禚文彬

摘 要：社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展促進(jìn)科技水平的進(jìn)步，大量的新技術(shù)出現(xiàn)在市場中，其中3D打印技術(shù)就是其中的一種，為了能更好適應(yīng)市場這一需求，3D打印技術(shù)的發(fā)展需要不斷地涌現(xiàn)出更多的創(chuàng)新型人才，基于此，本文首先闡明3D打印技術(shù)原理，進(jìn)而簡單分析了市場對3D打印技術(shù)人才的需求，最后對怎樣創(chuàng)新3D打印技術(shù)人才培養(yǎng)作了一些嘗試性探討，僅供業(yè)內(nèi)人士參考。

關(guān)鍵詞：3D打印技術(shù)；創(chuàng)新型人才；問題分析；培養(yǎng)措施

一、3D打印技術(shù)原理

“3D打印技術(shù)（3DPrinting）”起初僅是縱多“快速成形技術(shù)”分類中的一種。隨著快速成形技術(shù)在全球各行業(yè)中的持續(xù)升溫，為了便于理解和推廣，傳媒界及民用領(lǐng)域普遍將快速成形技術(shù)形象的統(tǒng)稱為“3D打印技術(shù)”。其技術(shù)原理是，先在計(jì)算機(jī)中生成零件的三維實(shí)體模型，然后將模型按一定厚度分層切片，即將零件的三維形狀信息轉(zhuǎn)換成一系列的二維輪廓信息，最后在數(shù)控系統(tǒng)的控制下，通過噴頭的精確運(yùn)動(dòng)可逐層成形目標(biāo)零件。這種基于“增材制造”的原理是制造技術(shù)發(fā)展史上革命性的進(jìn)步，該方法與傳統(tǒng)的材料去除加工法截然相反，通過增加材料即可直接制造與相應(yīng)數(shù)學(xué)模型完全一致的三維物理實(shí)體模型。

二、市場對3D打印技術(shù)人才需求分析

絕大部分企業(yè)都表示愿意提供短期實(shí)習(xí)機(jī)會對員工進(jìn)行較面試更為全面的考核。短期實(shí)習(xí)同試用期不同，這是一個(gè)更加平等的雙向選擇機(jī)會，不僅可以為未取得正式畢業(yè)證的大學(xué)生搭橋，也更利于企業(yè)發(fā)現(xiàn)與定向培養(yǎng)人才。這些企業(yè)高管的決定也從側(cè)面反映出該行業(yè)的競爭激烈，企業(yè)人員流通更替較快，真正留得住人才、有良好人才評價(jià)體系的企業(yè)才會從中勝出。在人才選擇的過程中，大的集團(tuán)公司，尤其是非研發(fā)型企業(yè)，更傾向于通過崗位空缺情況來招收合適人才的傳統(tǒng)模式，這樣企業(yè)很容易因?yàn)槁毼徊豢杖倍芙^大量人才的求職。當(dāng)然也有的上市公司擁有高管儲備崗位，專為高級人才預(yù)留。對比之下，中型研發(fā)企業(yè)就靈活得多，也更能留得住人才，大部分企業(yè)都敢于為尚無工作經(jīng)歷人才提供高管職位，北京一家發(fā)展迅猛的企業(yè)甚至表明“愿意接受任何一種形式的合作”。因此，3D打印領(lǐng)域不僅僅是技術(shù)、市場的競爭，更是人才的競爭。

三、3D打印技術(shù)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)初探

（一）改變實(shí)踐體系。實(shí)踐教學(xué)模式是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是一個(gè)為大學(xué)生提供一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的重要平臺，佳木斯大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院創(chuàng)新班目的在于提高學(xué)生的綜合知識和解決實(shí)際問題的能力，主要包括以下四個(gè)模塊：“四模塊”的實(shí)踐教學(xué)體系可以使學(xué)生能夠獲得較系統(tǒng)的機(jī)械專業(yè)相關(guān)的理論知識和實(shí)踐技能，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)綜合能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（二）把理論和實(shí)踐相結(jié)合。創(chuàng)新班培養(yǎng)模式非常重視學(xué)生的理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，開設(shè)了一些可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，可以活躍學(xué)生的思想的課程，讓大家可以充分利用自己的想法，在此基礎(chǔ)上也開設(shè)了人文社科方面的課程，讓科技教育和人文教育相融合，希望可以碰撞出更多的火花，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都得到提高。教師在此過程中發(fā)揮著不可替代的作用，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式要求教師更需要具備創(chuàng)新的意識，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生朝著此方向發(fā)展，這就需要老師和學(xué)生不要墨守成規(guī)，共同進(jìn)步，彼此成長，營造一種師生間共同創(chuàng)新的局面。

（三）利用選拔和淘汰制。當(dāng)今我國，高等學(xué)校入學(xué)考試比較嚴(yán)格，但是進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)校的培養(yǎng)體制容易讓學(xué)生失去競爭意識，學(xué)生的創(chuàng)新思維沒有得到充分的挖掘。針對此現(xiàn)象，當(dāng)今大學(xué)可以引進(jìn)競爭機(jī)制，實(shí)行選拔與淘汰制，提高創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量。對于一些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的、創(chuàng)新能力比較強(qiáng)的可以設(shè)立一個(gè)創(chuàng)新班，還有一部分學(xué)業(yè)成績較差的，可以設(shè)置淘汰制。例如劍橋大學(xué)入學(xué)很嚴(yán)格，除此之外進(jìn)入大學(xué)的制度也異常嚴(yán)格，如果大一達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就會被學(xué)校開除，開除之后所有的事宜學(xué)校不會管，看似很殘酷，但是它大大促進(jìn)了學(xué)生的積極性。要始終讓學(xué)生保持一種危機(jī)意識，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的積極進(jìn)取的斗志。

（四）就業(yè)促進(jìn)技術(shù)發(fā)展。3D打印技術(shù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟支持3D打印人才就業(yè)促進(jìn)工作，形成從政策支持、產(chǎn)業(yè)推進(jìn)、就業(yè)指導(dǎo)等多個(gè)層面進(jìn)行深入就業(yè)促進(jìn)的思路體系。聯(lián)盟企業(yè)在舉辦大規(guī)模校園招聘同時(shí)聯(lián)合各個(gè)企業(yè)建立大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)基地，聯(lián)盟向盟員企業(yè)推薦3D打印相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生，并對全國職業(yè)技能大賽、全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中發(fā)現(xiàn)的具有獨(dú)創(chuàng)性及市場前景的3D打印開發(fā)項(xiàng)目提供一定的軟件及項(xiàng)目基金支持。以搭建3D打印人才就業(yè)促進(jìn)體系，促進(jìn)人才培養(yǎng)與就業(yè)協(xié)同發(fā)展。

結(jié)束語：隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)對人才提出更高的要求，這意味著高校需要培養(yǎng)符合市場需求的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。這種形勢下各個(gè)高校需要加快人才培養(yǎng)模式改革的進(jìn)度，唯有如此，方能保證經(jīng)過高校培養(yǎng)的學(xué)生能在走上崗位后快速適應(yīng)工作。筆者希望通過本文的闡述能給高校提供一個(gè)完整的人才培養(yǎng)模式，重視培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王富友；任翔；楊柳.3D打印技術(shù)在關(guān)節(jié)外科的應(yīng)用[J].中國修復(fù)重建外科雜志.2014（03）：123.