劉峰

【摘 要】 新時代的到來，新課程改革不斷推進，初中信息技術(shù)的教學(xué)重點也隨之偏移到了培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)上。由此，在進行初中信息技術(shù)教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)已然成為了教師當(dāng)前重要的任務(wù)之一。本文就以如何激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)興趣為主要內(nèi)容展開探討，以期使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到發(fā)展和提高。

【關(guān)鍵詞】 興趣；初中；信息技術(shù)教學(xué)

【中圖分類號】G632.23 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0-02

信息技術(shù)作為一門實踐性的學(xué)科，倘若只是通過理論向?qū)W生進行講解，很難讓學(xué)生有效的掌握相關(guān)的信息技術(shù)知識，很難提高信息技術(shù)的教學(xué)效果，更遑論培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。由此，為了課堂上讓學(xué)生獲得知識，提升自身能力，信息素養(yǎng)得到培養(yǎng)，教師應(yīng)以人為本，針對學(xué)生的實際情況進行教學(xué)。但激發(fā)學(xué)生的興趣所進行的信息技術(shù)教學(xué)，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

一、愛護學(xué)生，激發(fā)其對信息技術(shù)的興趣

唯有從內(nèi)而外的興趣才能最大化的發(fā)揮其作用，故而，為了讓學(xué)生的對信息技術(shù)的興趣更好的發(fā)揮作用，在平常的教學(xué)過程中，教師需要適時關(guān)心學(xué)生，同學(xué)生進行交談，如此才能了解學(xué)生的興趣和愛好，從而將學(xué)生的興趣愛好融入到信息教學(xué)中。比如說對于喜歡看漫畫的學(xué)生，教師就可以以漫畫為切入點，引導(dǎo)學(xué)生將動漫與信息技術(shù)相融合，讓學(xué)生在掌握相關(guān)信息技術(shù)知識的同時，能夠轉(zhuǎn)變自己對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，從而使其的信息素養(yǎng)得到發(fā)展與提高。

二、鼓勵學(xué)生，維護其對信息技術(shù)的興趣

在剛開始進行信息技術(shù)學(xué)習(xí)時，學(xué)生對于一些操作還有著許多懵懂的地方，可能使其在實踐過程中出現(xiàn)一些類似誤刪圖標(biāo)、切換不了輸入法等等錯誤。此時，教師一定要包容學(xué)生，鼓勵學(xué)生，如此才能維護學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，避免了學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼心理，使其逐漸喪失了進行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在對于學(xué)生犯下這些錯誤時，教師也不能一味的包容，而是要進行相關(guān)的指導(dǎo)，耐心的教導(dǎo)學(xué)生如何正確操作，鼓勵學(xué)生每一次的進步，促使學(xué)生能夠感受到體會到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的成就感，從而體會到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，促使學(xué)生的興趣能夠長期保持下去。對此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)在課堂上多多用一些像“真棒！”“很好！”“跟上次比有著很大的進步呢！”等鼓勵性的語言，使學(xué)生感受到教師對自己學(xué)習(xí)上的關(guān)注，從而能夠更努力進行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的信息素養(yǎng)得以更好的發(fā)展。

三、角色轉(zhuǎn)換，推進學(xué)生對信息技術(shù)的興趣

以心理學(xué)的角度來看，所有學(xué)生的心理上都有著積極向上的一面，故而在每個學(xué)生成長過程中都有著不可測量的潛力。而作為教師，最重要的任務(wù)就是通過一些方式來激發(fā)學(xué)生這些潛力，讓學(xué)生得以全面的發(fā)展。由此，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過建立和諧平等的師生關(guān)系，促使學(xué)生形成良好的心理，從而更好的使自己的潛力得到開發(fā)。由此，教師在課堂教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變自己的角色，這樣才能為學(xué)生營造和諧平等的教學(xué)氛圍，才能讓學(xué)生更有興趣的進行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

而如何轉(zhuǎn)變教師在課堂上的角色，筆者認(rèn)為教師首先就要成為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作者，這樣學(xué)生與教師的隔閡才會消失，拉近學(xué)生與教師的距離，從而提高信息技術(shù)的課堂教學(xué)效果，更好的培養(yǎng)學(xué)生的興趣。除此，教師還需要適時向?qū)W生傳播溫暖，如此才能使教師與學(xué)生之間的關(guān)系變得融洽與和諧，才能促使信息技術(shù)的教學(xué)更好的開展。總之，教師在教學(xué)過程中，不但要變成學(xué)生的合作伙伴，還要關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，促使學(xué)生能夠在和諧平等的課堂教學(xué)環(huán)境進行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，從而能夠促使學(xué)生對信息技術(shù)興趣更為濃厚。

四、教學(xué)方式改革，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣

在剛開始進行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，大多的學(xué)生有著很大的期待，這主要是因為信息技術(shù)科不但有娛樂板塊，同時許多學(xué)生對于高科技都有著向往與期待，希望能夠真正接觸到高科技。但伴隨著對信息技術(shù)教學(xué)的推進，其教學(xué)內(nèi)容越來越難，大部分學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)的興趣逐漸喪失。對此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)通過一系列的教學(xué)方式改革，來激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生能夠真正進入到計算機這一領(lǐng)域之中。由此，教師可以借鑒一些新式的教學(xué)方式，比如對一些計算機基礎(chǔ)比較差學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，使其能夠跟上其他學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，提升全體教學(xué)水平。還有，教師還可以通過競賽來引起學(xué)生的挑戰(zhàn)欲，讓學(xué)生能夠積極的進行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，等等方式，都能夠激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，促使學(xué)生在娛樂的過程中掌握知識。

五、優(yōu)化教學(xué)方法

信息技術(shù)課是一門實踐性很強的學(xué)科，同時它的理論教學(xué)也不應(yīng)是枯燥無味的講解，應(yīng)生動有趣，在教學(xué)過程中，我注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，有不同的具體做法。下面舉幾個我常用的教學(xué)方法。

（一）形象有趣的打比方

教材中對一些概念、原理、語言的格式、用法等進行了大量的講解。如何讓這些抽象的內(nèi)容和專業(yè)名詞變得生動形象呢？適當(dāng)運用一些簡單和貼近生活的比喻，對信息技術(shù)的教學(xué)尤為重要。譬如，在介紹“操作系統(tǒng)”這一概念時，可以用打比方加以說明，如果把在計算機上操作的人比作是一支部隊的“司令”，那么組成計算機各部件的顯示器、主機、鍵盤、鼠標(biāo)等就像是打仗時使用的槍支、炮彈、飛機、坦克等武器，面對這么多武器，司令不可能十八般武藝樣樣精通，更不可能每一支槍、每一發(fā)炮彈都親自去使用，這就需要有指揮使用每一種武器部隊的指揮員，這些指揮員構(gòu)成了調(diào)動并控制各種武器的指揮作戰(zhàn)的系統(tǒng)，這個作戰(zhàn)系統(tǒng)就相當(dāng)于計算機的操作系統(tǒng)。

（二）實例教學(xué)法

所謂實例，就是把學(xué)習(xí)的內(nèi)容放在一個具體的事例中去做，讓學(xué)生有目的地學(xué)。如在教拼音“輸入法”時，我讓學(xué)生學(xué)會輸入自己的姓名、學(xué)校、興趣愛好。學(xué)生在剛開始學(xué)漢字輸入時，他們對自己的姓名都有一種特殊的親切感。因此，我讓學(xué)生正確地學(xué)會輸入自己姓名、學(xué)校、班級，然后學(xué)習(xí)輸入詩歌或課文。當(dāng)學(xué)生能把自己姓名、學(xué)校、興趣愛好、詩歌或課文輸入到電腦的顯示器上，心理有一種成功的喜悅，學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過，這樣練習(xí)，學(xué)生的積極性提高了，教學(xué)內(nèi)容也很順利地完成了。

（三）豐富多彩的比賽教學(xué)法

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者。而在青少年的精神世界中，這種需要則特別強烈”。比賽活動正滿足了學(xué)生的這種需要。在新奇有趣的知識和巧妙奇特的事物面前，同學(xué)們被信息技術(shù)所展示的神奇智慧與非凡的魅力所吸引，探索、求知的欲望被最大限度地調(diào)動起來。在求解的過程中，既能體會到百思不得其解的困惑和尋求解題方法的艱辛，又能體會靈感突臨的驚喜和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣，從而激發(fā)出鉆研信息技術(shù)的濃厚興趣和解決疑難問題的渴望。

例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識鍵盤時，如何讓學(xué)生對枯燥的鍵盤感興趣，且又能提高學(xué)生的輸入水平呢？教學(xué)過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在進行打字練習(xí)時總在比較誰打得快，我就注意抓住這一信息，在全班開展打字比賽。我印制了一些表格，上面有時間、速度、準(zhǔn)確率的指標(biāo)，每人一張，全班同時開始，打完后記錄自己的成績，對成績好的學(xué)生進行獎勵和表揚，鼓勵成績差一點的學(xué)生迎頭趕上。比賽前期的練習(xí)，學(xué)生們都非常認(rèn)真，希望在比賽時能獲勝。這樣就使得學(xué)生不僅認(rèn)識了鍵盤而且提高了輸入速度和準(zhǔn)確率，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了更有力的提高。又如，在進行畫圖教學(xué)時，同樣考慮到如何提高學(xué)生的創(chuàng)作積極性，我也是采用比賽教學(xué)法，并宣布獲勝的作品將發(fā)給作品收藏證書，學(xué)生當(dāng)然都希望自己的作品能被老師選上。經(jīng)過充分準(zhǔn)備，認(rèn)真思考，發(fā)揮想象力，巧妙構(gòu)思，每個學(xué)生都能把所學(xué)的畫圖知識發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生的創(chuàng)作熱情異常熱烈，終使一幅幅賦有生命力的作品異彩紛呈。

當(dāng)然，比賽活動必須要有明確的育人目的，必須通過正當(dāng)渠道，必須采取有效方式進行，不能偏離素質(zhì)教育的主航道。那種為了比賽而比賽，不考慮學(xué)生的年齡特征和實際情況，一味進行拔高的作法，只能適得其反。

六、結(jié)語

以上就是筆者對如何激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣進行教學(xué)的所有分析，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，提高學(xué)生的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到發(fā)展和提高。由此，教師應(yīng)在實際的教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

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