□記者 劉 偉 倪 冰/文

“大數(shù)據(jù)教育”與“傳統(tǒng)教育”孰優(yōu)？

□記者 劉 偉 倪 冰/文

教育大數(shù)據(jù)是大數(shù)據(jù)的一個(gè)部分，就是教育領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)。所謂教育大數(shù)據(jù)，是指整個(gè)教育活動(dòng)過程中所產(chǎn)生的以及根據(jù)教育需要收集到的，一切用于教育發(fā)展并可創(chuàng)造巨大潛在價(jià)值的數(shù)據(jù)整合?，F(xiàn)今的大數(shù)據(jù)教育，能緩解傳統(tǒng)教育帶來的弊端。

傳統(tǒng)教育的問題

傳統(tǒng)教育主要是以課堂上教師的主動(dòng)講授和學(xué)生的被動(dòng)反應(yīng)為主要標(biāo)準(zhǔn)，教師往往著重的是通過用語言的講述和行為的填灌式方法來實(shí)現(xiàn)知識的傳授，在教學(xué)過程中教師是處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生卻成為了知識的被動(dòng)接受器。在這種教學(xué)模式下的課堂教學(xué)往往過于一層不變，教師的一堂課往往只有一種聲音，就是教師授課的聲音，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)地位得不到充分的體現(xiàn)和尊重，就導(dǎo)致即使他們在學(xué)習(xí)過程中有自己的看法，也往往不敢表達(dá)。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重忽視了教學(xué)中的情感因素，無視學(xué)生心理發(fā)展的正常需求，很大程度上的抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

現(xiàn)今的教育事業(yè)，其實(shí)國家的教育理念并不缺乏創(chuàng)新的理念，但是為什么卻缺乏實(shí)施的動(dòng)力？拿個(gè)例子來說，如今正是教育改革的時(shí)期，但是教育改革的似乎只有書本，在教育方法上其實(shí)一點(diǎn)也沒有改變，那就是在某種程度上而言只是換了一層外衣，內(nèi)里還是老樣子，根本沒有起到改革想要的效果。為什么現(xiàn)在很多高學(xué)歷的大學(xué)生畢業(yè)出來找不到工作呢？說到底，還是中國的傳統(tǒng)教育的問題。在傳統(tǒng)教育里學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)是“分?jǐn)?shù)的高低，成績的好壞最重要”，對，成績固然重要，社會(huì)實(shí)踐的能力難道就不重要了嗎？雖然現(xiàn)今很多地方都在說改革創(chuàng)新，可大多數(shù)地方還是偏向于中國傳統(tǒng)的“乖寶寶”教育方式。成績好才能找到好工作的理念，已經(jīng)深深的印刻在很多很多的父母腦海之中，因此成績好才是硬道理的傳統(tǒng)教育是沒有那么容易改變的。如今中國傳統(tǒng)教育的弊端就是“木頭”式教育以及“捆綁”式教育。孩子們的想象力都被束縛住了，他們不懂得怎么樣去融入社會(huì)與構(gòu)建社會(huì)，那么又談何發(fā)展。

大數(shù)據(jù)改變傳統(tǒng)教育

為全面貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要的通知》和《中共福建省委福建省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加快“數(shù)字福建”建設(shè)的若干意見》，進(jìn)一步提升數(shù)字福建建設(shè)成效，福建省發(fā)展和改革委員會(huì)發(fā)表了，數(shù)字福建首批重點(diǎn)領(lǐng)域大數(shù)據(jù)和VR應(yīng)用服務(wù)需求，包括就社會(huì)信用體系大數(shù)據(jù)等十五個(gè)方面的大數(shù)據(jù)。其中，關(guān)于教育大數(shù)據(jù)服務(wù)就是依托線上線下教學(xué)平臺(tái)，收集海量教學(xué)數(shù)據(jù)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)行為模式和教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)根據(jù)學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，節(jié)約教學(xué)成本，提供更智能化的教學(xué)方式等。

大數(shù)據(jù)時(shí)代翩然而至。大數(shù)據(jù)，成為近年來十分流行的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞。在教育方向，大數(shù)據(jù)也必然會(huì)成為個(gè)世界頂尖教育研究者競相爭奪的前沿研究陣地。在大多數(shù)的教師研討中，對一堂課的好壞論定，更多是在乎于教師，教師課堂上的講課是否有條理，對學(xué)生提出的問題是否有意義，課上的每一個(gè)點(diǎn)是否與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)之類的。而學(xué)生在這個(gè)課堂中的收獲或感受，大部分是被忽視的，即使獲得了關(guān)注，也僅僅只限于授課者以自身自有的經(jīng)驗(yàn)來代替學(xué)生而感，學(xué)生真正的感受如何，卻沒有強(qiáng)大的技術(shù)與數(shù)據(jù)源提供分析與實(shí)證。而大數(shù)據(jù)的到來，正好能從技術(shù)方面讓學(xué)生的感受可以清晰的度量與表現(xiàn)出來。學(xué)生在課堂上對于教師或者課堂的需求與態(tài)度，經(jīng)由大數(shù)據(jù)的處理可提供給教師，這也達(dá)到豐富了教師研討的內(nèi)容，能更直觀的去了解學(xué)生，有了了解學(xué)生的途徑與方法，教師就能從學(xué)生的需求方面出發(fā)改變教學(xué)過程。大數(shù)據(jù)時(shí)代對于教育的改變方面就在于把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)改成通過大數(shù)據(jù)了解學(xué)生需求。傳統(tǒng)的教育研究往往是依托教師自身的經(jīng)驗(yàn)，教師總是直觀的認(rèn)為某些因素對學(xué)生很重要，對課堂很重要，比如如何把控一堂課，如何讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容等。教師就長此以往的通過這些經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)著學(xué)生，沒有真正了解學(xué)生的需求。而現(xiàn)今教師可通過大數(shù)據(jù)這一技術(shù)，充分的了解學(xué)生的需求。

大數(shù)據(jù)時(shí)代也為教師教育教學(xué)增添便利，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，通常教師都是采用家訪、與學(xué)生進(jìn)行溝通等方式來了解評價(jià)學(xué)生。而大數(shù)據(jù)教育的時(shí)代，則是透過互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生與教師有著更多的互動(dòng)，如電腦采集基礎(chǔ)信息類數(shù)據(jù)，手機(jī)校通 APP 應(yīng)用程序采集學(xué)生日常表現(xiàn)數(shù)據(jù)、作業(yè)數(shù)據(jù)、成績數(shù)據(jù)、家校溝通數(shù)據(jù)等方式，更全面的了解評價(jià)學(xué)生。對學(xué)生而言也增添了一些學(xué)習(xí)的方式，在傳統(tǒng)教育教學(xué)中，學(xué)生要想知道自己的接受知識的不足之處要靠做作業(yè)第二天教師評講才能得知。而大數(shù)據(jù)教育的時(shí)代，則是通過數(shù)據(jù)和模型來預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步情況以及未來的表現(xiàn)和潛在的問題。如，學(xué)生在答題時(shí)，答題停留時(shí)間、對錯(cuò)狀況、之后復(fù)習(xí)情況、網(wǎng)絡(luò)提問、參與討論等，電腦和網(wǎng)絡(luò)都可以對答題情況進(jìn)行分析并記憶下來，再以此為基礎(chǔ)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)和引導(dǎo)。大數(shù)據(jù)教育還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生長久以來的想望，現(xiàn)今VR技術(shù)很是火熱，身邊常常都能聽到人們在談?wù)撨@一技術(shù)，這一技術(shù)不僅僅可以為生活提供便利，還能為人們的生活增添娛樂，在教育上也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來一些新鮮感，福建省發(fā)展和改革委員會(huì)在需求中提到實(shí)現(xiàn)“VR+教育”如建立虛擬教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室來模擬現(xiàn)實(shí)情境，開發(fā)中小學(xué)教育階段的VR教育課件系統(tǒng)、虛擬課堂、虛擬實(shí)驗(yàn)、職業(yè)教育培訓(xùn)系統(tǒng)、在線教育直播平臺(tái)等VR應(yīng)用，這一技術(shù)的產(chǎn)生應(yīng)會(huì)受到廣大學(xué)生的喜愛。教育大數(shù)據(jù)的挖掘還可以分析學(xué)生的興趣、能力、特長，分析每個(gè)學(xué)生的需要。這樣，大數(shù)據(jù)時(shí)代可能可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)教材、教學(xué)及考試制度，掀起一陣大數(shù)據(jù)教育之風(fēng)。從種種對比看來，傳統(tǒng)的教育的弊端可謂是有多不少，希望大數(shù)據(jù)教育能夠給教育領(lǐng)域注入新鮮的血液，帶動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。福建為了進(jìn)一步提升數(shù)字福建建設(shè)成效，所發(fā)表的需要和方案，將帶領(lǐng)福建的大數(shù)據(jù)教育發(fā)展，邁向新方向。