孫聰

隨著我國教育的不斷發(fā)展，對(duì)于英語教育的要求不斷提高，但是在小學(xué)英語教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)合理弘揚(yáng)我國的道德觀念，樹立正確的道德理念，本文介紹了在小學(xué)英語課堂上無痕開展德育教育的措施。

在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際年齡情況以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣開展教育，同時(shí)滲透德育教育，開展德育教育并不是簡(jiǎn)單的幾句話就能夠改善學(xué)生德育習(xí)慣，真正地引起學(xué)生心理上的共鳴的，因此在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，不能夠僅僅傳授英語知識(shí)，還要在其中無痕滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的思想品德，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，對(duì)學(xué)生采取啟發(fā)式的教育，使得學(xué)生在接受英語知識(shí)的同時(shí)接受無形的德育教育，促使學(xué)生德育意識(shí)的提高。

一、在小學(xué)英語課堂中完善教學(xué)模式，為德育教育滲透提供相應(yīng)的保障

為了能夠在小學(xué)的英語課堂中開展無痕的德育教育，小學(xué)英語教師需要完善現(xiàn)有的課堂教育的形式，注意在課堂中將家庭教育、社會(huì)教育以及學(xué)校的德育教育有機(jī)地結(jié)合在一起，在各個(gè)方面培養(yǎng)和完善學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

在小學(xué)英語教學(xué)課堂中，德育教育的無痕滲透可以與校園文化有效結(jié)合在一起，這樣使得學(xué)生在熟悉的環(huán)境內(nèi)感受德育教育，并體味到豐富多彩的情感體驗(yàn)，同時(shí)也使得小學(xué)的德育教育更加吸引人。不僅如此，小學(xué)英語教學(xué)中，英語教師對(duì)英文教材的利用效率更高，開展德育教育的方式也更加科學(xué)。

二、在英語課堂中使用激勵(lì)機(jī)制開展德育滲透教育

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于新鮮事物的接受能力有限，接受新鮮的英語知識(shí)需要花費(fèi)一定的時(shí)間與精力，為此英語教師應(yīng)當(dāng)采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄍ晟普n堂教學(xué)的方式與教學(xué)的內(nèi)容，為了提高小學(xué)生的接受能力，小學(xué)的英語教師可以在課堂教學(xué)中建立有效的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)良好的小學(xué)生進(jìn)行積極的表揚(yáng)與評(píng)價(jià)。尤其是在具體的英語課堂中，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的情感特點(diǎn)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，借此來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，還可以使得學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的趣味性，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

例如：在英語課堂中，小學(xué)英語教師可以適當(dāng)布置一些課堂任務(wù)，對(duì)于其中表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚(yáng)，為了增強(qiáng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，小學(xué)英語教師可以制作簡(jiǎn)單可愛的印章，這些印章上可以刻上：perfect、good、activity、speaking等等含有表揚(yáng)意義的內(nèi)容，再在課堂活動(dòng)中將學(xué)生分為小組，對(duì)各個(gè)小組的英語課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)比，將可愛活潑的印章當(dāng)作獎(jiǎng)品發(fā)給表現(xiàn)優(yōu)良的小組，這樣不僅能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，踴躍回答教師提出的問題，還能夠促進(jìn)學(xué)生在英文課堂上認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，無形中端正了小學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是小學(xué)英語教師在無形之中開展德育教育的有效措施。

三、小學(xué)英語教師結(jié)合教材的內(nèi)容開展無形的德育教育

小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的任務(wù)并不是十分的繁重，小學(xué)的英語教師可以在這樣的教學(xué)條件下豐富英語的教學(xué)形式，但是所有的小學(xué)英語教學(xué)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)都要與小學(xué)英語教材相結(jié)合，英語教師只有認(rèn)真研讀過小學(xué)英語教材，才能將英語的語言結(jié)構(gòu)以及實(shí)用的交流技巧結(jié)合在一起，為此，在使用小學(xué)的英語教材的時(shí)候，英語教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)牡掠掝}進(jìn)行課堂討論，在選擇德育論題的時(shí)候，小學(xué)英語教師一定要注意話題與小學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，這樣有助于小學(xué)生的理解以及參與，只有這樣才能使得小學(xué)英語課堂教育過程中無形滲透德育教育。

例如：在牛津版的六年級(jí)的英語課本中，有一單元的教學(xué)內(nèi)容就是與學(xué)生回歸學(xué)校相關(guān)的，在這一堂課的講解過程中，小學(xué)英語教師可以設(shè)計(jì)一節(jié)口語交流的內(nèi)容，讓學(xué)生以Lets make friends為主題開展英語交流，在這樣的交流過程中，小學(xué)英語教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相認(rèn)識(shí)，成為朋友，并在英語交流的過程中了解一些朋友之間的相處以及諒解的美德，與此同時(shí)，為了豐富小學(xué)生的英語課堂的形式，小學(xué)英語教師還可以利用英語的教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，在互相學(xué)習(xí)的過程中加深對(duì)于英語知識(shí)的印象，對(duì)之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的復(fù)習(xí)與鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生制作一些個(gè)性名片，將自己掌握程度不深的知識(shí)記錄在上面，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)在這些個(gè)性名片的幫助下，小學(xué)生能夠形成互相學(xué)習(xí)以及互相幫助的習(xí)慣，增進(jìn)同學(xué)之間的交流以及感情，還能在無形之中培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力，為小學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮提供廣闊的空間。

在小學(xué)階段所使用的英語教材都可以被英語教師充分利用，在上課的過程中設(shè)計(jì)一些具有實(shí)踐意義的教學(xué)場(chǎng)景，圍繞這樣的教學(xué)場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生開展一些簡(jiǎn)單英語句子的交流，有的時(shí)候還可以選取一段英語故事組織學(xué)生進(jìn)行表演，這樣可以激發(fā)學(xué)生的表演能力，強(qiáng)化英語語句的反復(fù)練習(xí)與鞏固，在這樣的過程中，小學(xué)英語教師教會(huì)小學(xué)生注意文明禮貌、真誠友好地待人處事，并且小學(xué)生在表演英文劇的時(shí)候形成積極樂觀的性格，在生活中善于交朋友，適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的要求。

四、總結(jié)

在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，打下堅(jiān)實(shí)的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為了培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成完美的人格以及良好的道德品質(zhì)，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)注意在開展英語知識(shí)課堂教育的同時(shí)在無形中滲透德育教育，不僅可以吸引小學(xué)生對(duì)于英語課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，還能夠促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，這對(duì)于小學(xué)生日后的人格養(yǎng)成以及之后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

【作者單位：蘇州市東大街小學(xué) 江蘇】