薛璟

摘 要：色譜分析作為一種發(fā)展快、應用廣的分離分析技術，廣泛用于醫(yī)療衛(wèi)生、食品藥品、化學化工、日用化學品的研發(fā)、生產、檢測等各個環(huán)節(jié)，作為將要走上醫(yī)藥行業(yè)一線崗位的高職藥學生，色譜分析的教學顯得尤為重要。本文分析了高職色譜教學對象，從社會對高職藥學生的要求入手，結合色譜分析課程特點，探討以就業(yè)為導向的色譜教與學。

關鍵詞：就業(yè)導向；高職；藥學；色譜分析

高職教育的主要任務是培養(yǎng)生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才。以就業(yè)為導向，切實深化高等職業(yè)教育改革，是滿足我國社會發(fā)展和經濟建設需要、促進高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展、辦人民滿意教育的關鍵環(huán)節(jié)。圍繞以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學研合作道路的現代高職教育理念，高職藥學專業(yè)的人才培養(yǎng)以醫(yī)藥行業(yè)一線崗位對藥學高端技能型人才需求為導向，以服務醫(yī)藥行業(yè)、培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為基本要求，建立規(guī)范性與多樣性相統(tǒng)一的教學機制和理論教學與實踐相融合的教學體系。

色譜分析是作為分析化學的重要分支，具有分離效能高、靈敏度高、分析速度快、應用范圍廣等特點，在生物、醫(yī)藥、食品、化工等諸多行業(yè)具有廣泛的應用。隨著色譜分析技術的迅猛發(fā)展，色譜分析理論和技術的普及和掌握對于藥學類專業(yè)人才培養(yǎng)顯得更加重要。無論是將來從事生產一線的分析檢驗監(jiān)測工作，還是在色譜或相關的醫(yī)藥領域的分析儀器使用維護，色譜分析課程都是必不可少的基礎課程內容。因此，色譜分析課程的教學對高職院校藥學生能力的提高至關重要。

一、高職色譜分析教學對象分析

（一）學習基礎較差。隨著高等教育改革和招生規(guī)模的擴

大，高校生源質量下降，高職層次的學生處于高等教育的最低層次，入學成績普遍較低，很多考生是專科投檔線分數錄取，文化基礎較差。還有部分學生在高中階段修文科，缺乏理科思維和理科基礎。

（二）學習習慣不佳。高職學生普遍存在學習習慣不好，執(zhí)行力弱，自控能力差，容易受外界干擾等現象。學生通過高考未能進入更高層次的本科院校，高考分數低往往只是表象，大部分學生長期以來沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習情緒化較強，對感興趣的東西學習積極性較高，對于相對枯燥的理論內容學習效率低下。

（三）學習動力不足。學生進入高職院校后沒有了高考的壓力，沒有了學習的動力，學生不了解人才培養(yǎng)方案的整體內容，不知道課程的作用，不了解實訓的目的；覺得上課沒有用，缺乏學習興趣；對自己學業(yè)比較茫然，不能對自己的學業(yè)生涯進行良好規(guī)劃；缺乏進去精神和求知欲望，對自己的將來沒有明確的目標，部分學生甚至只是想“混”畢業(yè)。

二、社會對高職藥學生的要求

教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》中強調，培養(yǎng)高技能人才，是高等職業(yè)教育的神圣使命。高職藥學人才的培養(yǎng)目標是適應經濟發(fā)展和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需求，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神的，具備從事藥學服務和藥品生產、營銷、管理及相關職業(yè)群的一線工作能力，嚴謹規(guī)范、耐心細致的職業(yè)素養(yǎng)，德智體美全面發(fā)展的藥學專業(yè)高端技能型專門人才，主要面向醫(yī)院藥學崗位群、藥品營銷崗位群、藥品生產崗位群以及拓展崗位群就業(yè)。高職藥學生的教學要根據用人單位對職業(yè)素質的需求有針對性的培養(yǎng)學生的職業(yè)技術應用能力和實踐能力。用人單位注重技能性操作，要求畢業(yè)生有基本的知識技能儲備和學習能力，要求他們能快速掌握企業(yè)各崗位的實踐操作技能。同時，要求有良好的道德修養(yǎng)和意志品質，能夠腳踏實地、愛崗敬業(yè)、勤奮誠信。

三、色譜分析課程特點

（一）內容廣。色譜分析內容涵蓋廣泛，包括液相色譜、氣相色譜、離子色譜、薄層色譜、毛細管電泳色譜、超臨界色譜，以及其分支內容，在儀器結構和實際分離技術上，色譜分析還應用于多種聯用技術，如液相色譜-質譜分析（LC-MS）、氣相色譜-質譜分析（GC-MS）等等。

（二）知識難。色譜分析的理論與光學分析和電化學分析相比較，是全新的內容，學生較為陌生，理論知識抽象不易理解。色譜儀器價格高，一般院校配備的儀器臺數少，實驗教學每次耗時長，學生對儀器產生畏懼心理。

（三）很重要。在藥學領域，色譜分析技術是藥物研究開發(fā)、生產流通、監(jiān)測檢查乃至臨床使用中藥物質量控制必不可少的手段。從歷版中國藥典不難看出，色譜技術在藥物質量標準中的鑒別、雜志檢查、含量測定中的所占比例逐步上升?，F代醫(yī)院制劑中心、藥物生產企業(yè)越來越多的購買和使用色譜儀器，為本單位藥物研發(fā)、生產控制、質量監(jiān)測等提供技術保障。作為將要走向醫(yī)藥行業(yè)一線的高職藥學生，掌握色譜分析技術顯得尤為重要。

四、以就業(yè)為導向的色譜教與學

（一）就業(yè)導向，提升教學理念。高職藥學生的人才培養(yǎng)目標要求教育要重視職業(yè)知識與技能的培養(yǎng)，要以培養(yǎng)學生職業(yè)技術應用能力和實踐能力為中心，教學中要強調職業(yè)技術教育和應用能力[1]。高職的色譜分析教學既不能陷入專注于高精尖的學術研究，也不應浮于表面、只是概述性的介紹色譜知識，而是要著眼于行業(yè)或職業(yè)范圍技能，既有達到職業(yè)入門要求的具體技能，又能有保證學生向更高層次繼續(xù)學習的能力，也就是使學生在掌握專業(yè)知識、方法技能的基礎上形成技術應用能力。在色譜分析的教學過程中重視學生的職業(yè)素質、學生的實踐動手能力以及頂崗實踐能力。

（二）因材施教，探索符合高職生特點的教學方法。高職學生學習基礎差，色譜分析理論抽象，在教學過程中要采取多種方式提高教學質量和效果。運用多媒體技術，在PPT課件中加入一些視頻和動畫，一方面能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣，另一方面能夠增強學生的直觀印象和感性認知，更好的理解理論知識，同時還可以促進記憶內容更加深刻持久。充分利用網絡技術，建立教學資源庫，方便學生課后學習。對于一些實驗操作單元，布置學生將該部分操作拍成小視頻作為作業(yè)進行打分。由于需要視頻拍攝，大大提高學生的自我要求，學生往往精益求精，起到了良好的教學效果。

（三）教學相長，發(fā)揮學生主體作用。學生是教學的主體，在改進理論教學和強化實踐教學環(huán)節(jié)的過程中，堅持以學生為中心，進一步發(fā)揮學生的主體作用。提高學生的思想認識，使學生從“為老師而學”“為分數而學”向“為自己而學”“為提高職業(yè)能力而學”轉變，明確學習目標，變被動學習為主動學習。例如，實踐教學環(huán)節(jié)，學生已經學習了色譜儀器的相關理論知識，在進行第一次實驗時，其目的是讓學生掌握相關儀器的結構、功能，以及正確操作流程，安排學生分組實驗，教師首先選擇一組學生，講解一臺儀器的構造組合、選擇與準備固定相流動相、開機啟動、操作工作站、建立分析方法、采集數據、儀器保養(yǎng)、注意事項等，然后讓學生自己按照儀器操作流程完成實驗后，該組學生再對下一組學生進行講解。教師在整個實驗過程中鼓勵學生大膽講解，補充學生的疏漏，及時糾正不規(guī)范的操作，回答學生遇到的問題。在進行了儀器的基本使用訓練之后，采用項目實踐教學，例如按照藥典的規(guī)定，測定維生素E軟膠囊的含量。學生對市場上銷售的各類維生素E軟膠囊進行測定，通過查閱文獻，獲取實驗的設計路線及實驗手段，從樣品的前處理，到具體測定，以及在實驗過程中發(fā)現并解決問題，學生在角色轉換中，掌握了實驗技能，鍛煉了處理問題的能力，最大限度的發(fā)揮學生的潛能。

參考文獻：

[1] 施茹玲. 以就業(yè)和發(fā)展為導向的高職藥學專業(yè)化學實驗教學改革探索[J]. 當代職業(yè)教育，2014，（11）：31-34