幸小麗

【摘 要】 在數(shù)學(xué)課中適時穿插一些游戲，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在生動活潑的氣氛中，在歡樂愉快的活動中，在激烈刺激的競賽中，學(xué)到了教材中的知識。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)；活躍；提高

【中圖分類號】G622.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0-01

課堂教學(xué)中以游戲的形式教學(xué)，讓學(xué)生在生動活潑的氣氛中、在歡樂愉快的活動中、在激烈的競賽中、甚至是在刺激和上癮中，不知不覺地就學(xué)到了教材中的內(nèi)容，或者學(xué)到了學(xué)生們必須掌握的課外科學(xué)知識。把“游戲”和“教學(xué)”二者巧妙的結(jié)合。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)地借助有趣的游戲進(jìn)行輔助教學(xué)，它不僅能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能啟發(fā)學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了知識?，F(xiàn)將自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲環(huán)節(jié)的幾點(diǎn)滴體會淺談如下。

一、游戲能激發(fā)學(xué)生興趣。

“興趣是最好的老師”。因?yàn)榕d趣是主動學(xué)習(xí)的動力，是思維的動力。而游戲、玩樂，是兒童的天性，尤其是低年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對什么都感到新鮮。教師要抓住這一點(diǎn)，在課堂上用多種形式組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒樱@樣既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。

兒童天真爛漫，活潑好動，自控能力差，注意力容易分散，上課有時也要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。而游戲式的教學(xué)則是根據(jù)兒童年齡特征因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生好動好玩的優(yōu)勢，特別是低年級學(xué)生，課堂上讓他們“動”起來。也有教育家說過，天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷。一個人對某一方面知識產(chǎn)生濃厚興趣就會有強(qiáng)烈的求知欲，就會不遺余力地去追求、探索。對小學(xué)生尤其重要的是把他們引進(jìn)“樂學(xué)”的大門，以達(dá)到以苦為樂，為今后學(xué)習(xí)、成長打下良好的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑很多，游戲教學(xué)是最佳途徑之一。

人們精神飽滿時，整個神經(jīng)系統(tǒng)的興奮水平提高，在這種情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)時，其效果較好。相反在人心情煩悶，情緒不高時，整個神經(jīng)處于抑制狀態(tài)，這時的學(xué)習(xí)效率不高，容易產(chǎn)生疲勞。教學(xué)中適當(dāng)安排數(shù)學(xué)游戲，能以多變的形式，多彩的內(nèi)容激勵學(xué)生保持飽滿的精神狀態(tài)，以達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。

二、游戲有利于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

游戲能在數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛。小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇、好動、好勝、好強(qiáng)。他們渴望學(xué)到新的知識，但感知覺的無意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引，但他們年紀(jì)比較小，注意力不穩(wěn)定，單憑興趣去認(rèn)識事物，感興趣的就愿意去做，不感興趣的就心不在焉，無意注意多于有意注意。而游戲正可以順應(yīng)兒童的這一特點(diǎn)，讓孩子們在歡樂的游戲中變無意注意為有意注意，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到新的知識。

游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。兒童注意的特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢，容易被一些新奇的刺激所吸引，而新穎、活動、直觀、形象的刺激物最容易引起兒童大腦皮層有關(guān)部位的興奮。而在一般情況下，低年級學(xué)生只能連續(xù)集中15分鐘左右。在這樣的情況下，我們在教學(xué)中，應(yīng)該組織學(xué)生通過靈活多變的游戲來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對象上來，收到良好效果。

游戲可以培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)態(tài)度。游戲還可以培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尋找和創(chuàng)造不同的思路、方法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在游戲時所用的不同思路往往就是在為某種任務(wù)或問題尋找解決的方案。因此，可以說游戲也是研究的最高形式。

游戲可以使學(xué)習(xí)生活化。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，應(yīng)該建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，要貼近學(xué)生的生活世界，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把在課堂上學(xué)習(xí)到的知識與社會生活結(jié)合在一起，從而讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)，在生活情境中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。游戲使學(xué)生從所熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，學(xué)得輕松又愉快。

三、游戲的目的要明確。

教學(xué)游戲是寓教育教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，來提高教學(xué)效率的一種方式。它與一般游戲的區(qū)別在于它是應(yīng)用于教學(xué)過程中、結(jié)合教學(xué)目的而從事的游戲活動。它的根本目的在于達(dá)到一定的教學(xué)目的，而一般游戲的目的只是在娛樂。因此，每一個教學(xué)游戲的設(shè)計都應(yīng)該服從教學(xué)的需要，服從教材的需要，把抽象得甚至于枯燥無味的數(shù)學(xué)知識與兒童喜聞樂見的游戲形式有機(jī)的結(jié)合起來，既要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，又必須充分具備游戲的特征。教學(xué)游戲的目的是“教學(xué)”，手段是“游戲”；教學(xué)為內(nèi)容，游戲?yàn)樾问?。因此，在使用游戲教學(xué)是應(yīng)注意這一點(diǎn)。

四、游戲設(shè)計要精彩。

一個好的游戲，無論是內(nèi)容還是形式，都應(yīng)該對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。也就是說，設(shè)計游戲要樹立精品意識，滿足學(xué)生喜歡驚奇、討厭呆板的心理。所以在設(shè)計游戲時，一要注意不斷地推陳出新，給學(xué)生耳目一新的感覺。教學(xué)中的游戲構(gòu)思新點(diǎn)子越多，游戲過程越有新意，學(xué)生參與游戲的積極性也就越高漲。其次還要善變，千篇一律的東西不但不能引起人的注意，還會使人感到疲勞。此外，還要注意求活，在組織開展游戲時，強(qiáng)調(diào)教師的組織作用，更要重視學(xué)生的主體作用。要在游戲中留有讓學(xué)生創(chuàng)造、活動的天地，讓學(xué)生用腦想、用眼看、用耳聽、用嘴說、動手做，學(xué)生始終是游戲的真正主人。

總之，在教學(xué)中運(yùn)用好游戲環(huán)節(jié)既能有效地傳授了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)良的心理素質(zhì)，使小學(xué)生在數(shù)學(xué)課中主動、愉快地接受知識，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適時、適度開展游戲活動，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過游戲環(huán)節(jié)還能更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、分析能力等，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。同時，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，不要形成就游戲而游戲的局面。游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“接軌”，寓教于樂，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，將精心設(shè)計的游戲與教學(xué)內(nèi)容緊密地結(jié)合在一起，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。