徐吉富 張新霞

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為一項(xiàng)重要目標(biāo)。新課程理念下的預(yù)習(xí)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活，努力體現(xiàn)語文課程的總體目標(biāo)。

我校是一處農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生大多是農(nóng)民的子女，很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)水平，是大有益處的。通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的好方法。在長期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我總結(jié)了一套培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法——課前預(yù)習(xí)三步曲，以培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、讀一讀、圈一圈

反復(fù)讀課文，了解課文大致內(nèi)容，體會(huì)語言美，品味句式美，把優(yōu)美的詞句儲(chǔ)備在自己的好詞佳句本中，豐富自己的詞匯。

讀。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把課文讀流利，做到五不——不錯(cuò)字、不添字、不讀破句子。古人云：“書讀百遍，其義自見。”讀，不僅可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者的思想感情，更有助于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)聽課的目的性?？梢宰寣W(xué)生用多種方法讀，如高聲朗讀、輕聲讀、默讀等等。這樣以個(gè)體為單位進(jìn)行預(yù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了因材施教，避免了“一刀切”，極易激發(fā)起學(xué)生的挑戰(zhàn)欲。

教師從一年級(jí)起就應(yīng)注意教給小學(xué)生自主讀書的方法，這個(gè)習(xí)慣應(yīng)在課內(nèi)培養(yǎng)，到中年級(jí)再逐步放到課前。在教學(xué)中，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，我校摸索出一種簡易、實(shí)用的預(yù)習(xí)讀書方法。這種方法用口訣的形式概括出來?？谠E如下：一畫段，二畫圈，三畫需認(rèn)字，四畫翹舌音，五畫疑難處，六畫好詞句。這個(gè)口訣稱為“六畫讀書預(yù)習(xí)法”。其含義是：“一畫段”即讓學(xué)生預(yù)習(xí)一篇課文前，先讓學(xué)生在課文每個(gè)自然段前用數(shù)字標(biāo)出序號(hào)。 “二畫圈”即對(duì)照課后生字表中需要“學(xué)會(huì)”的生字?！叭嬓枵J(rèn)字”就是對(duì)照課后要求“會(huì)認(rèn)”的生字，用“v”在課文中畫出，以區(qū)別要求“學(xué)會(huì)”的字。“四畫翹舌音”，就是在讀課文的過程中，把含翹舌音的音節(jié)用“-”在其下面畫出來，以利于正確的讀書。“五畫疑難處”就是指學(xué)生在完成上面畫法之后，再讀課文的過程中，對(duì)不明白的地方用“？”在其右邊畫出。讀完課文后對(duì)疑難問題或查字典，或問同學(xué)、老師，或交流討論解決。 “六畫好詞句”就是指學(xué)生再讀課文的過程中，可以幫助自己正確、快速的理解課文等。

二、寫一寫、劃一劃。

1.寫一寫即抄寫生字詞、好詞佳句。小學(xué)階段語文教學(xué)的一個(gè)主要任務(wù)就是識(shí)字，打好文字基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生后期語文學(xué)習(xí)意義重大。從學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)。實(shí)踐中，我們應(yīng)注意從以下幾點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。

（1）凡要積累的詞句應(yīng)統(tǒng)一摘抄在“好詞佳句本”里。

（2）應(yīng)抄的詞句包括生字生詞、成語、含意精辟的二字、四字詞；生動(dòng)的句子。

（3）定期檢查“好詞佳句本”的“儲(chǔ)備情況”，以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)困生之所以落后的另一主要原因是其缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對(duì)這一點(diǎn)，我給每一位學(xué)困生都安排了一個(gè)小導(dǎo)師，及時(shí)督促和檢查他們的預(yù)習(xí)，同時(shí)還將他們的預(yù)習(xí)筆記定期交流，這樣以便互相交流學(xué)習(xí)成果并在方法上取長補(bǔ)短。

（4）學(xué)生將生詞摘錄下來后，還應(yīng)從音、形、義三方面識(shí)記字詞，對(duì)所抄寫的好句，幫助其寫出自己的分析鑒賞，并在早讀“每日必背”時(shí)練習(xí)背誦。

2.劃一劃是指劃出課文的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，做到重點(diǎn)突出。在理清課文思路之后，可以用“∥”試著給課文分段，并對(duì)各段的主要內(nèi)容進(jìn)行批注。

三、想一想、問一問

1.到了小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生語文知識(shí)已有一定積淀，讀了課文后需要進(jìn)行一些思考，可以從以下幾方面想一想：

（1）課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）課文是從哪幾方面來寫的？

（3）按照文章的寫作順序，我們可以將全文分為哪幾段？

（4）用一句話概括每一段的段意。

2.問一問：在預(yù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題要及時(shí)記錄下來。許多學(xué)生往往有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，就是認(rèn)為反正老師上課要講，不愿花費(fèi)時(shí)間去自查自找自問，養(yǎng)成了一種懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有的學(xué)生不會(huì)提問題，針對(duì)這種心態(tài)，我給學(xué)生講清了道理，然后教給他們提問題的方法，如可以從文章的課題提問題、可以根據(jù)課后題提問題等。然后要求他們把疑難問題在書上標(biāo)識(shí)出來，看誰提的問題最多。孩子們?yōu)榱税l(fā)現(xiàn)問題，會(huì)紛紛開動(dòng)腦筋、挖空心思找出疑點(diǎn)。對(duì)此，老師應(yīng)該對(duì)他們認(rèn)真的態(tài)度充分肯定，對(duì)提問題較有質(zhì)量的提出表揚(yáng)，以此激勵(lì)他們質(zhì)疑的積極性，并鼓勵(lì)他們自己動(dòng)腦筋解決這些問題。

通過這一段的教學(xué)反思與實(shí)踐，我們?cè)絹碓角宄卣J(rèn)識(shí)到：關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就等于在銀行里存了一筆巨額存款，可以使他們受益終生。祝愿每一位語文教師都能幫助你的學(xué)生唱響“預(yù)習(xí)的‘三步曲”，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”，使所有的學(xué)生都能昂起頭學(xué)習(xí)。