于峰

[摘要]思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思品發(fā)展為目的的綜合性課程，旨在促進(jìn)中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展。對如何提高思想品德教學(xué)實效提出幾點看法，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

[關(guān)鍵詞]思想品德；課堂教學(xué)；實效性

思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思品發(fā)展為目的的綜合性課程。因此，這門課程具有思想性、人文性、實踐性、綜合性和社會性的基本特征，旨在促進(jìn)中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師如果過分強(qiáng)調(diào)理性的說教、會使學(xué)生覺得索然無趣，很難收到良好的教學(xué)效果。如何提高思品課的教學(xué)實效呢？教師應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。初中生好奇、好動，他們極容易對任何事產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，因此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。

首先，精心設(shè)計有趣的導(dǎo)入。導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，設(shè)計一個有趣的導(dǎo)入很關(guān)鍵。有趣的導(dǎo)入會讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，直接影響到該節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師要注重設(shè)計不同的方式導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講《世界因生命而精彩》一課時，有的教師以“猜謎語”的形式導(dǎo)入新課?？梢宰屚瑢W(xué)們猜與動物、植物等生命有關(guān)的，而且是與要講的課緊密相關(guān)的謎語，課堂氣氛十分活躍。學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)入新課，學(xué)習(xí)熱情在不經(jīng)意間被調(diào)動起來了。課堂導(dǎo)入還可以以談話、講故事、做游戲、聽音樂、看視頻等不同的形式進(jìn)行導(dǎo)入。不管哪種形式，只要能根據(jù)課堂的需要，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那就是成功的導(dǎo)入。

其次，教師旁征博引激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上好思品課，即要立足于課本，又不能局限于課本。課本里的內(nèi)容有一定的局限性，部分內(nèi)容比較抽象、空洞，有些內(nèi)容離學(xué)生的認(rèn)識范圍比較遠(yuǎn)，學(xué)生看不見，摸不著，很難理解掌握。這就需要教師補(bǔ)充一些與課文內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生能看得見、聽得到的事例，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次，引入時政內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。時事政治是每天都發(fā)生的國內(nèi)外大事，和思品課的聯(lián)系非常密切，學(xué)生也非常感興趣。如在教學(xué)《讓生命之花綻放》這一課時，針對如何珍愛生命，教師聯(lián)系了深圳發(fā)生的滑坡事故，有一個人被埋六十七個小時后被成功救起。通過這個實例告訴學(xué)生，無論何時何地，無論遇到多大困難，都不要放棄生的希望。教師把和課程有關(guān)的時政內(nèi)容帶到課堂上來，既將課本知識與課外內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，還在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生胸懷天下的責(zé)任感和使命感。

二、做到理論聯(lián)系實際

思想品德是人在對生活的認(rèn)識、體驗和實踐過程中逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。在思想品德課中，講清道理闡明觀點對幫助學(xué)生正確認(rèn)識成長中的自己，處理好與他人、集體、國家和社會的關(guān)系具有重要的作用。教師一定要本著“講清一個故事，懂得一個道理或明確一個觀點”的原則，針對初中生年齡特征和知識水平，聯(lián)系初中生的生活和思想實際，全力以赴地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素，生動活潑、正確、科學(xué)地向?qū)W生闡明課文中的道理和觀點，讓學(xué)生能夠理解和樂于接受。

教師要針對初中生的思維特點，結(jié)合插圖，利用教材本身所具有的形象性，讓學(xué)生在具體、生動、形象的案例中受到感染，進(jìn)而在頭腦中形成正確的觀點。同時，教師還要注意在學(xué)習(xí)課文的過程中，要盡可能地結(jié)合現(xiàn)實生活中的實際事例。在講“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”這一內(nèi)容時，教師先讓學(xué)生體會到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給我們的生活帶來了日新月異的變化，但是人們在享受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成果的同時，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)也給我們的生活帶來了許多問題。同學(xué)們紛紛列舉生活中的一些實例：網(wǎng)絡(luò)方便了我們的學(xué)習(xí)，對我們了解時事，查閱資料，相互溝通都帶來了好處。有些同學(xué)迷戀網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果學(xué)習(xí)成績反而下降。沉迷于網(wǎng)絡(luò)影響了人的身心健康，影響了人際交往，甚至有些同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)走上了違法犯罪的道路。如此一來，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍的道理就迎刃而解了。把抽象深刻的道理寓意于實際事例中，通過對比、辨別和思考，才能使學(xué)生對課文中的道理和觀點理解得更加深刻和透徹。

三、注重師生情感，拉近師生距離

課堂教學(xué)的過程，是師生交往的過程，是心與心碰撞的過程。教師的情感首先表現(xiàn)在對學(xué)生的尊重上，對學(xué)生的真實情感的表露要給予尊重，學(xué)生會因為受到尊重而樂意進(jìn)行感情上的交流，接受教師的教育。反之，教師如果使用刺激性、挖苦性語言或以冷漠的態(tài)度傷害學(xué)生的情感，那樣即使教師的課講得再聲情并茂、生動形象，也不會引起學(xué)生情感上的共鳴。師生的情感還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的信任上。信任也是一種教育，它可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵他們克服困難，促進(jìn)他們積極要求上進(jìn)。作為教師要淡化說教者的身份，改變以往居高臨下的態(tài)度，以朋友的身份出現(xiàn)，縮短與學(xué)生的心理距離，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的意見與看法，相信學(xué)生有自己的見解。當(dāng)學(xué)生對自己所講的內(nèi)容有新的見解時，教師要給予高度評價，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師尊重信任學(xué)生，師生關(guān)系融洽，學(xué)生在思想品德課上就可以擺脫壓力與束縛，暢所欲言。在這樣一種民主、平等、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，師生關(guān)系其樂融融。教師要以一顆火熱的心愛護(hù)學(xué)生，真誠地對待學(xué)生，對學(xué)生要一視同仁，才能贏得學(xué)生的信賴。在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上更要多表揚少批評，經(jīng)常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，這樣才能成為他們的知心朋友。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師更應(yīng)多給他們關(guān)愛，多找出他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的自信心，讓大家用欣賞的眼光去看待他們。

四、注重課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合

思想品德課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會化培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)貼近學(xué)生生活。在思品課教學(xué)中，教師一定要轉(zhuǎn)變以往那種單一、封閉的教學(xué)方式，使思品課教學(xué)走向開放，融入社會。向生活、向社會開放，不僅要讓課堂充滿豐富多彩的實踐活動，使小課堂連著大世界，而且要拓寬品德與社會教育，實現(xiàn)課堂教學(xué)與課外活動的結(jié)合。在教學(xué)“社會文明大家談”一課時，我讓學(xué)生走出課堂，深入小區(qū)，走向社會，去觀察、聆聽、體會周圍的一切。當(dāng)學(xué)生對社會有了更多的認(rèn)識和理解之后，我們的課堂教學(xué)就可以更加有針對性地開展，融入更多有針對性的思想教育，促進(jìn)學(xué)生的品德形成和社會化發(fā)展。這樣即能使學(xué)生始終保持旺盛的精力和思考問題的興趣，又能使學(xué)生運用所學(xué)的道理和觀點，去聯(lián)系自己和周圍的事物，分析認(rèn)識問題，提高辨別是非的能力，進(jìn)一步明確生活中所蘊(yùn)含的做人道理，為初中生全面健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

五、利用網(wǎng)絡(luò)資源增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有視聽交融，動靜交錯的特點，能采用靈活多變的方式，將抽象化為具體，將枯燥變?yōu)樯鷦?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，變被動接受為主動探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，大大增強(qiáng)了教學(xué)效果。

在教學(xué)中，有效利用學(xué)校的“校園網(wǎng)”，運用多媒體設(shè)備，以其新鮮、活潑、生動的形象，一改傳統(tǒng)說教式的教學(xué)，會帶給學(xué)生活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生從最不喜歡品德與社會課，變成非常喜歡品德與社會課。運用多媒體向?qū)W生提供豐富、生動、有趣的感知材料，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引起他們的豐富想象。如教學(xué)《可持續(xù)發(fā)展》一課時，如果沒有多媒體，學(xué)生很難理解地球變擠了、地球變窮了、地球變臟了等一系列的人口問題、資源問題、環(huán)境問題給人類帶來的危機(jī)感。多媒體的運用讓學(xué)生直觀感受到我們面臨嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境問題，從而落實到教學(xué)目標(biāo)：我們要珍愛地球，善待地球。要保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。

總之，思想品德課教學(xué)要為學(xué)生的發(fā)展著想，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，運用各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生在愉悅中接受教育，在歡樂中健康成長，真正做到寓教于樂，切實提高思想品德課的教學(xué)實效。

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（責(zé)任編輯 史玉英endprint