之間的一種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生能夠自主選擇想要挖掘的知識，而不是像以往一樣，學(xué)生只是在課堂上被動的接受知識。微課程對于小學(xué)生來說，可以幫助小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的更加靈活多樣，大大提高了他們對于學(xué)習(xí)的興趣。微課的開展代替了原來單純的課本知識講解，取代了以往較為枯燥的學(xué)習(xí)方式，大大提高了小學(xué)生對語文教學(xué)課堂的興趣，所以，微課程的應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中起著重要的作用。

二、簡析微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.準(zhǔn)確安排知識點教授，提高課堂效率

老師們在制作微課時，要考慮到學(xué)生應(yīng)重點掌握的知識點，切忌各種知識點一把抓，要提出重點，讓學(xué)生可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)更加高效，提高學(xué)生語文成績的整體水平，建立學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自信，真正做到一切為了學(xué)生的發(fā)展，回歸以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人的新的現(xiàn)代化教學(xué)理念。微課的六要素是：精美、簡潔、意外、情感、具體、深刻。老師們微課的重點知識設(shè)計，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的不同需求，為學(xué)生設(shè)計出適合他們的自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小學(xué)生可以更高效的學(xué)習(xí)語文知識，微課在現(xiàn)代化語文教學(xué)過程中發(fā)揮著巨大的作用。

例如，有筆者進行過這樣的語文教學(xué)實踐，老師在多媒體上做好微課，以教學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文拼音這一課為例，老師把拼音的寫法編成一幅幅畫，老師說：“同學(xué)們，今天我們將進入拼音的美麗王國，那里有青青的草坪，藍藍的天空，有個小女孩站在山上，她在干什么呢？”學(xué)生們看到圖片說道：“她在唱歌！”老師說：“小女孩兒在啊啊啊的練嗓子，于是就有了a這個字母，大家看，小女孩兒的側(cè)面是不是像字母a呀！現(xiàn)在大家同桌之間互相練習(xí)a的發(fā)音，張大嘴巴啊啊啊?！蓖瑢W(xué)們互相之間練習(xí)著，玩耍著，孩子們不僅學(xué)到了新知識，還跟同學(xué)之間建立了友好的關(guān)系。待孩子們練習(xí)完之后，老師一定要夸獎他們，然后說：“大家來到拼音王國之后，看到了很多美麗的景色，其實這些拼音都是我們生活中常見的聲音呢，大家一定要好好學(xué)習(xí)哦！”學(xué)生們對新奇的事物總是會充滿好奇心，小學(xué)生是需要新奇的有趣的事物來吸引眼球的，所以微課的應(yīng)用讓孩子們喜歡上語文課，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，微課的應(yīng)用豐富了課堂。微課使小學(xué)生們真正體會到了學(xué)習(xí)無處不在的學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)理念，改變了原來一成不變的枯燥的教學(xué)模式，讓孩子們也抓住了學(xué)習(xí)的重點。

2.將微課內(nèi)容多樣化有趣化

隨著21世紀(jì)經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會生活漸漸步入到信息時代。在經(jīng)濟快速發(fā)展的帶動下，網(wǎng)絡(luò)也隨著發(fā)展，日新月異。在這種態(tài)勢下，微課應(yīng)運而生，正確使用可以提高學(xué)生的上課效率，抓住學(xué)生想要學(xué)習(xí)新知識的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱忱，所以老師們做微課的時候，一定要將學(xué)生的興趣放在第一位，讓微課的內(nèi)容抓住學(xué)生的眼球，吸引他們的注意力，讓他們喜歡上語文這門課程。例如，有筆者進行過這樣的教學(xué)實踐，在教授成語這一課程時，做好微課，內(nèi)容可以包括，成語的來源故事，生動的向?qū)W生講述成語故事，然后讓學(xué)生進行趣味猜成語游戲，可以分組進行，猜對最多成語的同學(xué)們所在的組，整個組的同學(xué)都可以獲得獎勵，激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，帶動課堂氛圍的活躍。同學(xué)之間的人際關(guān)系也越來越和諧，對將來他們的人生發(fā)展起到了促進作用。所以，有趣的教學(xué)方式，多樣化的教學(xué)方式可以更高效的進行語文教學(xué)。

【結(jié) 語】

綜上所述，新時代的教學(xué)體制下，微課的使用在小學(xué)語文教學(xué)中起到了很重要的作用，方便了老師的教學(xué)，讓學(xué)生也更積極的參與課堂，提高了學(xué)生的課堂效率。除此之外，有趣化、多樣化的微課設(shè)計也是老師們應(yīng)注意加強的問題，小學(xué)生的思想比較單純，需要用有趣的方式讓他們愿意接受新的知識，所以有趣化的微課教學(xué)課程設(shè)計可以大大提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍，老師的講課效率也會很高，為小學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

【1】趙小蕊.微課在銀川市小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究【D】.寧夏大學(xué)，2014

【2】劉麗娜.讓微課在小學(xué)語文教學(xué)中閃光【J】.中國教育技術(shù)裝備，2015（1）

【3】蘇贊界.探究微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用【J】.新課程學(xué)習(xí)?上旬，2015（4）

新時代的到來，各種新的事物也層出不窮，人們對新事物的出現(xiàn)從質(zhì)疑到實踐再到習(xí)慣，社會是不斷發(fā)展的，新事物代替舊事物也是社會發(fā)展的必然規(guī)律，因此微信微博的流行是一種必然趨勢。在教育方面，微課程的出現(xiàn)得到一致好評，在語文教學(xué)方面，微課程的使用開拓了學(xué)生的視野，是新時代的產(chǎn)物，也滿足了小學(xué)生對有趣化語文課堂的期望，可以說是語文教育的一項重大突破，微課的流行使小學(xué)生更快捷方便的獲取想要學(xué)習(xí)的知識，適應(yīng)了教育界的發(fā)展。