侯波

興趣是學(xué)生最好的老師，一個成功的語文教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對語文樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生變興趣為參加實踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語文的學(xué)習(xí)與實踐活動提供源源不斷的動力。

一、實施賞識和情感教育，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

人的潛意識都存在一種積極向上的潛質(zhì)，情感是人們對客觀事物的一種態(tài)度，由于客觀事物與人的需要之間關(guān)系不同，人對客觀事物便抱有不同態(tài)度。有積極的，包括愉快、滿意、喜愛等；有消極的，包括厭惡、憤怒、憎恨等。對于學(xué)生，情感有時成為學(xué)習(xí)的動力，有時卻成為阻力。在教學(xué)中，情感的積極性和消極性同時存在。如果教師能夠利用積極的情感，抑制消極的情感，要讓學(xué)生學(xué)好語文，并非難事?；谏鲜稣J(rèn)識，實施賞識和情感教育十分重要。

二、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的，如果教育者認(rèn)為人的天性是懶惰的、不思進(jìn)去的，需要嚴(yán)格的教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威性的師生關(guān)系是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威性的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為，人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)步的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能，促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威性的師生關(guān)系無凝會扼殺兒童的創(chuàng)造力與天賦。

（一）合作的師生關(guān)系。

合作的師生關(guān)系就是要求教師不以教育者自居，不以強(qiáng)制的手段訓(xùn)斥、羞辱學(xué)生，不用向家長告狀等方式來強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志。

（二）和諧的師生關(guān)系。

和諧是指師生間的情感聯(lián)系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢W(xué)生各方面給予關(guān)注，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤其如此。愛是將教學(xué)中存在的師生之間“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。

（三）互動的師生關(guān)系。

從社會學(xué)觀點來看，教學(xué)過程是一種師生交互作用的歷程，師生互動的性質(zhì)與質(zhì)量，在一定程度上對教學(xué)活動的效果起著決定性的影響。因為在教學(xué)活動中，教師總是由一定的觀念支配自己的教學(xué)行為，對學(xué)生施加影響；而學(xué)生也會根據(jù)自己的價值取向和需要，理解、接受教師的影響，并在行動上做出反應(yīng)。通過反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng)，也可以加劇負(fù)效應(yīng)。例如，“教師教學(xué)有熱情、有方法→學(xué)生學(xué)習(xí)主動、學(xué)習(xí)成績提高→教師更受鼓舞與鞭策、教學(xué)上更加精益求精”，這就是師生互動的正效應(yīng)。

（四）融洽的師生關(guān)系。

朱小蔓曾說：“離開感情的層面，不能鑄造人的精神世界。”教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系。讓學(xué)生覺得教師是最值得信任的人，跟教師交流心得體會，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。

三、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的語文課外活動來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，給學(xué)生更多的得以施展自己才能的機(jī)會，可以設(shè)置一些課外活動。通過活動，可以讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用于實際，使學(xué)生認(rèn)識自我，取得不同程度的成就感。這樣，就能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長久地保持學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

總之，語文學(xué)習(xí)，興趣為先，學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于語文學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈的程度。所以，作為語文教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，這樣才能獲得事半攻倍的效果。