康良英

班主任工作要勤快，這在許多班主任的經(jīng)驗(yàn)文章里都談到過，也為廣大的班主任朋友所贊同。但是，班主任工作的內(nèi)容多面廣，工作對象性格各異。如果一味貪快圖省事，就可能欲速則不達(dá)，事倍功半。因此，優(yōu)秀的班主任不但勤快，而且在工作中還善于講究解決問題的策略，因人而異，因事而異，采用不同的方法。對于有些事，有些人的處理，有時故意慢慢騰騰，置若罔聞，卻能取得出人意料的教育效果。那么，在哪些情況下需要“慢”呢？

一、不明真相的事慢表揚(yáng)

班主任的評價對班級、個人都具有導(dǎo)向作用，而肯定的評價效果尤為明顯，中肯的、恰如其分的表揚(yáng)，不但可以滿足學(xué)生本人的心理需要，鞏固行為效果，而且可以鼓舞、鞭策、激勵其他學(xué)生，促進(jìn)良好班集體的形成與發(fā)展。但是錯誤的，失實(shí)的表揚(yáng)，卻不利于學(xué)生的健康成長，可能使班級滋生歪風(fēng)邪氣，甚至影響班主任在學(xué)生中的威信。

有一次年級組織義務(wù)勞動，筆者因故未到現(xiàn)場。勞動結(jié)束后，看到一個班干部滿頭大汗，便在班上點(diǎn)名表揚(yáng)了他。誰知學(xué)生反應(yīng)冷淡，有的還竊竊私語著什么。當(dāng)時便覺得不對勁，后來經(jīng)過調(diào)查才知道：那名班干部并未參加勞動，而是躲去打乒乓球了。了解情況后，筆者趕緊在班上檢討了自己的“失察”之過。雖然這件事并未引起什么大的風(fēng)波，但它卻時時告誡：不明真相時，不要忙于下結(jié)論，尤其是表揚(yáng)。因?yàn)檫@時肯定的不僅是一個人，而是一種現(xiàn)象，一種思想，弄得不好就會起誤導(dǎo)作用。

二、氣頭上的事慢評論

心理學(xué)上把人的性格分為三類：膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。膽汁質(zhì)學(xué)生性子急，行為草率，沾火就著，但過后又常后悔。這類學(xué)生壓在氣頭上時，班主任既是批評，他也聽不進(jìn)去。因此，如果當(dāng)時不會產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果，班主任最好待其冷靜下來，能夠理智思考，可以接受批評意見時再進(jìn)行教育，取得的效果往往更好。

抑郁質(zhì)學(xué)生敏感多疑，對班主任的批評十分在意。這類學(xué)生在犯錯誤后并認(rèn)識到錯誤的情況下，會自以為是地對班主任的處理辦法會猜測，并為自己想好種種辯解的理由。因此，班主任此時最好先把他們摞在一邊，靜觀其變，待其戒備心理慢慢松弛下來再進(jìn)行教育。他們在一種感激，負(fù)疚的心理支配下，對班主任的批評更服氣，也更能接受，并取得較好的教育效果。

三、出風(fēng)頭的事慢理會

有一次，班上的宣傳委員沒有按時出本班的黑板報。這名學(xué)生學(xué)習(xí)各方面都不錯，能力也較強(qiáng)，但就是有驕、嬌的毛病。針對該學(xué)生的這些特點(diǎn)，筆者沒有立即找她談話。過了幾天，她就把板報出好了。這時筆者才找她問原因。原來她與班上幾名學(xué)生鬧矛盾，也想借此事引起老師的注意，讓去“整整”這幾名女學(xué)生。問她后來為什么又出了，她不好意思地說：“沒出板報，班上的同學(xué)，其他班的同學(xué)都怪我，我也覺得這樣做不對。鬧矛盾是我們幾個人的事，而出板報是班上的事。我不能因?yàn)閭€人而影響了班集體的榮譽(yù)。”筆者一邊批評她的錯誤，一邊又對她以集體利益為重的思想進(jìn)行了肯定。后來這名學(xué)生學(xué)習(xí)一直很努力，各方面都有很大的進(jìn)步。像對這類成績較好，自尊心強(qiáng)，喜歡出風(fēng)頭表現(xiàn)自己的學(xué)生，班主任適當(dāng)?shù)耐涎油兄趩栴}的解決。但要注意的是不能拖太久，更不能置之不理，否則就會打消學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓他們產(chǎn)生其他想法。

四、突發(fā)事件慢發(fā)火

對于突發(fā)事件的處理是否得當(dāng)，不但體現(xiàn)出一個教師的教學(xué)水平教學(xué)機(jī)智，而且還可看出一個教師的品德修養(yǎng)、胸襟風(fēng)度。遇到突發(fā)事件，最重要的一點(diǎn)是不能發(fā)火。因?yàn)橐话l(fā)火，就會失去，就可能做出不適宜的舉動。本校一位教師剛接過一個班，他去上第一節(jié)課時，發(fā)現(xiàn)黑板上赫然寫著“我們不歡迎XX老師?！边@位教師頓時熱血上涌，但他拼命地控制住自己。他在心里告誡自己說：“我不能發(fā)火。我要用實(shí)際行動取得學(xué)生的信任！”從此，這位班主任在教學(xué)上認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精；生活中深入學(xué)生，悉心照顧，很快贏得了全班學(xué)生的愛戴與擁護(hù)。當(dāng)初寫這句話的那幾名學(xué)生還主動找到他承認(rèn)錯誤。這位班主任感慨地說：如果當(dāng)時大發(fā)雷霆，意氣用事，結(jié)果可能就完全兩樣了，是這突發(fā)事件助他成了一名優(yōu)秀班主任。（作者單位：江西省信豐縣西牛中學(xué)）