王軍榮

[摘 要]隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機輔助教學的應用范圍愈加廣泛，也給傳統(tǒng)教學帶來了變革與發(fā)展。本文首先介紹傳統(tǒng)的計算機基礎(chǔ)教學模式，再介紹了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學模式，最后提到了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)在計算機基礎(chǔ)教學中的應用。闡述了建立多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)對整個計算機基礎(chǔ)課教學的重要意義。

[關(guān)鍵詞]多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)；計算機基礎(chǔ)教學；應用；重要意義

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）03-0247-01

計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應用越來越廣泛，改變了傳統(tǒng)的計算機基礎(chǔ)教學模式，現(xiàn)代教師不僅要對計算機基礎(chǔ)教學有正確的認識，還要學會利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)改進教學方法，提高教學效率。

一、傳統(tǒng)的計算機基礎(chǔ)教學模式

概念多、實踐性強、涉及面廣是計算機基礎(chǔ)的教學特點。所以在詳細講解基本概念的前提下，通過引入實例，培養(yǎng)學生的動手能力很有必要。在傳統(tǒng)教學過程中，學生只能觀看老師操作卻不能實踐，導致理論知識與實踐能力脫節(jié)，不利于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。并且課程中涵蓋巨大的信息量、廣泛的涉及面以及大量的專業(yè)術(shù)語，無論是教師教學還是學生自學，都存在一定的難度。

老師在傳統(tǒng)教學模式中是中心，負責傳播和灌輸知識，學生被動的接受知識，效果并不好。因此讓學生從被動轉(zhuǎn)為主動，主動去學習知識，并通過實踐能力解決問題，在教學中具有重要意義?？梢試L試把多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)引入計算機基礎(chǔ)教學體系中。在計算機基礎(chǔ)教學中引入多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)之后，學生可以自助查詢資料，主動操作，最大程度的調(diào)動了學生在課堂上的積極性。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學模式

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)建立在校園局域網(wǎng)內(nèi)部，形成多媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺。教師通過這一平臺教學，可以實現(xiàn)課堂教學內(nèi)容和進度的有效控制，不僅加強了對學生的管理，還實現(xiàn)了多媒體實時交流的功能。學生可以利用平臺提供的資源進行學習，解決問題、完成任務(wù)。學習的角色由被動變成主動。

但是有兩個問題值得注意：（1）學生水平參差不齊，學習計算機的學生，有的

有自己在外學習實踐的基礎(chǔ)，有的因為一些原因從來沒有接觸過，這就造成了有的精通電腦，而有的一竅不通。對于這種情況，需要分層次教學，但就目前的教育體制來說，這一點很難實現(xiàn)。（2）學校的硬件設(shè)施不夠齊全，這種情況，導致多媒體教學存在一定的局限性，影響多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的效果，只能通過學校的發(fā)展和社會的進步來改變現(xiàn)狀。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)在計算機基礎(chǔ)教學的應用

計算機基礎(chǔ)課是為了培養(yǎng)學生操作計算機的基本技能，尤其是辦公軟件的應用。保證他們在今后的學習工作中處理電子文件可以熟練高效，讓他們有意識的自主學習，從而加強自身的動手能力和綜合素養(yǎng)，最終滿足現(xiàn)代信息社會對計算機人才的基本需求。為了達成這一目標，搭建多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學平臺十分必要。

（一）優(yōu)化學習氛圍，打造高效課堂

多媒體教學系統(tǒng)給教學這項工作帶來了很多突破性的進展，首先它具有很強的表現(xiàn)力，教學內(nèi)容結(jié)合文字、聲音、視頻等傳播媒介，能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。除此之外多媒體網(wǎng)絡(luò)教學強大的實時交互功能，可以幫助師生及時地發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高了學習效果。

（二）培養(yǎng)學生獨立思考，自主解決問題的能力

因為計算機基礎(chǔ)教學中帶有一些抽象的概念和繁雜的操作，初學者要想完全掌握存在一定的困難，只有通過大量的實踐和積累才能達成目標。在教學過程中，教師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺演示講解了重點操作后，可以在平臺上布置任務(wù)交給學生，學生通過自己的獨立思考，經(jīng)歷多次摸索實踐，最終獨立完成任務(wù)，達到教學目的。這個過程中起到主體作用的是學生，而學生作為中心，會產(chǎn)生強烈的學習動機，全身心投入到學習中，在這種情況下，教師不再單純地傳輸知識，而是演變成教學引導者，組織學生進行學習。

（三）方便學生自我評測，自我學習

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺還有功能強大的在線測試系統(tǒng)，設(shè)有專門的題庫，針對計算機基礎(chǔ)課程設(shè)置了單選、多選和操作等多種題型。教師可以通過題庫檢驗自己的教學效果，學生也可以利用題庫對自己進行客觀的評測。對于計算機水平不均衡這一點，可以通過錄制教學視頻，來讓基礎(chǔ)差的學生通過自學追趕進度，有效解決了學生水平參差不齊的問題。

結(jié)束語

在信息時代，各院校的計算機教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)與機遇，通過計算機基礎(chǔ)教學的成果好壞可以作為院校教育水平的一個判斷標準。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)可以調(diào)動多媒體手段，比傳統(tǒng)教育模式更顯生動，課堂氣氛更加活躍。學生在這種師生交互，同學交互的學習過程中，激發(fā)了學習的動力，有效提高了學習效果。當然，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)還有一些弊端，因為網(wǎng)絡(luò)具有復雜的非線性結(jié)構(gòu)，學習者容易迷失在網(wǎng)絡(luò)里，這就對教師有了一定的要求，在網(wǎng)絡(luò)和教育之間把握好分寸。相信在未來隨著科技的發(fā)展和社會的進步，這些弊端一定能夠消除，多媒體教學系統(tǒng)也必然會在計算機教育領(lǐng)域得到大力發(fā)展。

參考文獻

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