孫來文

摘 要 隨著社會對高層次人次需求的不斷增加，高校研究生的數(shù)量劇增且生源結(jié)構(gòu)多樣化，造成了傳統(tǒng)德育工作模式難以適應(yīng)新形勢下的研究生群體。導(dǎo)師參與研究生德育教育是高校德育工作的重要部分，目前也存在較多的問題。

關(guān)鍵詞 導(dǎo)師 研究生 德育 新形勢

中圖分類號：G430 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

德育一般是指學(xué)校對學(xué)生的思想、政治和品德教育。而研究生德育是指高校等研究單位依據(jù)一定的道德原則，提高研究生的道德認(rèn)識，陶冶研究生的道德情感，鍛煉研究生的道德意志。隨著社會對高層次人才的需求量不斷增加，研究生的招生規(guī)模和隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，高校研究生的生源結(jié)構(gòu)也日益多樣化，單就2015年北京地區(qū)應(yīng)屆畢業(yè)研究生就超過8萬人，創(chuàng)出歷史新高。與本科生相比，研究生的思想問題更為復(fù)雜。

1新形勢下高校研究生德育工作中存在的問題

1.1德育與科研脫節(jié)

目前，大部分的高校將研究生定義為專職的科研人員，而忽視了他們作為學(xué)生思想仍不成熟的一面。學(xué)校時(shí)常認(rèn)為科研業(yè)績卓越的學(xué)生就是優(yōu)秀學(xué)生，獎(jiǎng)學(xué)金等激勵(lì)機(jī)制的制定往往是以科研業(yè)績?yōu)橹饕u判標(biāo)準(zhǔn)，甚至是唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，研究生的思想問題較本科生更為復(fù)雜，體現(xiàn)在他們不但科研任務(wù)重，而且面臨著就業(yè)、戀愛、經(jīng)濟(jì)等諸多壓力，更需要進(jìn)行思想政治教育。

1.2傳統(tǒng)德育教育模式難以提升研究生的創(chuàng)新精神

科研是研究生學(xué)習(xí)的最重要組成部分，但現(xiàn)狀是大部分研究生缺乏自己的科研創(chuàng)新思維，研究思路往往是照搬導(dǎo)師的思維，甚至有部分研究生成為了純粹的“操作工”。導(dǎo)師是研究生科研工作的指導(dǎo)者，部分研究生認(rèn)為導(dǎo)師會把科研任務(wù)分配給研究生并把科研的細(xì)節(jié)教授給研究生，研究生只要完成任務(wù)就可以，并不需要花大量的時(shí)間和精力在創(chuàng)新點(diǎn)的思考上。

1.3輔導(dǎo)員能力有限、威信不高

輔導(dǎo)員是高校進(jìn)行學(xué)生思想工作教育的主體，也是較專業(yè)的德育工作者。目前，輔導(dǎo)員在本科生德育工作開展中較有心得，而對于研究生德育工作卻遇到了重重阻力，導(dǎo)致了部分研究生對輔導(dǎo)員的教育不以為然；另外，輔導(dǎo)員難以介入研究生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員無法了解研究生培養(yǎng)過程中的思想動(dòng)態(tài)，無法針對性的開展德育工作。與輔導(dǎo)員相比，導(dǎo)師在開展德育工作方面具有天然的優(yōu)勢，即導(dǎo)師的威信更高并且是研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的第一負(fù)責(zé)人，因此學(xué)校必須發(fā)揮導(dǎo)師在研究生德育工作中的重要作用，與輔導(dǎo)員配合進(jìn)行研究生德育工作，達(dá)到更好的教育效果。

1.4部分導(dǎo)師對新形勢下德育工作的內(nèi)容和形式缺乏認(rèn)識

導(dǎo)師是研究生科研和德育工作的直接負(fù)責(zé)人，導(dǎo)師不僅有責(zé)任在研究生德育工作中發(fā)揮重要作用，同時(shí)考慮到導(dǎo)師與研究生之間的特殊關(guān)系以及導(dǎo)師對研究生的影響力，導(dǎo)師具有對研究生開展德育工作的諸多有利條件。但是，在新形勢下，隨著研究生隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大，部分導(dǎo)師將自己的大部分精力用于指導(dǎo)研究生的科研工作，對研究生德育的重視度不夠。

2新形勢下導(dǎo)師參與研究生德育工作的新路徑

研究生們熱愛自己的專業(yè)，有強(qiáng)烈的成才意識，有實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的欲望和動(dòng)力，因而研究生的思想政治教育工作更具獨(dú)特性和緊迫性。新形勢下，研究生導(dǎo)師參與研究生的德育教育顯得非常重要。筆者認(rèn)為，導(dǎo)師參與研究生德育教育可以從以下新路徑入手：

2.1強(qiáng)化導(dǎo)師的育人主導(dǎo)地位，完善導(dǎo)師的管理體制

研究生導(dǎo)師身份特殊，是研究生的首要負(fù)責(zé)人。因此，學(xué)校層面首先要用機(jī)制保障導(dǎo)師在研究生德育工作中的主導(dǎo)地位，用制度保障師德的倫理規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)，對導(dǎo)師隊(duì)伍提出適應(yīng)時(shí)代和學(xué)校發(fā)展的政治思想要求，使德育工作不偏離時(shí)代要求的健康發(fā)展。其次，針對學(xué)生個(gè)體的成長，在重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如開學(xué)、畢業(yè)、心理健康等某種社會現(xiàn)象或社會思潮的關(guān)鍵點(diǎn)，導(dǎo)師對學(xué)生的思想引導(dǎo)應(yīng)起到關(guān)鍵作用。第三，要完善對導(dǎo)師教書育人的監(jiān)督考核獎(jiǎng)懲制度。通過制定專門的制度對導(dǎo)師思想政治教育責(zé)任的總體目標(biāo)與具體要求等進(jìn)行明確規(guī)定，通過制定具體的管理考核辦法和加強(qiáng)定期檢查等了解導(dǎo)師履行教育職責(zé)的情況。

2.2以培養(yǎng)機(jī)制改革為契機(jī)，提升研究生的“三自”教育

近年來，我國研究生人數(shù)規(guī)模不斷擴(kuò)大，至2015年我國研究生招生人數(shù)為574300。教育部2010年11月發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》中指出“研究生自我教育、自我管理、自我服務(wù)是實(shí)現(xiàn)研究生思想政治教育目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是提高研究生思想教育時(shí)效性的重要途徑。研究生文化水平高、民主參與意識突出、自我管理能力較強(qiáng)，在思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)和成長成才的過程中，更應(yīng)體現(xiàn)自身的主動(dòng)性、自覺性和參與性?！币蚨?，充分發(fā)揮研究生自我教育的作用，對于開發(fā)研究生思想政治教育資源、提高研究生思想政治教育的針對性和有效性具有十分重要的意義。

2.3構(gòu)建研究生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和研究生的“三自”合力機(jī)制

研究生思想政治教育離不開導(dǎo)師、輔導(dǎo)員以及研究生的“三自”教育，因此構(gòu)建導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、研究生這三者的合力機(jī)制是非常有必要的。三者應(yīng)在制度聯(lián)系、專長發(fā)揮、目標(biāo)設(shè)定等方面做好合力作用。

2.3.1加強(qiáng)溝通，形成良好的溝通機(jī)制

溝通是形成合力的必要前提，缺乏溝通，系統(tǒng)的內(nèi)部就會因?yàn)樾畔⒌牟粚ΨQ而導(dǎo)致力量分散。在研究生（下轉(zhuǎn)第18頁）（上接第16頁）的思想政治教育中，導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和研究生“三自”都是重要的育人力量，三者在工作中必須要加強(qiáng)溝通。溝通的方式多種多樣，可以通過網(wǎng)絡(luò)的形式溝通，如建立微信平臺、QQ群等，更重要的是建立工作聯(lián)系制度，定期召開工作會，及時(shí)傳達(dá)和分享各種思想政治教育信息。

2.3.2發(fā)揮特色，構(gòu)建全方位的教育體系

研究生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和研究生“三自”教育特色不同，層次不同，覆蓋面也有所不同。導(dǎo)師的教育在“教書育人”中體現(xiàn)，在時(shí)空上覆蓋了研究生的學(xué)習(xí)科研。研究生在學(xué)校中跟著導(dǎo)師做課題、做學(xué)問，探索學(xué)科規(guī)律，這正是研究生學(xué)習(xí)生活中的主旋律，因此導(dǎo)師在研究生思想政治教育體系中明顯居于主導(dǎo)層面。輔導(dǎo)員關(guān)注研究生的政治素養(yǎng)、道德品行、心理健康，一方面在日常管理工作中滲透著思想政治教育；另一方面也積極主動(dòng)地開展思想政治教育活動(dòng)，充分發(fā)揮黨建的龍頭作用和團(tuán)建的活力創(chuàng)新力量。

2.3.3強(qiáng)化目標(biāo)，服務(wù)研究生的全面發(fā)展

三支不同的力量要形成合力必須圍繞同一個(gè)目標(biāo)而展開，而研究生思想政治教育的目標(biāo)就是促進(jìn)研究生的全面發(fā)展。研究生的全面發(fā)展指的是研究生的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)、科研能力、身心素質(zhì)等多方面的發(fā)展，是研究生的社會關(guān)系的全面發(fā)展，也是所有研究生的普遍的發(fā)展。研究生的成長成才離不開導(dǎo)師的關(guān)心和教導(dǎo)，離不開輔導(dǎo)員的關(guān)懷和引導(dǎo)，也離不開研究生自我教育力量的發(fā)揮。而三支力量開展教育的最終目標(biāo)就是促進(jìn)研究生的全面發(fā)展。因此，必須強(qiáng)化目標(biāo)，以研究生全面發(fā)展為指引，努力推進(jìn)研究生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和研究生“三自”合力機(jī)制的形成與發(fā)展。

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