倪蒙

摘 要：早期教育被越來越多的人所關(guān)注，其中一項(xiàng)重要內(nèi)容就是讓幼兒從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。廣大家長應(yīng)該了解早期閱讀的概念，為幼兒甄選適宜的讀物，營造良好的閱讀環(huán)境，并采用科學(xué)的閱讀方法幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為今后的高效學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒；早期閱讀；良好習(xí)慣

閱讀是人類獲取知識(shí)的有效途徑，人類有80%的知識(shí)是通過閱讀獲得的。從發(fā)展心理學(xué)的角度講，3?6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，也是培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的重要時(shí)期。教育者潛移默化地影響著幼兒世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。大量事實(shí)證明，家長在幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)上起著重要作用。家長作為家庭教育者要做出表率，并正確指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀。

一、理解早期閱讀的含義

早期閱讀，一般指學(xué)齡前兒童的閱讀活動(dòng)。但現(xiàn)在這個(gè)概念中沒有年齡上限，其閱讀形式更是寬泛。成人閱讀的材料主要是文字，而幼兒的閱讀材料則是圖畫、成人的語言以及簡(jiǎn)單的文字。成人閱讀主要依靠視覺，而對(duì)于幼兒來說，從翻書、撕書、聽成人講故事，到自己會(huì)看圖畫、獨(dú)立講故事、復(fù)述故事、闡述自己的觀點(diǎn)都屬于幼兒早期閱讀。所以有學(xué)者認(rèn)為，一切有利于培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣和閱讀行為的活動(dòng)，都可以稱之為早期閱讀。

0?3歲的嬰幼兒經(jīng)常會(huì)有一些看似隨意的行為，其實(shí)這些都是在為成人的獨(dú)立閱讀做準(zhǔn)備。

1.對(duì)書的功能的認(rèn)識(shí)。比如，幾個(gè)月大的嬰兒，咿咿呀呀地抓著本書玩，甚至在撕書；媽媽給10個(gè)月大的孩子讀書，手指著書上的西瓜說：“寶寶，你看，西瓜?！倍⒆觿t用力拍書，把書拍得亂七八糟。

2.對(duì)閱讀行為的認(rèn)識(shí)。比如，看見大人在讀書，孩子也拿著書，甚至小手指著書上的文字發(fā)出聲音，盡管有時(shí)候書是倒著的。

3.字形與字義的對(duì)應(yīng)。比如，三歲左右的幼兒，與媽媽在路上行走，他會(huì)說一些他能識(shí)得的字?；蚴怯變鹤约耗軌驕?zhǔn)確地指讀兒歌，但其實(shí)只會(huì)背誦、認(rèn)識(shí)圖畫標(biāo)識(shí)而已，并非認(rèn)識(shí)全部字形。

二、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

一方面，幼兒園和家庭都要盡可能地為幼兒營造一個(gè)溫馨舒適的閱讀空間。其實(shí)閱讀本身就是家庭生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容，每個(gè)家庭都可以根據(jù)實(shí)際情況為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境?？梢允仟?dú)立的書房，可以是個(gè)讀書角，重要的是要有合適的燈光和安靜的空間。在環(huán)境布置方面要富有童趣，能夠達(dá)到激勵(lì)幼兒主動(dòng)閱讀的目的，讓幼兒在充滿書香文化氣息的環(huán)境中潛移默化地受到熏陶，獲得閱讀的成就感和滿足感。

另一方面，父母也不要忽視自身良好的閱讀習(xí)慣和閱讀行為對(duì)幼兒的榜樣作用。班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)，幼兒就是模仿學(xué)習(xí)，也叫觀察學(xué)習(xí)。幼兒常常會(huì)不自覺地模仿老師家長的語音、聲調(diào)、手勢(shì)和行為，以內(nèi)化為自己的言語模式和行為方式。所以家長也要培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，以身作則，感染和引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、選擇適宜的兒童讀物

如今的嬰幼兒圖書可謂是名目繁多、五花八門，令家長們?cè)谶x購時(shí)十分頭疼。圖書是引起幼兒閱讀興趣、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的物質(zhì)載體，所以選購合適的圖書尤為重要。筆者建議家長們?cè)谶x擇圖書過程中要注意以下幾點(diǎn)。

1.圖書內(nèi)容要具體、鮮明、形象。0?6歲嬰幼兒的思維模式正是從直觀行動(dòng)性思維向具體形象性思維過渡的關(guān)鍵期。具體形象的內(nèi)容才能喚起幼兒思維模式的發(fā)展。丁祖蔭等人根據(jù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，兒童對(duì)圖畫認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展經(jīng)歷四個(gè)階段，這四個(gè)階段的順利過渡，都必須滿足閱讀刊物要具體、鮮明、形象的特點(diǎn)。

2.圖書的語言、內(nèi)容要積極向上，充滿正能量。兒童教育的目標(biāo)之一就是讓兒童有積極向上的人生觀和價(jià)值觀。圖書的內(nèi)容一定要滿足幼兒的這一心理需求，繼而培養(yǎng)幼兒良好的性格、意志、品格以及情感態(tài)度等。

3.圖書內(nèi)容要貼近生活，畫風(fēng)要符合幼兒審美水平。在日常生活中幼兒所熟悉的事物出現(xiàn)在圖書上，更容易引起幼兒情感上的共鳴，也符合幼兒認(rèn)知事物從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的特點(diǎn)。因此，圖書畫面要具有美感和豐富的想象空間。圖書畫面風(fēng)格可以多樣化，但要具有前沿性和民族性，確保審美品位一流，為培養(yǎng)幼兒高尚的審美趣味和開闊的審美視野打好基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，我們必須從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

1.良好的閱讀技能。父母應(yīng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)圖書的結(jié)構(gòu)（封面、書名、目錄、頁碼、扉頁、封底等），教會(huì)幼兒按頁碼翻書讀書。隨著幼兒認(rèn)識(shí)水平的發(fā)展，還要教會(huì)幼兒跟讀、自讀、默讀、跳讀等閱讀方法。除此之外，還要逐漸教會(huì)幼兒使用工具書。在有條件的情況下，還可以帶著幼兒到圖書館等相關(guān)學(xué)習(xí)場(chǎng)所學(xué)習(xí)或借閱圖書。這些技能都可以幫助幼兒獲得成功的閱讀體驗(yàn)，從而養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣。

2.良好的閱讀行為。父母應(yīng)幫助幼兒形成良好的閱讀行為，如讀書時(shí)身體要端正，眼睛要與書本保持合適的距離，不宜在光線太強(qiáng)或太弱的地方看書，讀書過程中要愛護(hù)書籍等。需要提醒家長的是，不要把閱讀行為單純地認(rèn)為就是識(shí)字認(rèn)字活動(dòng)，而是讓幼兒在閱讀過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣，最終，使閱讀成為學(xué)習(xí)知識(shí)的有力助手。眾所周知，習(xí)慣是持之以恒、堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)出來的。所以希望廣大家長在這個(gè)過程中，要做好引導(dǎo)者和監(jiān)督者，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

五、恰當(dāng)?shù)拈喿x方式

0?6歲幼兒的認(rèn)識(shí)水平發(fā)展很快，要在不同的年齡階段采用不同的閱讀方法。

1.朗讀法。朗讀法是最常見、最普通的閱讀方法，在朗讀過程中要求運(yùn)用普通話，語速適當(dāng)，聲音洪亮并且不能錯(cuò)讀、重讀、多讀、倒讀。這種方法是所有閱讀方法的基礎(chǔ)，也是個(gè)別閱讀方法的輔助成分。

2.指讀法。學(xué)齡前兒童在閱讀過程中最先接觸的就應(yīng)該是指讀法。這種方法的使用，只要是家長有精力，孩子越小效果越好。具體操作就是家長用手指著讀物（圖或者是字），用普通話勻速發(fā)聲三遍。在實(shí)施過程中謹(jǐn)記：要用普通話，指讀間歇為3?5秒，要讀三遍。滿足了這些條件，才能達(dá)到引導(dǎo)幼兒閱讀的效果。

3.互動(dòng)閱讀法。這種方法適用于2周歲以上有了一定閱讀經(jīng)驗(yàn)的幼兒。幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)決定了自身喜歡不斷重復(fù)閱讀的方式，在此基礎(chǔ)上，家長逐漸邊讀邊引導(dǎo)幼兒接字或接句，使幼兒的被動(dòng)閱讀逐漸向主動(dòng)閱讀過渡。在引導(dǎo)過程中，家長可采用語言提示法和動(dòng)作提示法來幫助幼兒回憶、闡述材料內(nèi)容。

4.圖文對(duì)照法。當(dāng)幼兒積累了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，也熟悉了一些常用的文字后，為了能夠成功閱讀，會(huì)對(duì)文字越來越感興趣。這時(shí)，父母在閱讀過程中，適當(dāng)?shù)貪B透一些文字信息，手口一致地慢慢朗讀，幼兒自然就能體會(huì)所講故事對(duì)應(yīng)的文字了。與此同時(shí)，在適當(dāng)?shù)睦首x次數(shù)下，父母要適時(shí)地把文字所對(duì)應(yīng)的故事畫面指給幼兒看。這種閱讀方法，不僅使幼兒在自然狀態(tài)下認(rèn)識(shí)了漢字，而且還培養(yǎng)了幼兒看圖講述的能力。

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)表明，幼兒的可塑性非常強(qiáng)。學(xué)前期是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，且此時(shí)期所形成的習(xí)慣牢固，不易改變。閱讀是人的終身活動(dòng)，培養(yǎng)良好的早期閱讀習(xí)慣，能為以后有效的課堂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為終身學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

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