王欣

【摘要】在新教改的形勢下，教學越來越追求創(chuàng)新性和多樣化，多媒體教學逐漸走入課堂。多媒體教學以圖文結(jié)合，動靜相宜，師生互動的表現(xiàn)形式為教學改革注入了新鮮的活力，彌補了傳統(tǒng)教學模式中單一板書授課的不足。多媒體教學應用，是根據(jù)教學的對象及目標，合理運用現(xiàn)代教學媒體與傳統(tǒng)的教學手段相結(jié)合，使學生共同參與教學的全過程，達到最優(yōu)的教學效果。

【關鍵詞】教改 多媒體教學 創(chuàng)新

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0012-02

一、發(fā)揮多媒體信息集成控制的特性

集成控制性是教學中常用的特性同時也是多媒體技術最顯著的特性。全面發(fā)揮多媒體信息集成控制的特性，可以大大提高教學成果。

1.集成性特性有助于提高教學成果

打破傳統(tǒng)的單一板書教學，多媒體教學可以使學生在有限的課程時間吸收到更多的信息，并且對于復雜多例的知識技能信息，可以更加簡潔，透徹的傳達教學意圖。簡化傳統(tǒng)教學中信息在大腦中轉(zhuǎn)換的過程。

2.集成性特性有助于教學效率的提高

多媒體信息的集成控制性有效的規(guī)避了傳統(tǒng)教學千篇一律的灌輸知識的不足，真正實現(xiàn)以學生為中心的情景式教學方式，充分調(diào)動學生的主觀能動性，迅速抓住學生的注意力從而展開教學內(nèi)容，教學效率事半功倍。

3.集成性特性有助于學生課外學習

多媒體信息的集成控制特性對指導學生課外主動學習有很大的幫助。運用多媒體教學，教師可以根據(jù)所要講解的重點內(nèi)容來規(guī)劃教學計劃。精選課堂重點教學內(nèi)容，不僅能夠更加突出重點更加節(jié)省學時。學生可以利用閑暇時通過查找資料等自學方式來完成教師布置的學習內(nèi)容。

4.集成性特性有助于知識更新

多媒體的信息集成控制性，對于學術的更新，最前沿的資訊甚至教材的增刪修改都可以隨時進行，不僅教師可以獨立完成，學生也可以參與其中。

二、發(fā)揮多媒體智能交互的特性

交互性是多媒體技術區(qū)別于其他傳統(tǒng)媒體技術的優(yōu)勢特性。發(fā)揮多媒體智能交互性對強化學生的智能和技能訓練都具有積極意義。

1.交互性的意義

交互性是多媒體技術各種特性的核心。一個多媒體教材的應用價值，是否能被其它媒體所替代，是否高層次、高水平、真正意義上的多媒體教材，也取決于它是否具有較強的交互性功能。智能化教材是前所未有、面向未來的新型教材，也是多媒體發(fā)展的方向。

2.有助于特殊內(nèi)容的教授

傳統(tǒng)的教學中，對于一些難度系數(shù)大，成本高。過程復雜的實驗是沒有辦法完成的，在這個方面學生也就接收不到教師想要傳達的教學目的。但多媒體智能交互性正好補充了傳統(tǒng)教學在這一方面的不足。運用多媒體進行全新的教學，突破客觀條件的限制，充分還原微觀，抽象的教學內(nèi)容，教學內(nèi)容實現(xiàn)的同時發(fā)掘?qū)W生的潛能，提高學生的素養(yǎng)，培養(yǎng)了學生的學習興趣。

3.有助于發(fā)現(xiàn)式教學的開展

“發(fā)現(xiàn)式教學”是多媒體智能交互性的另外一個意義所在。利用多媒體教學，學生可以根據(jù)自己的實際情況按照計算機的提示求解問題。在求解的過程中自行發(fā)現(xiàn)規(guī)律并掌握適合自己的學習方法?！鞍l(fā)現(xiàn)式教學”的重點在于學生自行學習的過程，過程中可以有效的提高學生的分析能力，對知識的探索以及學會解決問題的能力。

三、發(fā)揮多媒體非線性網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)組織信息的特性

1.非線性特性的意義

教學信息的組織結(jié)構(gòu)有線性結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)等多種方式。傳統(tǒng)的文字教材、音像教材的信息組織結(jié)構(gòu)是線性和有序的。科學研究表明，人類的記憶是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，線性結(jié)構(gòu)客觀上限制了人類聯(lián)想思維能力的發(fā)揮。多媒體的非線性網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的信息組織，是由結(jié)點和表達結(jié)點之間關系的鏈組成的網(wǎng)，可分成不同的關系和思維單元，符合人類認識記憶的規(guī)律。

2.學生信息交流

多媒體非線性網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的信息組織特性，能根據(jù)不同情況提供有效的信息呈現(xiàn)方式，使學生自由地選擇最適合自己的方式，成為信息處理的決策者，是一種學習者主動參與的知識結(jié)構(gòu)的重組和建構(gòu)活動，可以給教學和學習帶來信息交流、思維方式的革命性變化。

3.增強教與學的交流

多媒體非線性特性可以加強課堂上教與學的互動交流，根據(jù)學生的課堂反應教師及時做出交流調(diào)整及分析答疑。積極調(diào)動學生的思維，提高學習的主動性，教學過程學生參與其中，教與學關系更加緊密。

總結(jié)：多媒體技術的發(fā)展使得多媒體技術越來越多的應用在教學領域，關于多媒體教學更重要的是我們應當以什么樣的思想觀念及狀態(tài)去學習應用這門技術。先進的技術應當服務于先進的思想，從而使多媒體應用在教學領域發(fā)揮出最大的價值和意義。多媒體教學應用的重點在于將多媒體的各種特性準確而簡捷的運用到實際教學中去，增加教學實用性，制作出簡捷優(yōu)秀的多媒體教學教材。多媒體教學應用的研究是一個漫長而曲折的過程，未來仍然需要我們開闊思路，繼續(xù)探索和創(chuàng)新。

參考文獻：

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