努爾古麗·阿不都拉

【摘 要】 隨著課程改革的不斷深入，各科課程教學(xué)也隨之發(fā)生了較大變化，在進(jìn)行課堂教學(xué)時不僅要注重學(xué)生對理論知識和技能的掌握程度，還要注重對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。因此，進(jìn)行教學(xué)改革迫在眉睫。本文以新課改背景下初中物理為例，首先概述了新課改背景下衡量初中物理課堂教學(xué)效果是否提升的標(biāo)準(zhǔn)，介紹了在該背景下進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)遵守的原則，最后從加強實驗教學(xué)、擴展教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、借助多媒體教學(xué)、加強課堂教學(xué)秩序的管理、建立良好的師生關(guān)系等幾個方面給出了新課改背景下提升初中物理教學(xué)效果的可行策略。

【關(guān)鍵詞】 新課改；初中物理；教學(xué)改革；提升效果

【中圖分類號】G64.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-00-02

一、新課改背景下初中物理課堂教學(xué)效果提升的衡量標(biāo)準(zhǔn)

新課改不僅改變教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，相對于傳統(tǒng)教學(xué)而言，課堂教學(xué)效果好壞的衡量標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了改變，其衡量標(biāo)準(zhǔn)主要分為兩個方面：一是課堂教學(xué)方式。課堂教學(xué)方式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要環(huán)節(jié)。教師的教學(xué)方式?jīng)Q定了課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生對知識的掌握程度，因此，選擇科學(xué)的教學(xué)方式是提升課堂教學(xué)效果的有效措施。二是學(xué)生對課堂知識的掌握和應(yīng)用程度。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，是學(xué)習(xí)的主力軍。學(xué)生的考試成績是衡量學(xué)生對知識掌握程度的最直觀的因素，相對來說能夠反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。從學(xué)生的角度出發(fā)，要能夠發(fā)揮其自身的主觀能動性，掌握住課堂知識，并把這些理論知識應(yīng)用到實踐中。因此，在新課改背景下，把教師的教學(xué)方式和學(xué)生對知識的掌握程度，及其學(xué)習(xí)成績和理論聯(lián)系實際的能力作為衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。

二、新課改背景下初中物理課堂教學(xué)設(shè)計的原則

1.堅持以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位的原則

在進(jìn)行物理課堂教學(xué)時，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堅持學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，時刻堅持以學(xué)生的需求為出發(fā)點，以促進(jìn)學(xué)生個體的發(fā)展和進(jìn)步為目的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一味地講，學(xué)生被動的聽，很少發(fā)揮自己的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性，在新課改的背景下，要想提高物理課堂的教學(xué)效果，必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，堅持生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，在教師的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生真正意義上的想要學(xué)。

2.堅持構(gòu)建情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則

物理是一門知識相對較為抽象的學(xué)科，學(xué)生理解起來有一定的難度，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候要善于把握課堂，通過實物情景構(gòu)造和語言情境構(gòu)造，構(gòu)建情景教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而提高物理課堂的教學(xué)效果。

3.堅持及時反饋補償原則

及時反饋補償要求教師在課堂教學(xué)的過程中，要善于向?qū)W生提問問題，通過提問問題了解學(xué)生對課堂知識的掌握程度，并把它作為學(xué)生對教師講授內(nèi)容的反饋，幫助教師有效的調(diào)整課堂進(jìn)度，對于在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，及時反饋，從而保證課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。

4.堅持三維目標(biāo)設(shè)計的原則

新課改背景下，將教學(xué)目標(biāo)分為：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。其中，知識與能力目標(biāo)要求學(xué)生能夠掌握初中物理教學(xué)大綱上要求學(xué)生掌握的知識，使學(xué)生做到“要學(xué)會”；過程和方法目標(biāo)要求學(xué)生不僅掌握物理知識，還要學(xué)會學(xué)習(xí)物理的方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)，使學(xué)生做到“要會學(xué)”；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)立足于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師在組織課堂時，要為學(xué)生營造一個積極向上、努力進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和被動接受課堂教學(xué)模式。

5.堅持主題明確、講練結(jié)合的教學(xué)方法設(shè)計原則

教師在進(jìn)行教學(xué)方法的設(shè)計時要有明確的主題，把學(xué)生放在教學(xué)活動的主體地位，在課堂教學(xué)活動中鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；在進(jìn)行教學(xué)方法設(shè)計時要具有科學(xué)性，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，勇于提出問題，善于通過動手實驗的方法來驗證自己的設(shè)想，做到講練結(jié)合，教師還要做到對學(xué)生的認(rèn)知能力有準(zhǔn)確的分析，在對課堂知識的講授時，要盡可能的以簡單易懂的方法將內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，幫助學(xué)生的快速理解教材中的知識，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，以便夯實所學(xué)知識，注重教學(xué)策略的同時，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和練習(xí)策略。此外，還要借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容更加的直觀，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是學(xué)習(xí)過程更加輕松自如。

三、新課改背景下提升初中物理教學(xué)效果的可行策略

1.借助實驗教學(xué)，提升初中物理的課堂教學(xué)效果

根據(jù)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點，要采用正確的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上安排實驗，并讓學(xué)生參與到實驗教學(xué)的過程中去，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免課堂成為教師的獨角戲情況的發(fā)生。要尊重學(xué)生需求和求知欲望，突出學(xué)生主體地位，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在進(jìn)行實驗教學(xué)時，盡可能的借助身邊的物品進(jìn)行實驗探究，拉近物理和勝過的距離，這樣還有助于培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中的能力，這樣學(xué)生就會真真切切的感覺到物理的真實性和實用性。比如：利用直尺探究聲音的產(chǎn)生、響度和振幅之間的關(guān)系；利用鋼尺做摩擦起電的實驗，并可以探究帶電物體可以吸引輕小物體的現(xiàn)象。

2.擴展教學(xué)內(nèi)容，提升初中物理課堂教學(xué)效果

初中生處于青春期階段，容易產(chǎn)生逆反心理，這就需要教師在課堂上勇于創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生積極主動性。首先就要豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生目光，調(diào)動學(xué)生的對物理知識的興趣。比如：在學(xué)習(xí)熱現(xiàn)象時，組織學(xué)生做實驗前，先提出問題“水在沸騰時的溫度是否會發(fā)生變化”，讓學(xué)生們通過實踐解決問題，當(dāng)然也可以借助多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻直觀的給學(xué)生展示等方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到物理學(xué)的奧妙，增加學(xué)習(xí)動力，從而提升物理課堂的教學(xué)效果。

3.進(jìn)行“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式

小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)模式，通過分組可以調(diào)動學(xué)生之間的競爭意識和團(tuán)結(jié)合作意識，創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證教學(xué)效率的提升。

通過“小組合作學(xué)習(xí)”可以為學(xué)生搭建一個高效的交流平臺，鍛煉學(xué)生交際能力，實現(xiàn)學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師之間的互動，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生可以看到他人身上的優(yōu)點，反思自身的缺點，促進(jìn)自身的完善。

在運用該教學(xué)模式教學(xué)時，教師要注意合理構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，要注意小組成員的知識基礎(chǔ)、能力水平、興趣愛好、性格特征等因素，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行合理分配，避免同質(zhì)學(xué)生的組合，堅持“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，每個小組都有核心成員，并能夠起到帶動作用，組員不宜過多，否則無法落實責(zé)任制。小組成員要有合理的分工，盡可能的發(fā)揮小組的最大功效，從而保證小組合作的有效性。

小組合作完成后，要注意最后一個環(huán)節(jié)進(jìn)行小組合作評價。評價環(huán)節(jié)是學(xué)生認(rèn)識自我的的重要手段，通過評定能夠讓學(xué)生深入了解自身的優(yōu)缺點，借鑒他人優(yōu)點優(yōu)化自身，通過互評和自評，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的潛能，保證合作的有效性，高校的實現(xiàn)了進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

4.借助多媒體輔助教學(xué)，提高初中物理的課堂教學(xué)效果

在課堂上借助多媒體教學(xué)，使課堂動態(tài)化。根據(jù)課堂內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動態(tài)情景，給學(xué)生設(shè)置符合本節(jié)課堂內(nèi)容的聲音、形象、畫面為一體的教學(xué)環(huán)境中，將靜態(tài)圖片變成動態(tài)圖片，通過視覺刺激，活躍課堂氣氛，改善教學(xué)效果。比如：在進(jìn)行物態(tài)變化、平面成像、磁場分布等相關(guān)知識的講授時，對于初中生而言，這些抽象的知識理解起來有一定的難度，這時教師就可以制作教學(xué)課件模擬類似的物理現(xiàn)象，通過多媒體設(shè)備給學(xué)生展示出來。還可以通過相應(yīng)網(wǎng)站現(xiàn)在相關(guān)資料，通過直觀演示的方法降低知識的難度，增加物理課堂的趣味性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效的提升的物理課堂的教學(xué)效果。

5.加強對物理課堂秩序的管理，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣

良好的教學(xué)秩序是提高課堂教學(xué)效果基礎(chǔ)。因此，在課堂上教師要堅持做到以下幾點：首先，教師對學(xué)生要嚴(yán)愛兼施。對于表現(xiàn)較好的同學(xué)要給與相應(yīng)的獎勵，對于違法紀(jì)律的同學(xué)要給予懲罰，獎勵包括物質(zhì)上的和精神上的，要適時、及時的給予獎勵。不管獎勵還是懲罰都要做到公平公正。其次，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力、專心聽講，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。凈化教學(xué)環(huán)境，正確把握學(xué)生的心理特征，靈活運用教學(xué)方法，重視機智教育，散瘀因勢利導(dǎo)，盡可能減少甚至是避免學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生，管理好課堂，因材施教。

6.建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

自古以來我國教育就比較推崇“親其師，信其道”的教育理念。這種理念同樣適用于現(xiàn)代教育，相關(guān)心理學(xué)研究表明：學(xué)生的心理狀態(tài)對學(xué)習(xí)效果有著極其重要的影響。因此，堅持“以生為本”，建立良好的師生關(guān)系具有重要意義。作為教師，要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，注重師生關(guān)系和諧友好的發(fā)展，學(xué)生必然也會尊重老師，以積極的情感態(tài)度回應(yīng)教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愿意和教師進(jìn)行心靈的溝通交流，學(xué)生“愛屋及烏”，自然不會反感教師教授的這門學(xué)科。因此，建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍有助于提高物理課堂的教學(xué)效果。

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