樊小華
教學(xué)過程
Step 1.Warming up
T:Hello,boys and girls.Nice to meet you.I’m new here today.I like playing games.Do you want to know me?
Ss:Yes.
T:Do you like playing games?
Ss:Yes!
T:(點(diǎn)擊課件,出示游戲規(guī)則) Look,the rule is:If you think it is true,you say yeah,yeah,yeah;If you think it is false,you say no,no,no.Are you clear?
Ss:Yes!
T:(點(diǎn)擊課件,逐一出現(xiàn)教師的個(gè)人信息,學(xué)生判斷,大聲說Yeah或者No,教師根據(jù)學(xué)生的猜測及自己的實(shí)際情況逐一回應(yīng)。)
I am a teacher.
I have a sister.
I am in the English teachers’office.
The English teachers’office is
under the computer room.
I often work on a computer.
I like drinking water.
T:So,look! This is about me.Let’s be friends.OK?
Ss:OK!
【設(shè)計(jì)意圖】四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),喜歡各種各樣的游戲活動(dòng)。通過讓學(xué)生猜測教師個(gè)人信息的互動(dòng)環(huán)節(jié),拉近師生距離,營造課堂氣氛,引起學(xué)生對(duì)教師的好奇,并激發(fā)其對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,同時(shí)導(dǎo)入新課,為新課的呈現(xiàn)做好鋪墊。
Step 2. Presentation &Practice
1.自主發(fā)現(xiàn)er的發(fā)音規(guī)則
教師點(diǎn)擊課件,去掉個(gè)人信息的部分單詞和標(biāo)點(diǎn),只剩下四個(gè)單詞:teacher,sister,computer,water。學(xué)生先自己試著讀這四個(gè)單詞,然后教師播放單詞錄音,學(xué)生跟讀,最后,同桌之間展開討論:What’s the same about the four words?讓學(xué)生自主體會(huì)、發(fā)現(xiàn) er發(fā)/藜/音的規(guī)則。
為了鞏固新學(xué)單詞的發(fā)音,教師讓學(xué)生觀看er的發(fā)音視頻(Phonics中er發(fā)音視頻資源),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀。
2.操練 er的發(fā)音/藜/
(1)拼音游戲
教師利用課件,通過轉(zhuǎn)盤游戲,讓學(xué)生根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的er的讀音規(guī)則來讀單詞。
【設(shè)計(jì)意圖】通過轉(zhuǎn)盤游戲,趣味操練er的發(fā)音,培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀的能力。
(2)Peter和 Flower的小韻文
教師利用課件先呈現(xiàn)電腦,接著呈現(xiàn)老虎,最后呈現(xiàn)老虎說的韻文。讓學(xué)生同桌試讀,然后選擇兩組嘗試在全班展示。
教師呈現(xiàn)小女孩及其話語,學(xué)生小組讀,班內(nèi)展示。
【設(shè)計(jì)意圖】通過趣味韻文,讓學(xué)生在語篇中操練er的發(fā)音。
3.利用課本內(nèi)容,綜合鞏固er發(fā)音規(guī)則
(1)Read,listen and chant
淤教師用課件呈現(xiàn)課本內(nèi)容,讓學(xué)生試讀單詞,然后播放以下Chant錄音內(nèi)容,讓學(xué)生跟讀。
Water,water,water./w-蘅:-t-藜/,water.
Tiger,tiger,tiger./t-ai-g藜/,tiger.
Sister,sister,sister,/s-i-st-藜/,sister.
Computer,computer,computer,/k-藜 -m-p-ju:-t-藜/,computer.
Dinner,dinner,dinner,/di-n-藜/,dinner.
于學(xué)習(xí)Chant。
第一遍聽音感受,第二遍聽音跟讀。然后小組內(nèi)讀,班內(nèi)展示。
(2)Read, underline and say
教師利用課件,出示Read,underline and say。學(xué)生在小組內(nèi)試讀,班內(nèi)展示。然后自己根據(jù)er發(fā)音,在er下畫線,讀一讀,在小組內(nèi)交流,班內(nèi)展示。
(3)Look,listen and write
教師利用課件出示Look,listen and write的課件,學(xué)生先讀一讀。在學(xué)生讀的時(shí)候教師將教材上的句子紙條貼在黑板上。
T:Now let’slisten and write.OK?
Ss:OK.
T:Who can write on the blackboard?
S:Let me try.
教師播放本部分的錄音,學(xué)生聽音,完成句子,全班校正。
Step 3.Production
教 師 在 播 放“Peter’s Family”動(dòng)畫前,讓學(xué)生試讀故事的標(biāo)題,然后播放兩遍故事動(dòng)畫:第一遍側(cè)重于讓學(xué)生整體感知故事,第二遍鼓勵(lì)學(xué)生嘗試跟著錄音一起朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖】通過繪本故事進(jìn)行拓展性閱讀,鞏固本課所學(xué)語音知識(shí),提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
Step 4.Homework
1援找一找含有er字母組合且發(fā)音為 /藜/的單詞,讀一讀,在下節(jié)課中交流。繹
2援用找到的單詞編一個(gè)故事。繹繹
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(英語)2016年1期