陳 勇

（安徽師范大學(xué) 《高校輔導(dǎo)員學(xué)刊》編輯部，安徽 蕪湖 241000）

□編輯學(xué)、圖書(shū)館學(xué)研究

工作研究型學(xué)術(shù)期刊的基本特點(diǎn)與欄目設(shè)置——以《高校輔導(dǎo)員學(xué)刊》為例

陳 勇

（安徽師范大學(xué) 《高校輔導(dǎo)員學(xué)刊》編輯部，安徽 蕪湖 241000）

根據(jù)研究層次與閱讀對(duì)象的不同，學(xué)術(shù)期刊可以分為理論研究型和工作研究型兩種。理論研究型學(xué)術(shù)期刊側(cè)重于理論本身的研究，工作研究型學(xué)術(shù)期刊強(qiáng)調(diào)對(duì)工作實(shí)踐的研究。這兩種學(xué)術(shù)期刊在內(nèi)容選擇、欄目設(shè)置、讀者對(duì)象等之間，既有著顯著區(qū)別，也有著內(nèi)在的聯(lián)系。與理論研究型學(xué)術(shù)期刊相比，工作研究型學(xué)術(shù)期刊具有刊物定位的應(yīng)用性、欄目設(shè)置的多樣性、受眾對(duì)象的基層性、閱讀體驗(yàn)的親切性等特點(diǎn)，其欄目設(shè)置更加凸顯針對(duì)性、靈活性、獨(dú)特性的原則。

理論研究型學(xué)術(shù)期刊；工作研究型學(xué)術(shù)期刊；特點(diǎn)；欄目設(shè)置

DOI：10.14096/j.cnki.cn34-1044/c.2016.04.35

學(xué)術(shù)界對(duì)期刊的分類(lèi)，通常有根據(jù)期刊的內(nèi)容和形式兩種主要的分類(lèi)方法。根據(jù)期刊的內(nèi)容性質(zhì)的不同，又可以進(jìn)一步細(xì)分，如葉繼元將期刊劃分為學(xué)術(shù)、技術(shù)資料性期刊、科普性期刊、時(shí)政性期刊、消遣性期刊、檢索性期刊、情報(bào)性期刊、評(píng)述性期刊等7類(lèi)，他將學(xué)術(shù)、技術(shù)資料性期刊界定為“一般發(fā)表原始文獻(xiàn)（以前未公開(kāi)發(fā)表的文章），它們包含的信息量大、價(jià)值高，是期刊文獻(xiàn)中的最重要的部分”［1］。龔維忠將期刊劃分為社會(huì)科學(xué)類(lèi)期刊和自然科學(xué)類(lèi)期刊，社會(huì)科學(xué)類(lèi)期刊又可劃分為學(xué)術(shù)性期刊、文學(xué)性期刊、教輔性期刊、時(shí)政性期刊、綜合性期刊，自然科學(xué)類(lèi)期刊又可劃分學(xué)術(shù)性期刊、技術(shù)性期刊、科普性期刊、醫(yī)學(xué)性期刊、綜合性期刊［2］。由于標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，對(duì)刊物的具體分類(lèi)也各不相同。但是無(wú)論如何分類(lèi)，學(xué)術(shù)性期刊都是其中一個(gè)非常重要的組成部分。從國(guó)家新聞出版廣電總局 2014年認(rèn)定的第一批學(xué)術(shù)期刊數(shù)量來(lái)看，首批認(rèn)定的5756種學(xué)術(shù)期刊即占我國(guó)期刊總數(shù)的58.4%。（首批認(rèn)定依據(jù)的是自愿原則，還不包括沒(méi)有參加此次認(rèn)定的學(xué)術(shù)期刊。）可見(jiàn)學(xué)術(shù)期刊在我國(guó)期刊行業(yè)中所占據(jù)的舉足輕重地位，而對(duì)這個(gè)體量龐大的期刊群體進(jìn)行細(xì)分研究也就顯得十分必要。人們一想到學(xué)術(shù)期刊，往往與內(nèi)容艱深、表述嚴(yán)謹(jǐn)、篇幅冗長(zhǎng)聯(lián)系在一起，但是學(xué)術(shù)期刊內(nèi)部并非整齊劃一，因此對(duì)學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行細(xì)分研究具有現(xiàn)實(shí)可操作性。

一、工作研究型學(xué)術(shù)期刊與理論研究型學(xué)術(shù)期刊

筆者以為，根據(jù)學(xué)術(shù)期刊的研究層次與對(duì)象的不同，可以將學(xué)術(shù)期刊細(xì)分成理論研究型學(xué)術(shù)期刊和工作研究型學(xué)術(shù)期刊兩個(gè)大類(lèi)。（兩分法的是理論分析和研究的需要，目的是凸顯兩類(lèi)期刊的相互區(qū)別，事實(shí)上，還存在著三分法，即有很多學(xué)術(shù)刊物是介于純粹的理論研究和工作研究之間。）所謂理論研究型學(xué)術(shù)期刊，指的是學(xué)術(shù)期刊的定位是純粹的理論研究，側(cè)重于基礎(chǔ)理論本身，如基本的概念、原理、規(guī)律、機(jī)制等。其作者群和讀者群高度重合，而且范圍相對(duì)較窄，往往局限于從事這個(gè)領(lǐng)域研究的理論工作者。而工作研究型學(xué)術(shù)期刊的定位，則是具體的工作和實(shí)踐研究，它是以某個(gè)特定工作內(nèi)容或?qū)ο鬄檠芯恐黧w，針對(duì)某個(gè)問(wèn)題（事件、現(xiàn)象等），提出自己的觀點(diǎn)（看法、主張、意見(jiàn)、建議），提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是基本的行文模式。這種期刊側(cè)重于現(xiàn)實(shí)工作中問(wèn)題的解決，偏重于技術(shù)層面，理論含量未必很高，更多的是運(yùn)用理論解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。相比較理論研究型學(xué)術(shù)期刊而言，工作研究型學(xué)術(shù)期刊的作者群和讀者群的重合度要低一些，其讀者群的范圍也相對(duì)更廣一些，既包括了大量的實(shí)踐工作者，他們通過(guò)刊物發(fā)表自己的研究成果，交流工作的經(jīng)驗(yàn)成果；也包括理論工作者，他們或發(fā)表理論應(yīng)用性的文章，或通過(guò)刊物了解工作一線的實(shí)際狀況，為理論研究提供源頭活水。以思想政治教育類(lèi)期刊為例，《思想理論教育導(dǎo)刊》《思想教育研究》等就屬于理論研究型學(xué)術(shù)期刊，如《思想理論教育導(dǎo)刊》的研究對(duì)象主要是馬克思主義理論研究和建設(shè)、馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)中的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，同時(shí)也關(guān)注高校思想政治理論課教學(xué)和研究以及大學(xué)生思想政治教育中帶有普遍性的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。而諸如《高校輔導(dǎo)員學(xué)刊》《高校輔導(dǎo)員》等思想政治教育類(lèi)刊物，則屬于工作研究型學(xué)術(shù)期刊，他們的研究對(duì)象主要是思想政治教育工作的特定主體——高校輔導(dǎo)員，以及特定的工作內(nèi)容——大學(xué)生思想政治教育。本文以《高校輔導(dǎo)員學(xué)刊》為例，討論工作研究型學(xué)術(shù)期刊的特點(diǎn)和欄目設(shè)置。

理論研究型學(xué)術(shù)期刊與工作研究型學(xué)術(shù)期刊的關(guān)系，類(lèi)似于技能型人才培養(yǎng)與學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位的關(guān)系。如果說(shuō)研究性大學(xué)培養(yǎng)的是學(xué)術(shù)型人才的話，那么高職院校培養(yǎng)的就是技能型人才。另外在我國(guó)的研究生教育中，有傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)學(xué)位與最近才興起的專(zhuān)業(yè)學(xué)位兩種類(lèi)別。學(xué)術(shù)學(xué)位主要面向?qū)W科專(zhuān)業(yè)需求，培養(yǎng)在高校和科研機(jī)構(gòu)從事教學(xué)和研究的專(zhuān)業(yè)人才，其目的重在學(xué)術(shù)創(chuàng)新，培養(yǎng)具有原創(chuàng)精神和能力的研究型人才。而專(zhuān)業(yè)學(xué)位主要面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)部門(mén)專(zhuān)業(yè)需求，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展所需要的高層次應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才，其目的重在知識(shí)、技術(shù)的應(yīng)用能力。理論研究型學(xué)術(shù)期刊就像是“學(xué)術(shù)學(xué)位”，重在學(xué)科領(lǐng)域的理論研究，不大考慮理論的應(yīng)用；工作研究型學(xué)術(shù)期刊就像是“專(zhuān)業(yè)學(xué)位”，重在工作領(lǐng)域的實(shí)踐研究，重點(diǎn)考慮的就是如何應(yīng)用理論、技術(shù)、策略等解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。理論研究型學(xué)術(shù)期刊和工作研究型學(xué)術(shù)期刊既相互區(qū)別，又有著內(nèi)在的聯(lián)系。一方面，理論研究為工作研究提供武器和工具，可以為工作研究提供指導(dǎo)和借鑒；另一方面，工作研究的成果往往又成為深化理論研究的重要內(nèi)容和直接動(dòng)力，是理論研究的源頭活水。二者相互支撐，相互依靠，共同推動(dòng)了學(xué)術(shù)研究的繁榮發(fā)展。

二、工作研究型學(xué)術(shù)期刊的主要特點(diǎn)

與理論研究型學(xué)術(shù)期刊相比，工作研究型學(xué)術(shù)期刊更加強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的實(shí)用性，欄目設(shè)置的類(lèi)型更加活潑多樣，其受眾對(duì)象更加廣泛，除了從事這項(xiàng)工作的一線同志之外，也包括關(guān)注這個(gè)領(lǐng)域的理論工作者，由于主要的閱讀對(duì)象是基層一線的工作者，總體而言，其文章的行文風(fēng)格更加活潑，閱讀體驗(yàn)更加親切。

（一）刊物定位的應(yīng)用性

理論研究型學(xué)術(shù)期刊定位是純理論研究，他們往往關(guān)注理論本身，強(qiáng)調(diào)深化對(duì)相關(guān)理論的研究，追求內(nèi)容的深?yuàn)W精微，強(qiáng)調(diào)理論的創(chuàng)新性、觀點(diǎn)的深刻性、論證的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯的自洽性，追求的是“為了學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”的理想境界。當(dāng)然這并不是強(qiáng)調(diào)理論研究型學(xué)術(shù)期刊不關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，但現(xiàn)實(shí)問(wèn)題往往只是他們開(kāi)展理論研究的“素材”。而工作研究型學(xué)術(shù)期刊的定位，是實(shí)際工作的研究，強(qiáng)調(diào)研究?jī)?nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性，其研究的問(wèn)題都是來(lái)源于工作實(shí)踐中遇到的各種具體情況與問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行工作層面的研究探討，要求解決實(shí)際工作中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是“形而下”“草根”［3］的，因而具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性、實(shí)用性。如《高校輔導(dǎo)員學(xué)刊》的刊物定位就是“輔導(dǎo)員理論、工作研究和工作交流、指導(dǎo)相結(jié)合”，作為“全國(guó)高校輔導(dǎo)員工作研究指導(dǎo)性期刊”，時(shí)任教育部副部長(zhǎng)李衛(wèi)紅在給刊物創(chuàng)刊號(hào)的《領(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ)》中希望刊物“成為高校輔導(dǎo)員和班主任交流的平臺(tái)、學(xué)習(xí)的課堂、工作的指導(dǎo)、研究的園地、發(fā)展的參謀”，要求刊物“著力研究高校輔導(dǎo)員工作的新情況新問(wèn)題新要求，著力研究高校輔導(dǎo)員工作的新思路新舉措新方法，著力研究高校輔導(dǎo)員工作的新經(jīng)驗(yàn)新做法新體會(huì)”［4］，以不斷增強(qiáng)刊物的工作針對(duì)性，樹(shù)立刊物的鮮明特色。在這個(gè)刊物定位的指引下，《高校輔導(dǎo)員學(xué)刊》所刊發(fā)的論文大多圍繞輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作為核心展開(kāi)，重點(diǎn)研究輔導(dǎo)員職業(yè)化專(zhuān)業(yè)化建設(shè)問(wèn)題，大學(xué)生日常教育、管理、服務(wù)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)實(shí)踐，與實(shí)踐結(jié)合，重視案例分析與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，因而文章具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。

（二）欄目設(shè)置的多樣性

一本學(xué)術(shù)期刊，其登載的文章出自不同作者之手，研究?jī)?nèi)容亦各不相同，如何將看上去毫無(wú)聯(lián)系的散金碎玉式的文章串聯(lián)成有機(jī)聯(lián)系的一串“珍珠”，刊物欄目的“結(jié)構(gòu)性組配”［5］起了決定性的作用?！皺谀渴寝k刊方針、宗旨的具體體現(xiàn)；欄目設(shè)置是確立編輯風(fēng)格，塑造刊物特色的重要手段”。［6］理論研究型學(xué)術(shù)期刊的欄目主要圍繞理論研究而展開(kāi)，其欄目設(shè)置或依據(jù)文章內(nèi)容，或依據(jù)讀者利用，或依據(jù)編輯意圖，其總體設(shè)計(jì)顯得非常嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)與科學(xué)，凸顯了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。而工作研究學(xué)術(shù)期刊的欄目設(shè)計(jì)則顯得更加多樣和靈活，在實(shí)踐導(dǎo)向下，其欄目設(shè)置主要圍繞特定的工作來(lái)開(kāi)展，而工作的順利開(kāi)展除了方法之外，還有藝術(shù)問(wèn)題，還有工作者的品德修養(yǎng)與人文素養(yǎng)問(wèn)題等等。因此其欄目設(shè)置或關(guān)注工作的對(duì)象，或關(guān)注工作的內(nèi)容，或關(guān)注工作的方法；或以嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)研究形式出現(xiàn)，或以活潑的散文隨筆形式出現(xiàn)，但是都圍繞工作研究的主題展開(kāi)。如《高校輔導(dǎo)員學(xué)刊》的欄目除了工作研究型的“隊(duì)伍建設(shè)”“學(xué)生管理”“資助工作”“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”“校園文化”“心理與交往”等之外，還有經(jīng)驗(yàn)交流性質(zhì)的“案例與調(diào)查”“人物專(zhuān)訪”“域外采風(fēng)”等欄目，此外還有一個(gè)以提高輔導(dǎo)員人文素養(yǎng)，豐富輔導(dǎo)員精神境界為旨趣的“文化人生”欄目，刊登文學(xué)家、藝術(shù)家、哲學(xué)家與人生、科學(xué)家的人生故事、經(jīng)歷等具啟發(fā)性、賞析性、資料性的哲理美文，以及大學(xué)生文化現(xiàn)象、生活、思潮等評(píng)析及其人生啟示等文章，這樣的欄目在理論研究型學(xué)術(shù)期刊中是不大可能設(shè)置的，但也正因?yàn)檫@樣的欄目設(shè)置，才使得《高校輔導(dǎo)員學(xué)刊》的欄目顯得活潑生動(dòng)，“接地氣”，因此也更加吸引讀者。

（三）受眾對(duì)象的基層性

學(xué)術(shù)期刊上的文章通常限定于特定的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，這就決定了學(xué)術(shù)期刊的受眾面是比較窄的，而單純的理論研究型學(xué)術(shù)期刊，其內(nèi)容多為該研究領(lǐng)域的最新成果，以原創(chuàng)研究、綜述文章、書(shū)評(píng)等形式的文章為主，其受眾面就顯得更為狹窄，僅限于從事特定學(xué)科、專(zhuān)業(yè)理論研究的學(xué)者、攻讀學(xué)位的研究生等等。而工作研究型學(xué)術(shù)期刊的受眾面相對(duì)而言，就更加廣泛，除了理論工作者之外，更多的是身處一線的實(shí)踐工作者。工作研究型學(xué)術(shù)期刊更多的是要滿足他們提高理論修養(yǎng)，解決疑難問(wèn)題，提升工作水平的現(xiàn)實(shí)需要。而出于了解現(xiàn)實(shí)情況，提高理論研究的針對(duì)性，促進(jìn)理論指導(dǎo)實(shí)踐的目的，理論工作者也會(huì)關(guān)注工作研究型學(xué)術(shù)期刊。從《高校輔導(dǎo)員學(xué)刊》的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，除通過(guò)郵發(fā)渠道不知道確切訂戶(hù)外，自辦發(fā)行的訂戶(hù)中絕大多數(shù)都來(lái)自各高校學(xué)生處或者院系，其直接的受眾對(duì)象就是在學(xué)生工作一線的高校輔導(dǎo)員，此外還有從事思想政治教育研究的理論工作者和相關(guān)專(zhuān)業(yè)的研究生等。

（四）閱讀體驗(yàn)的親切性

理論研究型學(xué)術(shù)期刊強(qiáng)調(diào)對(duì)理論進(jìn)行創(chuàng)新性研究，角度新穎、觀點(diǎn)深刻、論證嚴(yán)密、具有較強(qiáng)的原創(chuàng)性和較高的影響力等是其追求的價(jià)值目標(biāo)。其內(nèi)容往往探賾索隱、析精剖微，有的表達(dá)艱深晦澀、佶屈聱牙，一般人難以理解，具有很強(qiáng)的“學(xué)術(shù)味”。而工作研究型學(xué)術(shù)期刊兼有工作研究和經(jīng)驗(yàn)交流的性質(zhì)，其文章的風(fēng)格總體比較“接地氣”，行文活潑，“學(xué)術(shù)味”相對(duì)較淡，可讀性較強(qiáng)。如《高校輔導(dǎo)員學(xué)刊》就強(qiáng)調(diào)文風(fēng)的生動(dòng)性，提倡和鼓勵(lì)清新、樸實(shí)、簡(jiǎn)練、生動(dòng)的文風(fēng)。其刊載的文章文風(fēng)樸實(shí)清新，閱讀體驗(yàn)親切，受到了廣大一線輔導(dǎo)員的歡迎。

三、工作研究型學(xué)術(shù)期刊欄目設(shè)置的基本原則

（一）針對(duì)性原則

工作研究型學(xué)術(shù)期刊主要服務(wù)于一線的實(shí)際工作，強(qiáng)調(diào)的是工作指導(dǎo)定位與實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，所刊發(fā)的文章主要是工作內(nèi)容、方法的研究，工作經(jīng)驗(yàn)的交流等，其欄目設(shè)置強(qiáng)調(diào)要突出針對(duì)性，發(fā)揮欄目的實(shí)踐指導(dǎo)作用和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。如《高校輔導(dǎo)員學(xué)刊》的欄目設(shè)置就以輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育這兩塊內(nèi)容的研究為中心，針對(duì)輔導(dǎo)員工作一線，設(shè)置了諸如隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理、校園文化、心理與交往等具有很強(qiáng)實(shí)踐性的欄目，符合“輔導(dǎo)員理論、工作研究和工作交流、指導(dǎo)相結(jié)合”的刊物定位，成為高校輔導(dǎo)員交流經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)。

（二）靈活性原則

理論研究型學(xué)術(shù)期刊的欄目設(shè)置是比較嚴(yán)肅的，突出的是理論研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。其欄目設(shè)置或根據(jù)學(xué)科門(mén)類(lèi)、或根據(jù)研究角度，注重內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯的嚴(yán)密。而工作研究型學(xué)術(shù)期刊的欄目設(shè)置，則可以更加活潑，在相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上還可以更加靈活，努力實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定與靈活相統(tǒng)一，嚴(yán)肅與活潑相統(tǒng)一。工作研究型學(xué)術(shù)期刊在欄目設(shè)置上，可以不拘一格，更加靈活，如設(shè)置一些對(duì)開(kāi)展工作有啟發(fā)的經(jīng)驗(yàn)交流欄目、對(duì)提升素養(yǎng)有幫助的人文欄目等等，都可以使工作研究型學(xué)術(shù)期刊更耐看，更具有吸引力，更“接地氣”?！陡咝］o導(dǎo)員學(xué)刊》在欄目設(shè)置上就頗下了一番功夫，嚴(yán)肅的工作研究欄目之外，刊物還設(shè)置了案例與調(diào)查、人物專(zhuān)訪、交流平臺(tái)、文化人生、域外采風(fēng)等欄目，征集優(yōu)秀的工作案例，組織對(duì)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員開(kāi)展人物訪談，約請(qǐng)思想家、文學(xué)家等撰寫(xiě)富有哲理的人生散文，使得整個(gè)刊物的欄目風(fēng)格顯得輕松活潑，提高了文章的可讀性。針對(duì)輔導(dǎo)員工作，既包含理論指導(dǎo)又包含工作引導(dǎo)，特別是生動(dòng)活潑的案例介紹、觸手可及的人物訪談、大開(kāi)眼界的他山之石、飽含哲理的散文隨筆，都讓人感到刊物的豐富與靈動(dòng)。比如文化人生欄目，通過(guò)文學(xué)家、藝術(shù)家、哲學(xué)家與人生、科學(xué)家的人生故事、經(jīng)歷等具啟發(fā)性、賞析性、資料性的哲理美文，大學(xué)生文化現(xiàn)象、生活、思潮等評(píng)析及其人生啟示的介紹，有助于滋潤(rùn)輔導(dǎo)員的職業(yè)心田，讓輔導(dǎo)員感受到藝術(shù)魅力和人文情懷，這樣可以豐富輔導(dǎo)員的人文素養(yǎng)，并且將這種素養(yǎng)轉(zhuǎn)換為改進(jìn)工作方法、提高工作效果的精神資源與力量源泉，從而更好地推動(dòng)工作的開(kāi)展。

（三）獨(dú)特性原則

欄目設(shè)置是編輯主體性策劃的產(chǎn)物，別具一格的欄目可以彰顯期刊的個(gè)性，展示編輯的智慧，吸引讀者的眼球。從這個(gè)意義上講，無(wú)論是理論研究型還是工作研究型的學(xué)術(shù)期刊，都需要遵循獨(dú)特性原則來(lái)設(shè)置欄目。但是相比較而言，理論研究型學(xué)術(shù)期刊因?yàn)楦叨嘶淖髡呷?、依托?yōu)勢(shì)學(xué)科［8］等原因，其欄目設(shè)置更強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué)。而工作研究型學(xué)術(shù)期刊強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐研究和工作交流，因此更加強(qiáng)調(diào)欄目的獨(dú)特個(gè)性，從而更好地體現(xiàn)刊物的辦刊宗旨與風(fēng)格特色，爭(zhēng)取更多的讀者，不斷拓展刊物的生存空間。加強(qiáng)選題策劃，打造重點(diǎn)欄目，最終形成刊物的特色欄目，是彰顯刊物欄目的獨(dú)特性的一個(gè)重要手段。所謂特色欄目，指的是“學(xué)術(shù)期刊根據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為了突出刊物個(gè)性特色而創(chuàng)制的本刊所特有的欄目”［9］。作為一本工作研究型學(xué)術(shù)期刊，其自身的特色與優(yōu)勢(shì)，就是較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)與工作研究意義，《高校輔導(dǎo)員學(xué)刊》的案例與調(diào)查、交流平臺(tái)、文化人生、人物專(zhuān)訪、域外采風(fēng)、工作手記等欄目，緊扣輔導(dǎo)員工作現(xiàn)實(shí)需要，具有較高的讀者利用價(jià)值，彰顯了刊物的獨(dú)特定位與價(jià)值。

目前學(xué)術(shù)期刊的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重在刊物文章的引用率、影響因子、基金論文數(shù)等學(xué)術(shù)指標(biāo)，理論研究型學(xué)術(shù)期刊更容易在這種評(píng)價(jià)體系中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，而重在實(shí)踐研究的工作研究型學(xué)術(shù)期刊因?yàn)檠芯績(jī)?nèi)容和層次的限制，很難進(jìn)入諸如SCI、CSSCI等核心期刊方陣。為了解決這個(gè)矛盾，工作研究型學(xué)術(shù)期刊可以通過(guò)加強(qiáng)選題策劃，建設(shè)品牌欄目，展示刊物的獨(dú)特價(jià)值。教育部啟動(dòng)的高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)名欄建設(shè)工程，就是以“帶動(dòng)高校社科學(xué)報(bào)整體水平和質(zhì)量的提高，繁榮發(fā)展高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究”［10］為核心目的。品牌欄目是期刊的個(gè)性特色和局部性?xún)?yōu)勢(shì)，通過(guò)打造品牌欄目，可以進(jìn)一步凸顯刊物的獨(dú)特意義和價(jià)值，還可以點(diǎn)帶面，局部突破，從而帶動(dòng)整個(gè)刊物更好的發(fā)展。

工作研究型學(xué)術(shù)期刊的特點(diǎn)，決定了其欄目設(shè)置的基本原則和主要面貌。因?yàn)榭锒ㄎ坏牟煌ぷ餮芯啃蛯W(xué)術(shù)期刊與理論研究型學(xué)術(shù)期刊的欄目設(shè)置、發(fā)展方向、評(píng)價(jià)機(jī)制也不盡相同。工作研究型學(xué)術(shù)期刊可以通過(guò)貼近實(shí)際、靈活多樣和具有獨(dú)特魅力的欄目設(shè)置以及具有實(shí)踐指導(dǎo)意義和工作研究?jī)r(jià)值的文章，吸引更多的讀者，不斷拓展生存空間。在這個(gè)過(guò)程中，辦刊人既要勇于創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)欄目建設(shè)；也要甘于寂寞，堅(jiān)守自己的辦刊原則，這也許就是辦刊人的宿命。

［1］葉繼元. 核心期刊概論［M］.南京：南京大學(xué)出版社，1995：43-44.

［2］龔維忠. 現(xiàn)代期刊編輯學(xué)［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2014：102.

［3］賴(lài)一郎. 試論半學(xué)術(shù)期刊［J］.中國(guó)出版，2011（20）：41-43.

［4］李衛(wèi)紅.《高校輔導(dǎo)員學(xué)刊》創(chuàng)刊領(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ)［J］.高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2009（1）：領(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ).

［5］國(guó)家新聞出版廣電總局出版專(zhuān)業(yè)資格考試辦公室. 出版專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)（中級(jí)）［M］.北京：商務(wù)印書(shū)館，2015：107.

［6］李建安. 科技期刊的欄目設(shè)置、命名及方法評(píng)價(jià)［J］.編輯學(xué)報(bào)，2000（1）：10-13.

［7］趙新. 我國(guó)圖書(shū)館學(xué)核心期刊欄目設(shè)置分析［J］.圖書(shū)情報(bào)工作，2005（7）：109-112，61.

［8］武文茹. 論高校社科學(xué)報(bào)品牌欄目的可持續(xù)發(fā)展［J］.編輯之友，2012（9）：66-68.

［9］閻現(xiàn)章. 出版?zhèn)鞑ゲ邉潓W(xué)概論［M］.開(kāi)封：河南大學(xué)出版社，2006：149.

［10］教育部關(guān)于印發(fā)《教育部高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)名欄建設(shè)實(shí)施方案》的通知［EB/OL］.（2015-10-29）［2016-01-05］.http：//www.sinoss.net/2004/1014/ 30.html.

G237.5

A

1004-4310（2016）04-0150-04

2016-06-03

安徽師范大學(xué)教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地招標(biāo)項(xiàng)目（SK2014A144）；安徽師范大學(xué)2016年博士啟動(dòng)基金項(xiàng)目（2016XJJ132）。

陳勇（1981-），男，安徽合肥人，講師，博士，主要研究方向?yàn)檩o導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育。