陳偉平　浙江理工大學科技與藝術學院

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校園活動視角下的學風建設研究

陳偉平浙江理工大學科技與藝術學院

摘要：本文通過分析校園活動和學風建設關系，并運用問卷調(diào)查和訪談法研究學生喜歡什么類型校園活動，哪些校園活動能促進學生的學風建設。另外結合外國語系的專業(yè)特色，多途徑開展促進學風建設類的校園活動，以校園活動引領學風，從而促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：校園活動學風建設現(xiàn)狀分析途徑

一、引言

學風建設是高等教育改革和發(fā)展的一個永恒主題，不僅直接體現(xiàn)著高校的社會地位和競爭力，并最終影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量。學風是一所大學的靈魂，關系到學校的生存與發(fā)展，優(yōu)良的學風是學校改革發(fā)展的重要內(nèi)容，也是促進學校改革與發(fā)展，保證學校穩(wěn)定的動力。

校園文化是大學生學風的重要影響因素，它引導著學生世界觀、人生觀和價值觀的形成，它強有力的吸引力和滲透力對學生的影響非常深遠。校園活動是課堂教學的必要延續(xù)和補充，是整個教學活動的重要組成部分，也是整個社會教育的一個重要組成部分。校園活動的范圍很廣，包括思想建設類，學風建設類，社會實踐類，文藝活動類，創(chuàng)業(yè)就業(yè)類等。

二、調(diào)查研究

本人面向外國語系學生進行了校園活動對我校學風建設影響的問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷150份，回收150份。希望根據(jù)相關調(diào)查結果進行數(shù)據(jù)分析，準確把握其中隱藏的信息，為此次研究提供十分有力的實際證據(jù)。

問卷中“面對各種活動，你會選擇參加哪些活動？”這題多項選擇題，調(diào)查結果見圖一，有61.33%的同學喜歡娛樂類活動，遠高于理論學習，學習技能類等活動。

圖一 調(diào)查受學生歡迎的活動

您覺得這些活動對校園活動和您的學業(yè)有影響嗎？調(diào)查結果見圖二，有82.66% 的同學認為有很好或較好的影響，說明很大部分同學認為校園活動對學習有促進作用。

圖二 校園活動和學業(yè)的影響調(diào)查

同時也說明了校園活動對促進學風建設的重要作用。另外本人也通過對相關學生進行訪談，在訪談中，大家認為學習技能、理論學習比休閑娛樂類更重要，對提升我的綜合素質(zhì)和技能更有幫助，但有些講座、交流會比較沉悶，希望能結合活潑輕松的活動。

三、學風建設現(xiàn)狀分析

我院一直重視學風建設，在學生日常教育管理采取積極措施，努力創(chuàng)造良好的學習氛圍，但實際中，學風建設還是遇到了種種問題。很多學生在高中階段讀書目標是為了考取大學，而進入大學后自認為奮斗目標已經(jīng)實現(xiàn)，便存在“喘口氣”的想法，對于自己為何讀大學缺乏正確認識和長遠的規(guī)劃，因此學習過程中沒有明確的目標，學習動力不足。有些學生認為自己考入了三本院校，對自己、對未來沒有信心，情緒低落，沒有學習動力。有些學生認為所學專業(yè)是“冷門”專業(yè)或是自己不喜歡的專業(yè)，缺乏學習熱情，不愿意認真去學，或熱衷于拿各種等級證書，而不去鉆研本專業(yè)知識。有些學生學習紀律性不強，還存在逃課現(xiàn)象有個別還很嚴重。

四、校園活動促進學風建設的途徑

要改變學風問題，促進校園學風建設的發(fā)展，必須從多方面入手，運用綜合手段來建設維護良好的校園學習風氣。實踐也證明豐富的第二課堂能夠在學生知識積累、認知社會、組織表達、意志品質(zhì)等方面帶來積極的影響，培養(yǎng)學生健全人格，促進學生的學習。本文根據(jù)問卷調(diào)查和訪談結果，結合外國語系的專業(yè)特色，多途徑開展促進學風建設的校園活動。

1.營造積極向上的學習氛圍。結合我系特點，開展英語四六級、英語專業(yè)四級及考研等學習經(jīng)驗交流活動，開展“優(yōu)良學風 你我共建”公開承諾活動，激發(fā)同學們的學習熱情，加強學生學業(yè)生涯規(guī)劃教育；堅持開展晨讀、晚自習活動，多開展一些學術報告會、講座、優(yōu)秀生宣講會、校友成才發(fā)展報告會等活動，加大對學生各種課外科技創(chuàng)新活動及本專業(yè)特色比賽的宣傳力度，做一些為創(chuàng)新競賽鋪墊的活動，如舉辦為各種演講、配音、話劇大賽選拔優(yōu)秀人才到校外參加高級別比賽，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新意識，在學生中形成“趕、比、超”的學習氛圍。

2.培育創(chuàng)新意識。獨立學院的人才培養(yǎng)，以市場為導向，以能力培養(yǎng)為本位，注重運用所學知識和技術解決實際問題的實踐能力，需要大力培育創(chuàng)新意識，并以此為優(yōu)良學風建設提供精神引領。利用外語文化節(jié)、外語角、科研創(chuàng)新課題等平臺，開展學校文化學風建設，提高學習的趣味性、多樣性和創(chuàng)造性。

3.加強對學生組織的指導。學生組織在輔導員，學生骨干的帶領下，有層次、有系統(tǒng)地開展校園活動。校園課外活動并不是越多越好，學生既需要參與豐富的活動以獲得全面發(fā)展，又需要強化專業(yè)知識學習，如果沒有統(tǒng)籌規(guī)劃課內(nèi)外時間的分配，可能會出現(xiàn)“本末倒置”的現(xiàn)象，所以要加強指導，適度開展。

4.加強團學干部隊伍建設，學生干部是學院學生中思想覺悟高的先進分子的組成，在校園文化生活、學習中，發(fā)揮著主力軍的作用，是學校與學生之間的一座橋梁。在學校建設和發(fā)展中，學生干部

應積極管理,監(jiān)督,服務全院學生，充分發(fā)揮團學組織“自我教育、自我管理、自我服務”的作用，以及團學干部在學風建設中的先鋒模范作用。在學風建設中，校園活動等方面，要時刻發(fā)揮學生干部主力軍的作用，使其他同學引以為榜樣，并做好監(jiān)督管理工作。

5.加強典型示范教育。發(fā)揮學習典型在學風建設中的示范帶頭作用，通過各種形式，對在學習、科技活動和重大比賽中取得優(yōu)異成績以及在社會活動中做出貢獻的同學給予表彰和宣傳，為廣大學生樹立學習的榜樣，通過經(jīng)驗交流會、講座形式，講授給其他同學。

6.加強活動制度建設。制定晨讀、晚自習巡查制度、紀律管理制度、入黨積極分子晚自習坐班制度以及黨員抽查晨讀制度，為優(yōu)良學風建設提供制度支撐，并對出現(xiàn)的問題進行統(tǒng)一整改和規(guī)劃。要完善學生學風考勤制度，加強對學生的管理和引導。完善評獎評優(yōu)體系，學生干部每周督查各班學生的紀實考評，不定期進行檢查，跟蹤管理，實時公布學生的考勤情況，認真落實班級集體考評，結果作為學生學年綜合測評、評獎評優(yōu)的一部分。制度執(zhí)行過程中要注重執(zhí)行力和實效性，體現(xiàn)剛性約束和柔性關懷；要著眼于通過制度環(huán)境營造為學風建設提供政策支撐，切實保證學風建設的各項工作落到實處。

五、結束語

豐富的校園活動能為學風建設提供重要的載體，本文結合外國語系的專業(yè)特色，通過營造積極向上的學習氛圍；培育創(chuàng)新意識；加強對學生組織的指導；加強團學干部隊伍建設；加強典型示范教育；加強活動制度建設等多途徑開展促進學風建設的校園活動，通過深入開展形式多樣的活動，引導學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，改進學習方法，增強紀律觀念，提高學習興趣、自身學習效率和學習能力；形成良好的校風、學風。

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